6 *黄河颂名师教学设计2

地区： 河南省 - 平顶山市 - 石龙区

学校：平顶山市第三十二中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、指导学生掌握诗文的基调，提高朗读诗歌的能力。

2、通过各种形式朗读，理解诗歌所表达的歌颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

       初一学生爱朗读，表演欲望也很强烈，但他们对诗歌朗读技巧掌握不好。所以教师要借助多媒体，通过对语音、声色、节奏、语速、重音的把握使诗歌内容立体化、形象化。引导学生准确安排好停顿，处理好重音，调控好速度，把握好情感，美读诗歌。通过美读使学生在声音中陶醉，在真情中陶醉。初一的学生还喜欢模仿，在这里我要防止学生只停留在朗读的表层，所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。

1、理解诗歌所表达的歌颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

2、提高学生朗读诗歌的能力。

教学内容：黄河颂（人教版七年级下册第6课)

教学目标：

         1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；

        2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；

        3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。

教学重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。

教学时间：45分钟

教学过程：

一：文本引入

       方案1：情景导入法，播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山画面视频而引入。

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》，板书课题）

 二：背景简介

       光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。

 三：齐读诗歌，整体感知

       这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。

 四：解读文本

     （一）初步感知

      1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？

      2、生答上问题师板书“望”。

      3、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要注意停顿、重音、感情等）

      4、抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）

    （二）深入探究

       1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”）

       2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”）

       3、角色朗读三小节，点评。

       4、学习第一小节

        A女生齐读，思考赞美黄河的什么？

       B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史知识来理解）

       C交流知道哪些与黄河有关的英雄故事？

       5、分组学习余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）

       6、小结过渡

       通过刚才的学习，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下，作者这样去赞颂她，目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等）

       师小结：这两句不是简单的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神，这也是作者写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。

 五、课堂总结

      今天我们一起学习了《黄河颂》，这只是《黄河大合唱》的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！

 六、课后练习

        1、思考本文为什么用第二人称写？

        2、唱一唱《保卫黄河》这首歌。

七、板书设计：

                       6   黄   河    颂

            望--------------- 颂 ---------------学

        雄 浑 壮 阔        摇    篮          伟大坚强

                           屏    障   

                           精    神

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

教学内容：黄河颂（人教版七年级下册第6课)

教学目标：

         1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；

        2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；

        3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。

教学重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。

教学时间：45分钟

教学过程：

一：文本引入

       方案1：情景导入法，播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山画面视频而引入。

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》，板书课题）

 二：背景简介

       光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。

 三：齐读诗歌，整体感知

       这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。

 四：解读文本

     （一）初步感知

      1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？

      2、生答上问题师板书“望”。

      3、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要注意停顿、重音、感情等）

      4、抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）

    （二）深入探究

       1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”）

       2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”）

       3、角色朗读三小节，点评。

       4、学习第一小节

        A女生齐读，思考赞美黄河的什么？

       B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史知识来理解）

       C交流知道哪些与黄河有关的英雄故事？

       5、分组学习余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）

       6、小结过渡

       通过刚才的学习，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下，作者这样去赞颂她，目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等）

       师小结：这两句不是简单的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神，这也是作者写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。

 五、课堂总结

      今天我们一起学习了《黄河颂》，这只是《黄河大合唱》的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！

 六、课后练习

        1、思考本文为什么用第二人称写？

        2、唱一唱《保卫黄河》这首歌。

七、板书设计：

                       6   黄   河    颂

            望--------------- 颂 ---------------学

        雄 浑 壮 阔        摇    篮          伟大坚强

                           屏    障   

                           精    神