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周宏亮
地区： 湖南省 - 湘潭市 - 湘潭县 学校：湘潭县乌石镇景泉中学 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.知识与技能目标 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文； 整体把握诗歌大意。 2.过程与方法目标 通过配乐朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情。 3.情感、态度与价值观 培养热爱祖国的思想情感 2学情分析本班学生语文基础一般，诗歌鉴赏水平不高，不过学生爱读课文，尤其是爱朗诵诗歌，这是教学的一个重要基础，教师应抓住这一点提高诗歌阅读鉴赏水平。 3重点难点重点： 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文； 难点： 体味诗歌中澎湃激昂的民族感情，培养热爱祖国的思想情感。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学过程一、歌曲导入 1.播放歌曲片段《保卫黄河》 过渡：黄河是中华民族的母亲河，她与长江一道，孕育了几千年灿烂的中华文明。 2.走近黄河 学生活动：观赏黄河图片，用一句话说说你的感受。 3.导入课文 刚才我们听的《保卫黄河》是音乐组诗《黄河大合唱》的第七首。今天就让我们一起来吟诵《黄河大合唱》的第二首《黄河颂》，请同学们打开书第六课，让我们进一步去领略黄河的风采。 二、初读课文 1.简介作品和作者 【PPT展示】 2.解课题 质疑：本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者什么思想感情？ 3.学习生字 学生活动：开火车读；齐读 4.教师范读课文 学生活动：你认为应该用一种什么语气来读这首诗？ 5.学生自由朗读课文 三、研读课文 1.自主探究 质疑：课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分直截了当的说出了“歌颂黄河”的主题，请归纳作者歌颂黄河的什么。 2.小组合作探究 学生活动：前后四人为一小组，合作探究课文主体部分，解决以下问题： 课文的哪些词语或句子赞美了黄河的英雄气魄？ 3.感受诗歌风格 质疑：在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈；有些诗借物抒情，委婉含蓄，你认为本首诗属于哪一种？为什么？ 四、拓展延伸 1.相互交流：你还知道哪些关于描写黄河的诗句？ 2.欣赏歌曲《黄河颂》 五、课堂小结 1.教师小结，配乐齐诵课文。 六、板书设计 黄河颂 光未然 序曲————————主体——————————尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学过程一、歌曲导入 1.播放歌曲片段《保卫黄河》 过渡：黄河是中华民族的母亲河，她与长江一道，孕育了几千年灿烂的中华文明。 2.走近黄河 学生活动：观赏黄河图片，用一句话说说你的感受。 3.导入课文 刚才我们听的《保卫黄河》是音乐组诗《黄河大合唱》的第七首。今天就让我们一起来吟诵《黄河大合唱》的第二首《黄河颂》，请同学们打开书第六课，让我们进一步去领略黄河的风采。 二、初读课文 1.简介作品和作者 【PPT展示】 2.解课题 质疑：本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者什么思想感情？ 3.学习生字 学生活动：开火车读；齐读 4.教师范读课文 学生活动：你认为应该用一种什么语气来读这首诗？ 5.学生自由朗读课文 三、研读课文 1.自主探究 质疑：课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分直截了当的说出了“歌颂黄河”的主题，请归纳作者歌颂黄河的什么。 2.小组合作探究 学生活动：前后四人为一小组，合作探究课文主体部分，解决以下问题： 课文的哪些词语或句子赞美了黄河的英雄气魄？ 3.感受诗歌风格 质疑：在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈；有些诗借物抒情，委婉含蓄，你认为本首诗属于哪一种？为什么？ 四、拓展延伸 1.相互交流：你还知道哪些关于描写黄河的诗句？ 2.欣赏歌曲《黄河颂》 五、课堂小结 1.教师小结，配乐齐诵课文。 六、板书设计 黄河颂 光未然 序曲————————主体——————————尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 Tags：黄河,教学设计,内容,推荐
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