7 背影优秀公开课教案

日期:2015-10-17 09:31 阅读:

于伟

地区：辽宁省 - 丹东市 - 宽甸县

学校：宽甸满族自治县太平哨镇中学

共1课时

7　背影　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1. 了解文学常识，掌握字词

2. .理解作者以“背影”为线索在文中所表达的思想感情

2学情分析

学生对亲情比较淡然，缺少与父母之间的沟通与交流。对父爱理解感受不深。

3重点难点

理解作者以“背影”为线索在文中所表达的思想感情

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】：

一．学习准备

1．课前展示：

2．激趣导入：说起父亲，我们会有很多话题和故事想说，朱自清的背影向我们讲述了他与父亲怎样的故事呢？每当想起，又为什么让我们感动呢？

3．认定目标：

4．前提测评：

（1）走近作者

朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

（2）看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí________    chóu__________躇　　蹒跚_________
琐屑________　颓唐___________　　 diàn_________记
（3）根据意思写词语。
细小而繁多的事。　（   ）
感情聚积在心里不得发泄。　　（   ）

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）

5．明确学习要求（提出课堂学习要求，培养良好的学习习惯，例如：坐姿、物品摆放、准备工作、回答问题的要求，上节作业情况等等）

二．学习新课（约需分钟）

1.简要概括文章主要内容及作者所表达的思想感情？

2. 为本文划分段落层次并归纳段意？

3. 仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情？从中可以看出本文的线索是什么？

4. 把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?（即作者为什么以“背影”为题，有什么作用或好处？）

5.本文运用了什么样的记叙顺序？有何作用？

三．学习总结（约需分钟）

四．达标测评（教师严格要求学生独立完成，答题结束要对答案，做错的改过来，教师要点评，了解答题情况：对错，原因等。约需分钟）

1.题目的作用？

2.如何寻找文章线索？线索的作用有哪些？

3.记叙的顺序有哪几种？最常见的是（）和（），请分别说出其作用？

4．如何概括文章的主要内容和主旨？（写出格式即可）

7　背影　

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