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李金艳
地区： 四川省 - 广元市 - 旺苍县 学校：旺苍县九龙乡中心小学校 共1课时2 芦花荡 初中语文 人教2001课标版 1新设计通过对小说及小说三要素的回顾，让学生能够自己去学会找内容进行分析。能够通过对文章内容的学习进而提高自己的写作能力。 2教学目标教学目标 1、知识与能力目标 把握小说的故事情节，体味老英雄的传奇色彩 2、过程与方法目标 找出文中景物描写的片段并分析作用 3、情感态度价值观目标 感受老头子的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀 3学情分析上学期我们已经接触过小说，对小说也有一定的认识，但在三要素的把握上还有待提升。 4重点难点教学重、难点 1、结合人物描写的方法分析老头子的传奇英雄色彩 激情导入 在抗日战争时期，曾涌现出许许多多的英雄人物，同学们都知道哪些呢？同学发言，相互补充。接下来我们一起来欣赏几幅美丽的图片，看看大家知不知道那是哪儿？多媒体显示图片。这就是白洋淀，在抗日战争时期，许许多多的英雄人物就出现在这里，今天，我们将跟随著名文学家孙犁走进他的白洋淀纪事之二——《芦花荡》，去认识一位老英雄，去感受他的传奇色彩。 活动2【讲授】芦花荡一、作家及作品简介（结合注释1） 1、什么是小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。 2、小说的三要素 人物、环境（自然环境、社会环境）、故事情节（开端，发展，高潮，结局） 三、学生默读课文，整体感知小说的故事情节 1、快速默读课文，复述故事情节 老头子护送两个小女孩进苇塘，在护送的过程中，一个小女孩受伤了，老头子为小女孩复仇，痛打敌人。 开端——护送 发展——受伤 高潮、结局——复仇 2、文中写了几个人，主要人物是谁，他的身份是什么？ 三个，老头子（身份：交通员）——主要人物，次要人物：大菱、二菱 3、找出文中描写老头子的片段，结合人物描写分析老头子的性格特征 （1）、老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情 （2）、过于自信与自尊 （3）、具有爱憎分明的强烈感情 （4）、智勇双全 4、老头子性格中最突出的一点是什么？——过于自信与自尊 “过于”二字如何理解？它在文中有什么作用？ 非常自信与自尊 作用：老头子的功与过皆由此引发 四、作业设计 找出文中景物描写的片段，并仿写二到三句 2 芦花荡 课时设计 课堂实录2 芦花荡 1第一学时 教学活动 活动1【导入】芦花荡激情导入 在抗日战争时期，曾涌现出许许多多的英雄人物，同学们都知道哪些呢？同学发言，相互补充。接下来我们一起来欣赏几幅美丽的图片，看看大家知不知道那是哪儿？多媒体显示图片。这就是白洋淀，在抗日战争时期，许许多多的英雄人物就出现在这里，今天，我们将跟随著名文学家孙犁走进他的白洋淀纪事之二——《芦花荡》，去认识一位老英雄，去感受他的传奇色彩。 活动2【讲授】芦花荡一、作家及作品简介（结合注释1） 1、什么是小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。 2、小说的三要素 人物、环境（自然环境、社会环境）、故事情节（开端，发展，高潮，结局） 三、学生默读课文，整体感知小说的故事情节 1、快速默读课文，复述故事情节 老头子护送两个小女孩进苇塘，在护送的过程中，一个小女孩受伤了，老头子为小女孩复仇，痛打敌人。 开端——护送 发展——受伤 高潮、结局——复仇 2、文中写了几个人，主要人物是谁，他的身份是什么？ 三个，老头子（身份：交通员）——主要人物，次要人物：大菱、二菱 3、找出文中描写老头子的片段，结合人物描写分析老头子的性格特征 （1）、老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情 （2）、过于自信与自尊 （3）、具有爱憎分明的强烈感情 （4）、智勇双全 4、老头子性格中最突出的一点是什么？——过于自信与自尊 “过于”二字如何理解？它在文中有什么作用？ 非常自信与自尊 作用：老头子的功与过皆由此引发 四、作业设计 找出文中景物描写的片段，并仿写二到三句 Tags：芦花,教学设计,案例
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