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裴忠远
地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县 学校：甘谷县卧龙初级中学 共1课时6 阿长与《山海经》 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】鲁迅作品阿长与《山海经》教案设计
【学习目标】 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 【学习重点】 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习难点】 通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。 【自主预习案】 1、了解作者及作品。 鲁迅，原名___ ，我国伟大的___ 家、__ 家和___ 家。本文选自他的《_____ 》，这是鲁迅唯一的一本__ 集。另外他还有小说《______ 》，散文诗集《_____ 》，杂文集《_____ 》。 2、给加点字注意或根据拼音写汉字。 惶（ ）急 憎恶（ ） 粗拙（ ） 烦琐（ ） 惧惮( ) jié( )问 震sǒng（ ） jí（ ）贯 pī( )雳 孤shuāng( ) 3、解释下列词语。 惧惮：_________ 震悚：__________ 诘问：_________ 惶急：__________ 4、初读课文。 ①本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事? _____________________________ _______________________ ②用 “阿长是一个____ 的人 ”说话。（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、性格等方面说。） ③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。 _____ →____ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→_____ ④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_______ 的写法。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着这样的问题，让我们一起走进课文《阿长与山海经》。 二、自主探究，释疑解惑。 （一）听读课文。 1、听录音，在听的时候圈点勾画关键词、句。（检测预习） ①文章围绕“阿长”写了哪些事?重点写了什么事？ ②从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人? ③从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找相关的句子。 ④你知道文中这种写法叫什么吗? （二）品读课文。 2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“___________ ”这句话，因为______ _________________________ 。 3、方法小结：_____ ______________________________ （三）悟读课文。 指名一名同学有感情地朗读“阿长”买《山海经》的部分，思考: 4.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了我的什么心理？ _______________ _ 5.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？ _______________ 6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ _______________ ________ 7.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？ ______________________________ _______________________________ （四）问题设计。 8、在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。 6 阿长与《山海经》 课时设计 课堂实录6 阿长与《山海经》 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】鲁迅作品阿长与《山海经》教案设计
【学习目标】 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 【学习重点】 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习难点】 通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。 【自主预习案】 1、了解作者及作品。 鲁迅，原名___ ，我国伟大的___ 家、__ 家和___ 家。本文选自他的《_____ 》，这是鲁迅唯一的一本__ 集。另外他还有小说《______ 》，散文诗集《_____ 》，杂文集《_____ 》。 2、给加点字注意或根据拼音写汉字。 惶（ ）急 憎恶（ ） 粗拙（ ） 烦琐（ ） 惧惮( ) jié( )问 震sǒng（ ） jí（ ）贯 pī( )雳 孤shuāng( ) 3、解释下列词语。 惧惮：_________ 震悚：__________ 诘问：_________ 惶急：__________ 4、初读课文。 ①本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事? _____________________________ _______________________ ②用 “阿长是一个____ 的人 ”说话。（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、性格等方面说。） ③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。 _____ →____ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→_____ ④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_______ 的写法。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着这样的问题，让我们一起走进课文《阿长与山海经》。 二、自主探究，释疑解惑。 （一）听读课文。 1、听录音，在听的时候圈点勾画关键词、句。（检测预习） ①文章围绕“阿长”写了哪些事?重点写了什么事？ ②从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人? ③从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找相关的句子。 ④你知道文中这种写法叫什么吗? （二）品读课文。 2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“___________ ”这句话，因为______ _________________________ 。 3、方法小结：_____ ______________________________ （三）悟读课文。 指名一名同学有感情地朗读“阿长”买《山海经》的部分，思考: 4.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了我的什么心理？ _______________ _ 5.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？ _______________ 6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ _______________ ________ 7.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？ ______________________________ _______________________________ （四）问题设计。 8、在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。 Tags：阿长,山海经,优质,教案,设计
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