14 *秋天优质课教案

地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县

学校：宜阳县上观乡中心小学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

一、知识目标：

　　1.需要掌握的字的读音：

　　干瘪　憔悴　吞噬　殷实　温馨　宠爱　谄媚　青睐　亲昵　忧心忡忡　虬枝　莠子　秕子　糟糠

　　2.掌握下列词语的意思：

　　干瘪　憔悴　吞噬　殷实　宠爱　谄媚　青睐　亲昵　忧心忡忡　孤芳自赏　五彩缤纷　各抒己见饱经忧患　众说纷纭　弱不禁风　归宿　理睬

　　3.了解托物言志的写作手法：

　　借助所描绘的物寄托抒发作者的情怀的写作手法。

　　4.了解拟人化的写法：

　　把无生命的物人格化，赋予人的行为、思想、感情，抒发作者的情怀。本文运用了拟人化的手法，文中赋予了“秋”的物象以生命，它们的形象中都融入了人的思想、品格和意志，都有人的血脉。这样的手法称之为拟人化的写法。

　　二、能力目标：

　　1.通过阅读，进一步明确本文粗线条写景、托物言志的写作手法。

　　2.学习本文通过描写七种既独立成章又互相联系的写法。

　　三、情感目标：

　　了解大意，体会“秋魂”，激发谦逊真诚、无私奉献的精神。

体会“秋魂”，激发谦逊真诚、无私奉献的精神。

1课件朗读并配秋景图画：（意在营造课文学习的气韵）

秋来了，在饱经春的蓬勃与夏的繁盛后，乘着宜人秋风款款而来。

秋，是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，它把一切赞美与宠爱都隔离在淡泊的秋光外，泼洒着辉煌的色彩，以其独特的韵味展示着美丽的诗意。

秋高气爽，月朗星稀，清风抚面，带给人多少思绪，多少幻想，不由得叫人触景生情，让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出无数美丽的画卷,更多文人骚客写出无数动人的诗篇。真可谓美景如诗如画，令人如痴如醉。今天我们来学习刘增山的写景抒情散文《秋魂》。

2请同学们一起朗读题目，从标题看，作者对自己笔下的秋是一种什么感情？从哪里可以看出来？赞颂，从“魂”字上, 让我们用赞颂的语调来读课文。要读出作者对事物的独特感悟。学习感悟课文

1朗读课文，读准字音，理解词义，利用字、词典读准“自读提示”所列加点字的字音并掌握词义。

2再读课文，了解课文分别通过写秋天的哪些景来歌咏秋天。（全文通过描写秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景来歌咏秋天，歌咏秋天的成熟与思考。应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。）

　　　3三读课文，读出语气、句式的变化。（本文语气多变，陈述句、疑问句、感叹句、祈使句多次出现；句式灵活多样，排比、反问，整句、散句的运用，大大增强了感情的表达，朗读时，应注意区分。）

4四读课文，读出感情。（本文写景抒情、感情色彩强烈。应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。另外，本文还运用了拟人、排比、反问、设问等修辞手法，把秋天写得有思想、有色彩、有滋味、有感情，给人以无限的遐思。朗读时要注意这个特点。）

5读课文思考: 文中运用了哪些修辞手法？找出几个例句，讨论这些修辞手法对表达思想内容有什么作用。（拟人、排比、设问等修辞手法）

6再思考：全文一共有七个部分，分别写了秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景。每篇“短文”都是由此及彼——先写“物”，再由物及人、由物及理、由物及情； “短文”是借物写人，是为了表现人，表现人的成长、人的品格、人的追求以及对人生的理解； 对应七个部分，每部分表现了表现人的哪些方面。

秋实  果实成熟———————————谦虚不居功

秋色  五彩缤纷————————胸襟博大，容纳万物

秋味 甜苦辣————————历经磨练，方有收获 

秋风 慈母心肠————————仁慈关爱，保护生命

秋叶 不寻常的开始与结束———————贡献精神

秋土 诚实——————要有好的收获，必须真诚播种 

秋景 淡然一笑————————博大宽厚，仁慈善良

三、小结：

春花秋月何时了，往事知多少，

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，

碧云天，黄叶地，秋色连波

自古有多少对秋的描写，对秋的思考，对人生的感悟，今天，我们也来借物喻人“借秋看人生”。请同学们写一篇有关秋的短文，写出你人生的经验总结，写出你的思想感悟。

14　＊秋天

14　＊秋天

1课件朗读并配秋景图画：（意在营造课文学习的气韵）

秋来了，在饱经春的蓬勃与夏的繁盛后，乘着宜人秋风款款而来。

秋，是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，它把一切赞美与宠爱都隔离在淡泊的秋光外，泼洒着辉煌的色彩，以其独特的韵味展示着美丽的诗意。

秋高气爽，月朗星稀，清风抚面，带给人多少思绪，多少幻想，不由得叫人触景生情，让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出无数美丽的画卷,更多文人骚客写出无数动人的诗篇。真可谓美景如诗如画，令人如痴如醉。今天我们来学习刘增山的写景抒情散文《秋魂》。

2请同学们一起朗读题目，从标题看，作者对自己笔下的秋是一种什么感情？从哪里可以看出来？赞颂，从“魂”字上, 让我们用赞颂的语调来读课文。要读出作者对事物的独特感悟。学习感悟课文

1朗读课文，读准字音，理解词义，利用字、词典读准“自读提示”所列加点字的字音并掌握词义。

2再读课文，了解课文分别通过写秋天的哪些景来歌咏秋天。（全文通过描写秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景来歌咏秋天，歌咏秋天的成熟与思考。应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。）

　　　3三读课文，读出语气、句式的变化。（本文语气多变，陈述句、疑问句、感叹句、祈使句多次出现；句式灵活多样，排比、反问，整句、散句的运用，大大增强了感情的表达，朗读时，应注意区分。）

4四读课文，读出感情。（本文写景抒情、感情色彩强烈。应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。另外，本文还运用了拟人、排比、反问、设问等修辞手法，把秋天写得有思想、有色彩、有滋味、有感情，给人以无限的遐思。朗读时要注意这个特点。）

5读课文思考: 文中运用了哪些修辞手法？找出几个例句，讨论这些修辞手法对表达思想内容有什么作用。（拟人、排比、设问等修辞手法）

6再思考：全文一共有七个部分，分别写了秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景。每篇“短文”都是由此及彼——先写“物”，再由物及人、由物及理、由物及情； “短文”是借物写人，是为了表现人，表现人的成长、人的品格、人的追求以及对人生的理解； 对应七个部分，每部分表现了表现人的哪些方面。

秋实  果实成熟———————————谦虚不居功

秋色  五彩缤纷————————胸襟博大，容纳万物

秋味 甜苦辣————————历经磨练，方有收获 

秋风 慈母心肠————————仁慈关爱，保护生命

秋叶 不寻常的开始与结束———————贡献精神

秋土 诚实——————要有好的收获，必须真诚播种 

秋景 淡然一笑————————博大宽厚，仁慈善良

三、小结：

春花秋月何时了，往事知多少，

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，

碧云天，黄叶地，秋色连波

自古有多少对秋的描写，对秋的思考，对人生的感悟，今天，我们也来借物喻人“借秋看人生”。请同学们写一篇有关秋的短文，写出你人生的经验总结，写出你的思想感悟。