5 亲爱的爸爸妈妈教学设计内容推荐

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县杜良乡回民中学

5　亲爱的爸爸妈妈　 初中语文       人教2001课标版

~感知课文内容,了解历史,领会文章主题. 2.体味语言深层含义,提高理解能力. 3.尝试对战争问题有自己的正确看法.

~1、在寻读中感知内容要点，在品读中领悟文章情感 2、引导学生整体感知文章内容、主题，并体会文章的深层含义 情感态度价值观：3、让学生铭记历史，正视现实

~领会文章中“要和平，不要战争“的主题，懂得珍惜所拥有的幸福时光，理解文中重点语句的含义。

~◆课时安排 l课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．体味语言的深层含义，提高理解力。 2．对那段历史有更深的了解。 3．分析作者的写作手法，提高写作能力。 ◆过程与方法 1．学生自学为主，教师加以引导。 2．讨论法、问答法、点拨法。 ◆情感态度价值观 加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。 重点难点疑点剖析 ◆重点 1．体会文章主题：要和平，不要战争。 2．引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。 3．体味语言的深层含义。 ◆难点 1．感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。 2．体味文中语言的深层含义。 ◆疑点 正文前面的引文有何作用。 教学准备 ◆教师准备 查找1941年南斯拉夫屠杀的资料，掌握背景知识。 ◆学生准备 预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） 一、导入课文，把握文章内容，分析引文的作用（约______分钟） 二、梳理作者思路，理清文章结构，研讨文中重点语句（约____分钟） 三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约________分钟） 板书设计 练习设计 1．教科书40页，研讨与练习二。 辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。 教学探讨 1．本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯的罪行加以体会。同时，对文章的把握又要全面，文章所要表现的塞尔维亚民族的英勇和历史感，德国和日本侵略者对侵略战争的不同态度等，也是教学过程中不可忽视的部分。 2．正文前面的引文是本文的，在讲解正文前应对其作详尽分析，引领学生重点探讨“沉重”与“美丽”这两个关键词，正文的分析可围绕这两个词进行。 3．这篇课文以学生自学为主，教师可设问题引领学生对文章进行深层次探讨。

5　亲爱的爸爸妈妈　

5　亲爱的爸爸妈妈　

~◆课时安排 l课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．体味语言的深层含义，提高理解力。 2．对那段历史有更深的了解。 3．分析作者的写作手法，提高写作能力。 ◆过程与方法 1．学生自学为主，教师加以引导。 2．讨论法、问答法、点拨法。 ◆情感态度价值观 加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。 重点难点疑点剖析 ◆重点 1．体会文章主题：要和平，不要战争。 2．引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。 3．体味语言的深层含义。 ◆难点 1．感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。 2．体味文中语言的深层含义。 ◆疑点 正文前面的引文有何作用。 教学准备 ◆教师准备 查找1941年南斯拉夫屠杀的资料，掌握背景知识。 ◆学生准备 预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） 一、导入课文，把握文章内容，分析引文的作用（约______分钟） 二、梳理作者思路，理清文章结构，研讨文中重点语句（约____分钟） 三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约________分钟） 板书设计 练习设计 1．教科书40页，研讨与练习二。 辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。 教学探讨 1．本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯的罪行加以体会。同时，对文章的把握又要全面，文章所要表现的塞尔维亚民族的英勇和历史感，德国和日本侵略者对侵略战争的不同态度等，也是教学过程中不可忽视的部分。 2．正文前面的引文是本文的，在讲解正文前应对其作详尽分析，引领学生重点探讨“沉重”与“美丽”这两个关键词，正文的分析可围绕这两个词进行。 3．这篇课文以学生自学为主，教师可设问题引领学生对文章进行深层次探讨。