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孙菁菁
地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 学校：鞍山市达道湾学校 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入（运用多媒体播放歌曲《父亲》） 总是向你索取 却不曾说谢谢你 熟悉的旋律与歌词让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。 活动2【讲授】明确学习目标知识与技能：了解有关作者的文学常识；积累重点词语；把握课文内容。 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 活动4【活动】读课文（师生交替朗读） 我与父亲不相见已二年余了，我最不有忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”…… 活动5【讲授】方法复习阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 活动6【讲授】段落层次开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 活动7【讲授】小组合作1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 活动8【练习】导学达标请简要概括课文的中心意思。 活动9【测试】自主思考课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 活动10【作业】作业布置1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入（运用多媒体播放歌曲《父亲》） 总是向你索取 却不曾说谢谢你 熟悉的旋律与歌词让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。 活动2【讲授】明确学习目标知识与技能：了解有关作者的文学常识；积累重点词语；把握课文内容。 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 活动4【活动】读课文（师生交替朗读） 我与父亲不相见已二年余了，我最不有忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”…… 活动5【讲授】方法复习阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 活动6【讲授】段落层次开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 活动7【讲授】小组合作1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 活动8【练习】导学达标请简要概括课文的中心意思。 活动9【测试】自主思考课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 活动10【作业】作业布置1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。 白亚利评论
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