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黄弘历
地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛宁县 学校：洛宁县东宋镇中河初级中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.识记并积累生字词语，整体感知文章内容 2.有感情地朗读课文，品味动情的语言，体味洋溢在字里行间的至爱亲情。 3.学习文章抓住人物特征刻画人物的方法。 4.理解深沉的父亲之情。 在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。 3重点难点1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。 2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入课前播放歌曲刘和刚的<父亲> 导入语: 有人说，母爱如春风一缕，温暖和煦；有人说，母爱如春酒一杯，芳香本人；那么父爱则多显得严肃而冷峻，含蓄而深沉，而父爱犹如一部丰厚的卷册，迤逦复迤逦，连绵复连绵，足够儿女用一生去品味去感念--------- 活动2【活动】预习检测1.读写生字词。 交xiè（ ） 妥 tiē（ ） fù（ ）闲 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干 2.解释词语 狼藉 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 3.文学常识。 作者简介: 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并回答问题： 1.在文中作者共写了父亲的几次背影？ 学生读文思考: 有感情朗读第6段(月台买橘) 送我去车站，父亲为我做了哪些事？表现了怎样的父爱? (学生讨论交流 无微不至) 板书设计: 背影 《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 ◎父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1.选择题。 （1）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）（河南中考题） A．差（chāi）使 寻觅（mì） 懦（nuò）弱 随声附和（hè） B．蹒（pán）跚 不屑（xiè） 热忱（chén） 惟妙惟肖（xiào） C．阔绰（zhuó） 魁（kuí）梧 粗犷（kuàng） 相行见绌（chù） D．酝酿（niàng） 狼藉（jí） 秀颀（qí） 地大物博（bó） （2）句中加点词解释不正确的是（ ） A琐屑（碎小） 触目伤怀（心里） B颓唐（坍塌） 情郁于中（心里） C迂腐（言行守旧，不合时宜） 变卖典质（当） D拭干（擦） 不能自已（停止、控制） E这些日子，家中光景很是惨淡（境况）（佛山市中考题） 2.根据拼音写出汉字。 交xiè（ ） 妥tiē（ ） fù（ ）闲 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干 3.文学常识填空。 （1）本文作者 ，字 ，江苏扬州人。我国现代著名的 、 、学者、民主战士。 （2）本文是一篇 ，以“ ”为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间 的真挚感情。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… 课内阅读 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。 4．在原文中填入恰当的动词。 A．吊 缩 拉 来 B．攀 勾 搀 疏 C．攀 缩 搀 来 D．吊 勾 扶 搀 5．作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”？
6．全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）第一次背影，开头点题，引起下文，略写。（ ） （2）第二次背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（ ） （3）第三次背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（ ） （4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。（ ） 7．文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项，将它的字母填入括号。（ ） A.①③⑥ B.⑥⑦⑩ C.①⑦⑩ D.①④⑩ 8．选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内 （ ） A．父子情 B．父亲的背影 C．惜别 D．买桔子送别 "我手写我心" 《背影》之所以成为广为传诵的佳作，缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。 我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间写写你的父亲吗? 400字左右。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入课前播放歌曲刘和刚的<父亲> 导入语: 有人说，母爱如春风一缕，温暖和煦；有人说，母爱如春酒一杯，芳香本人；那么父爱则多显得严肃而冷峻，含蓄而深沉，而父爱犹如一部丰厚的卷册，迤逦复迤逦，连绵复连绵，足够儿女用一生去品味去感念--------- 活动2【活动】预习检测1.读写生字词。 交xiè（ ） 妥 tiē（ ） fù（ ）闲 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干 2.解释词语 狼藉 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 3.文学常识。 作者简介: 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并回答问题： 1.在文中作者共写了父亲的几次背影？ 学生读文思考: 有感情朗读第6段(月台买橘) 送我去车站，父亲为我做了哪些事？表现了怎样的父爱? (学生讨论交流 无微不至) 板书设计: 背影 《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 ◎父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1.选择题。 （1）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）（河南中考题） A．差（chāi）使 寻觅（mì） 懦（nuò）弱 随声附和（hè） B．蹒（pán）跚 不屑（xiè） 热忱（chén） 惟妙惟肖（xiào） C．阔绰（zhuó） 魁（kuí）梧 粗犷（kuàng） 相行见绌（chù） D．酝酿（niàng） 狼藉（jí） 秀颀（qí） 地大物博（bó） （2）句中加点词解释不正确的是（ ） A琐屑（碎小） 触目伤怀（心里） B颓唐（坍塌） 情郁于中（心里） C迂腐（言行守旧，不合时宜） 变卖典质（当） D拭干（擦） 不能自已（停止、控制） E这些日子，家中光景很是惨淡（境况）（佛山市中考题） 2.根据拼音写出汉字。 交xiè（ ） 妥tiē（ ） fù（ ）闲 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干 3.文学常识填空。 （1）本文作者 ，字 ，江苏扬州人。我国现代著名的 、 、学者、民主战士。 （2）本文是一篇 ，以“ ”为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间 的真挚感情。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… 课内阅读 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。 4．在原文中填入恰当的动词。 A．吊 缩 拉 来 B．攀 勾 搀 疏 C．攀 缩 搀 来 D．吊 勾 扶 搀 5．作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”？
6．全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）第一次背影，开头点题，引起下文，略写。（ ） （2）第二次背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（ ） （3）第三次背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（ ） （4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。（ ） 7．文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项，将它的字母填入括号。（ ） A.①③⑥ B.⑥⑦⑩ C.①⑦⑩ D.①④⑩ 8．选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内 （ ） A．父子情 B．父亲的背影 C．惜别 D．买桔子送别 "我手写我心" 《背影》之所以成为广为传诵的佳作，缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。 我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间写写你的父亲吗? 400字左右。  评论
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