天净沙 秋思教案设计（一等奖）

地区： 重庆市 - 重庆市 - 荣昌县

学校：仁义镇初级中学

天净沙　秋思 初中语文       人教2001课标版

一、能正确、流利、有感情的朗读及背诵诗歌。

二、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和情景交融的特点。

三、能用自己的语言描绘小令所展示的画面。

初一的学生刚接触诗歌赏析，对于具体的方法还很陌生，因此在教学过程中方法的指导很重要，同时，诗歌教学重在朗读，多角度朗读很重要。

理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和情景交融的特点。

一、导入新课　　背诵《天净沙·秋》，说说其他的与秋有关的诗句，并谈感受，导入课文。　

二、读中初步感受文章的内容　　

1、学生集体朗读课文，要求读出节奏、情感。

2、听示范的朗读，感受一下：这首小令表达了作者一种怎样的情感？

3、带着情感再读一遍。

三、发挥想象，体会情感　　

1、你从哪里感受到的这种情感？

2、为什么这些景让你有这种感受呢？请抓住景物特点，用自己的话具体描述一下游子眼前的这种景象。充分体会景物描写的作用。（学生动笔写）

3、再次齐声朗读，体会游子的凄苦之情。

四、感悟思考，知人论世　　

1、马致远为什么塑造这样一个“断肠人”的形象？

2、跟着示范朗读一起学生把课文有感情地再读一遍。

3、拓展与秋有关的诗句，加深体会情景关系。

4、小结。 

天净沙　秋思

天净沙　秋思

一、导入新课　　背诵《天净沙·秋》，说说其他的与秋有关的诗句，并谈感受，导入课文。　

二、读中初步感受文章的内容　　

1、学生集体朗读课文，要求读出节奏、情感。

2、听示范的朗读，感受一下：这首小令表达了作者一种怎样的情感？

3、带着情感再读一遍。

三、发挥想象，体会情感　　

1、你从哪里感受到的这种情感？

2、为什么这些景让你有这种感受呢？请抓住景物特点，用自己的话具体描述一下游子眼前的这种景象。充分体会景物描写的作用。（学生动笔写）

3、再次齐声朗读，体会游子的凄苦之情。

四、感悟思考，知人论世　　

1、马致远为什么塑造这样一个“断肠人”的形象？

2、跟着示范朗读一起学生把课文有感情地再读一遍。

3、拓展与秋有关的诗句，加深体会情景关系。

4、小结。