钱塘湖春行ppt专用说课稿内容

地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县

学校：宜阳县樊村镇初级中学

钱塘湖春行 初中语文       人教2001课标版

学习本诗，理解诗歌的主题和作者的思想感情。

欣赏精彩语句，体会诗歌意境和思想感情。

根据本班学生的学习情况，学生只要掌握了诗歌的主题和作者的思想感情即可。

重点：掌握诗歌的主题和作者的思想感情。

难点：体会诗歌的意境。

1、作者简介：

白居易（772—846），字       ，自号                ，唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。原籍太原，后迁下（今陕西 渭南县），曾官太子少傅。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

2、背景资料：

《钱塘湖春行》钱塘湖就是杭州西湖，那里气候宜人，山川秀丽，自唐代以来，一直是游览胜地。白居易少年时代就对杭州神驰向往，唐穆宗长庆二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，终于实现了这一夙愿。长庆四年夏，他又改任苏州刺史。在杭州任职的六百天里，诗人不仅带领民众筑堤浚（jùn）井，为地方做了不少好事，而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖风景的诗篇，《钱塘湖春行》即其中之一。《钱塘湖春行》一诗写出了诗人看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱与赞美，表达了诗人的喜悦之情。

二、积累生字词

1、朗读诗歌，给下列加点的字注音

啄春泥 (     )   贾亭(     )   白沙堤 (      )

朗读课文了解字词的注解

孤山：                                             

水面初平：                                         

云脚低：                                             

早莺：                         

暖树：                         

不足：                         

白沙堤：                       

三、读出节奏

1、尝试读准字音、节奏及韵脚。

提示：七言诗句在朗读的过程中的节奏一般是二·二·三这样的拍子，如：××/××/×××，××/××/×××。根据提示划出朗读节奏，并找出本诗的韵脚，圈画出来。

  钱塘湖春行

孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低。

几 处 早 莺 争 暖 树，谁 家 新 燕 啄 春 泥。

乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。

最 爱 湖 东 行 不 足，绿 杨 阴 里 白 沙 堤。

2、有感情的朗读整诗，简单概述一下整首诗写了些什么？同学各抒己见。

四、感知内容

从标题提示中，我们可以得到哪些信息？（第一组完成）

通读全诗，找出作者的行踪？（第二组完成）

3、这首诗写的是初春时节的风景，从哪些地方可以看出来？（第三组完成）

从全诗中的哪句诗句可以看出诗人已经陶醉在美好的湖光山色之中了？（第四组完成）

全诗中哪个词语可以看出诗人对钱塘湖美景的态度？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

用“从            词语可以看出诗人对钱塘湖美景的         之情，全诗抒发了诗人     

            之情。”句式来作答。

六、扩展延伸

1、比比看看谁写的多，除了《钱塘湖春行》中，你还能不能写出学过的关于描写春季的诗句？

2、学生合作讨论“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

七、作业布置

背诵这首诗并默写。
收集关于描写季节（春夏秋冬）的诗句。

钱塘湖春行

钱塘湖春行

1、作者简介：

白居易（772—846），字       ，自号                ，唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。原籍太原，后迁下（今陕西 渭南县），曾官太子少傅。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

2、背景资料：

《钱塘湖春行》钱塘湖就是杭州西湖，那里气候宜人，山川秀丽，自唐代以来，一直是游览胜地。白居易少年时代就对杭州神驰向往，唐穆宗长庆二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，终于实现了这一夙愿。长庆四年夏，他又改任苏州刺史。在杭州任职的六百天里，诗人不仅带领民众筑堤浚（jùn）井，为地方做了不少好事，而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖风景的诗篇，《钱塘湖春行》即其中之一。《钱塘湖春行》一诗写出了诗人看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱与赞美，表达了诗人的喜悦之情。

二、积累生字词

1、朗读诗歌，给下列加点的字注音

啄春泥 (     )   贾亭(     )   白沙堤 (      )

朗读课文了解字词的注解

孤山：                                             

水面初平：                                         

云脚低：                                             

早莺：                         

暖树：                         

不足：                         

白沙堤：                       

三、读出节奏

1、尝试读准字音、节奏及韵脚。

提示：七言诗句在朗读的过程中的节奏一般是二·二·三这样的拍子，如：××/××/×××，××/××/×××。根据提示划出朗读节奏，并找出本诗的韵脚，圈画出来。

  钱塘湖春行

孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低。

几 处 早 莺 争 暖 树，谁 家 新 燕 啄 春 泥。

乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。

最 爱 湖 东 行 不 足，绿 杨 阴 里 白 沙 堤。

2、有感情的朗读整诗，简单概述一下整首诗写了些什么？同学各抒己见。

四、感知内容

从标题提示中，我们可以得到哪些信息？（第一组完成）

通读全诗，找出作者的行踪？（第二组完成）

3、这首诗写的是初春时节的风景，从哪些地方可以看出来？（第三组完成）

从全诗中的哪句诗句可以看出诗人已经陶醉在美好的湖光山色之中了？（第四组完成）

全诗中哪个词语可以看出诗人对钱塘湖美景的态度？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

用“从            词语可以看出诗人对钱塘湖美景的         之情，全诗抒发了诗人     

            之情。”句式来作答。

六、扩展延伸

1、比比看看谁写的多，除了《钱塘湖春行》中，你还能不能写出学过的关于描写春季的诗句？

2、学生合作讨论“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

七、作业布置

背诵这首诗并默写。
收集关于描写季节（春夏秋冬）的诗句。