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邓永胜
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县
学校：开封县曲兴镇第二初级中学
共1课时
14 ＊秋天 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1． 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2． 体会诗歌优美的意境。
3． 揣摩、品味本文优美的语言。
4． 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2重点难点
1． 体会诗歌优美的意境。
2． 揣摩、品味本文优美的语言。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】秋天
一． 整体感悟
1． 导入新课
在文人墨客的笔下，秋天往往是忧伤的、哀婉的，让人惆怅的。但是秋
天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
2． 教师配乐范读
要求：注意语气、语速、语调、重音、及停顿。
3． 学生自由朗读课文
问题组：ａ为什么说这是一幅乡村秋景图？
ｂ诗中刻画了几幅图画？
ｃ诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
学生四人小组讨论明确三个问题。
二． 研读欣赏
1． 想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜
欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅画。
2、作者是按什么顺序写景的？
3、找出你最喜欢的语句，说说写得好在哪里？
学生讨论明确这三个问题
三． 齐读、自背、齐背、比赛背诵
四． 课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、写意，少了些艰难苦恨，多的是清净、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
五． 拓展延伸
比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
六．布置作业
1． 写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
2． 摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
14 ＊秋天
课时设计 课堂实录
14 ＊秋天
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】秋天
一． 整体感悟
1． 导入新课
在文人墨客的笔下，秋天往往是忧伤的、哀婉的，让人惆怅的。但是秋
天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
2． 教师配乐范读
要求：注意语气、语速、语调、重音、及停顿。
3． 学生自由朗读课文
问题组：ａ为什么说这是一幅乡村秋景图？
ｂ诗中刻画了几幅图画？
ｃ诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
学生四人小组讨论明确三个问题。
二． 研读欣赏
1． 想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜
欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅画。
2、作者是按什么顺序写景的？
3、找出你最喜欢的语句，说说写得好在哪里？
学生讨论明确这三个问题
三． 齐读、自背、齐背、比赛背诵
四． 课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、写意，少了些艰难苦恨，多的是清净、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
五． 拓展延伸
比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
六．布置作业
1． 写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
2． 摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
Tags：秋天,优秀,开课,教案
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