2 爸爸的花儿落了教案及板书设计

地区： 湖南省 - 郴州市 - 嘉禾县

学校：肖家九年制学校

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

（一）知识与技能

1、有感情地朗读课文，理清文章的线索

2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象

3、体会学习插叙的写作手法

（二）过程与方法

1、合作探究性学习

2、比较阅读

（三）情感态度价值观

1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大

2、领悟成长的真正含义

      初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

教学重点

1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象

2、体会学习插叙的写作手法

教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。

第一课时

一、导入

1.作家作品简介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。1983年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。

2.学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）

二、教学过程

1.学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？

（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事。）

2.学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳。

a.从衣襟上的夹竹桃——前一天去医院，探望爸爸。

b.回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”——六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。

c.田钟声——爸爸的病，爸爸爱花

d.韩主任讲话——你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？

教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

3.学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？

a.六年后，代表同学领毕业证并致词。

b.从未迟到过

c.得到了“闯练”，做了小孩不能做的事

d.父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。

4.讨论爸爸的形象：

a.爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

b.鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”。

c.很重感情。

d.特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花。

三、课后小结、布置作业。

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

第一课时

一、导入

1.作家作品简介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。1983年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。

2.学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）

二、教学过程

1.学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？

（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事。）

2.学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳。

a.从衣襟上的夹竹桃——前一天去医院，探望爸爸。

b.回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”——六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。

c.田钟声——爸爸的病，爸爸爱花

d.韩主任讲话——你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？

教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

3.学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？

a.六年后，代表同学领毕业证并致词。

b.从未迟到过

c.得到了“闯练”，做了小孩不能做的事

d.父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。

4.讨论爸爸的形象：

a.爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

b.鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”。

c.很重感情。

d.特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花。

三、课后小结、布置作业。