钱塘湖春行教学设计

地区： 重庆市 - 重庆市 - 綦江区

学校：綦江区打通中学

钱塘湖春行 初中语文       人教2001课标版

1、 有感情地朗读、背诵诗歌； 
2、 用心品味诗歌意境和形象语言； 
3、 准确体会诗歌表达的情感。 

1、有感情的朗诵并背诵全诗

2、品味语言，体会诗的意境

1、 学生自读诗歌   
2、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字于黑板左侧。 
3、齐读生字两遍 
4、师范读诗歌：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听老师朗读诗歌，注意听准字音、划出节奏。 
            钱塘湖春行               
                      （唐）白居易 
孤山/寺北/贾亭西，   水面/初平/云脚低。 
几处/早莺/争暖树，   谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，   浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，   绿杨/阴里/白沙堤 。
     5、齐读诗歌一遍     
     现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一齐朗读课文，注意读出情感，读出韵味。 

四、 二读课文，理解文意。（8分钟） 
1、请放声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。然后小组讨论，借助工具书理解文意，组内不能理解的举手问老师。3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。 
2、 学生自学；老师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。 
3、小组接力翻译诗歌
4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。 
五、 三读诗歌，深入理解内容（6分钟） 
请同学们自由朗读诗歌，思考： 
1、诗人是按怎样的线路春游钱塘湖的？ 

答案：诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，游踪：从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。 
2、作者选取那些景物来表现西湖的美？从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖春天什么时节的景色？

答案： 水、云、早莺、新燕、花、草；春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。早春 。
3、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来？ 

答案：通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。从尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可以看出。 （分析过程：1、让多名学生回答，并从诗中找出词句作证；2、.其他同学加以补充；3、老师引导辨析） 
3、再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情 
六、 四读诗歌，品味欣赏  （5分钟） 
1、师：大诗人白居易把早春的西湖描绘得淋漓尽致，令人神往如在画中游，是因为他极为讲究对语言的锤炼。下面就让我们一起来品味一下诗歌中的语言。思考：你认为诗中那些词和句用得好？为什么？ 
采用：“我认为---------------------这个（些）词用得好，因为它写出了------------------------------------------。”或“我最喜欢------------------------------这一句，读了这句诗 ，我仿佛看（听、感受）到了 ---------------------------------。的句式交流。

乱花字用得好，一个乱字，生动形象的写出了初春花儿种类繁多和竞相开放的勃勃生机之态。

浅草写出初春嫩草刚发芽的情景。

“几处”，“谁家”

......

2、学生进行赏析，师适时点评、鼓励。 

颔联和颈联分别从动物和植物两方面来写春景。
3、深入欣赏诗歌： 
    白居易的《钱塘湖春行》如同一幅精美的画卷，令人神往。同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。（播放西湖美景的图片，配乐朗诵让学生冥想回味） 

七、课堂训练（5分钟）                                                                             
1、小试牛刀；用你自己的语言写一写白居易笔下早春的美景。
请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。 
2、学生自背 。 
3、学生齐背。 

钱塘湖春行

钱塘湖春行

1、 学生自读诗歌   
2、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字于黑板左侧。 
3、齐读生字两遍 
4、师范读诗歌：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听老师朗读诗歌，注意听准字音、划出节奏。 
            钱塘湖春行               
                      （唐）白居易 
孤山/寺北/贾亭西，   水面/初平/云脚低。 
几处/早莺/争暖树，   谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，   浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，   绿杨/阴里/白沙堤 。
     5、齐读诗歌一遍     
     现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一齐朗读课文，注意读出情感，读出韵味。 

四、 二读课文，理解文意。（8分钟） 
1、请放声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。然后小组讨论，借助工具书理解文意，组内不能理解的举手问老师。3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。 
2、 学生自学；老师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。 
3、小组接力翻译诗歌
4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。 
五、 三读诗歌，深入理解内容（6分钟） 
请同学们自由朗读诗歌，思考： 
1、诗人是按怎样的线路春游钱塘湖的？ 

答案：诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，游踪：从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。 
2、作者选取那些景物来表现西湖的美？从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖春天什么时节的景色？

答案： 水、云、早莺、新燕、花、草；春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。早春 。
3、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来？ 

答案：通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。从尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可以看出。 （分析过程：1、让多名学生回答，并从诗中找出词句作证；2、.其他同学加以补充；3、老师引导辨析） 
3、再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情 
六、 四读诗歌，品味欣赏  （5分钟） 
1、师：大诗人白居易把早春的西湖描绘得淋漓尽致，令人神往如在画中游，是因为他极为讲究对语言的锤炼。下面就让我们一起来品味一下诗歌中的语言。思考：你认为诗中那些词和句用得好？为什么？ 
采用：“我认为---------------------这个（些）词用得好，因为它写出了------------------------------------------。”或“我最喜欢------------------------------这一句，读了这句诗 ，我仿佛看（听、感受）到了 ---------------------------------。的句式交流。

乱花字用得好，一个乱字，生动形象的写出了初春花儿种类繁多和竞相开放的勃勃生机之态。

浅草写出初春嫩草刚发芽的情景。

“几处”，“谁家”

......

2、学生进行赏析，师适时点评、鼓励。 

颔联和颈联分别从动物和植物两方面来写春景。
3、深入欣赏诗歌： 
    白居易的《钱塘湖春行》如同一幅精美的画卷，令人神往。同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。（播放西湖美景的图片，配乐朗诵让学生冥想回味） 

七、课堂训练（5分钟）                                                                             
1、小试牛刀；用你自己的语言写一写白居易笔下早春的美景。
请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。 
2、学生自背 。 
3、学生齐背。