2 芦花荡教案板书设计

日期:2015-10-17 09:31 阅读:

汤燕云

地区：广东省 - 广州市 - 花都区

学校：广州市花都区炭步镇炭步初级中学

共1课时

2　芦花荡　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力：

（1）复述故事情节，学会事件的概括。

（2）感知人物形象，明确刻画方法。

2、过程与方法：

（1）自主探究法

（2）合作交流法

（3）品读体味法

（4）对照比较法

3、情感态度与价值观：

（1）激发爱国热情

（2）不要淡忘历史，又要维护和平。

2学情分析

1、老师：

（1）准备有关冀中平原白洋淀地区地理环境的资料和图片。

（2）多媒体辅助教学。

2、学生：

（1）预习课文生字词。

（2）查阅作者孙犁的有关资料。

3重点难点

1、教学重点：

（1）感知老头子的英雄性格及其典型意义。

（2）学习富于特色的人物描写。

2、教学难点：

对老英雄性格核心的理解，即“过于自信”、“过于自尊”性格的理解。

4教学过程 4.1 第一课时 教学活动 活动1【导入】（一）新课导入：

1、导语：（多媒体课件显示一幅幅优美的白洋淀风景图片）。同学们，在我们眼前出现了一幅幅优美的画卷，这就是白洋淀。面对这浩淼的水面和一望无际的苇田，我们每一个人都会深深的被陶醉。但你们可曾想到，在半个世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事。今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛，领略一个英雄的传奇故事。

2、板书：芦花荡（小说）

孙犁（学生读课题，注意“犁”与“梨”的区别）

活动2【讲授】（二）作者介绍：

孙犁，（1913-2002）河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。孙犁有代表作《荷花淀》《芦花荡》等作品。他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，这些作品成为广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的代表作。

活动3【练习】（三）默读课文，边读边划不认识的字、不理解的词、句，并完成下面内容。（5分钟)

1、有关小说的文学常识：小说的三要素：人物、环境、情节。情节包括开端、发展、高潮和结局等，环境包括自然环境和社会环境。

2、为下列加点字注音。提防dī　竹篙gāo　

苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　吆喝yāo　he　　　蹿cuān　　仄歪zè 飒sà　　转弯抹角mò

3、解释下列的词语。（1）诗情画意：富有诗和画的意境。（2）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（3）提防：小心防备。（4）能耐：技能，本领。（5）央告：央求。（6）转弯抹角：比喻说话、做事不直截了当。（7）现眼：方言，出丑丢脸的意思。（8）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。

4、快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

时间：一天夜里地点：芦苇塘人物：老头子、大菱、二菱

事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。

5、学生复述故事情节。

6、独立探究：这篇小说主要写了一件什么事？一句话概括文意（时间＋地点＋人物＋事件＋特点）

主要写了在抗日战争时期芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。

7、再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。

第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（序幕：为情节展开作铺垫）

第二部分：（9-19）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（护送）（开端）

第三部分：(20-54）写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。（受伤）（发展）

第四部分：（55-63）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（复仇）（高潮、结局）

活动4【活动】（四）故事的主人公是一个什么样的人？（分组合作探究，用四字词语概括）　　　　　　

全文分成四部分，全班分成五大组，大组再分小组讨论并找出与老人相关的描述句子来。

①先看（1－8）段：

第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌

第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮

第三组：奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险

第四组：一个没事人、不带一枝枪、

第五组：紧紧封锁、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁

提示词语：（）的一腔热血（）的英雄气概

【指导】一腔热血：（满腔热情）是说某人为了达到某种目的，用全部的精力去做某事。

英雄气概：是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。

②再看（9－19）（20－54）部分：

第一组：安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子

第二组：不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里

第三组：不怕、他打不着我们

第四组：谁、蹿、仄歪、昏花、射穿老头子的心

第五组：我没脸见人、我叫他们十个人流血

提示词语：（）的思想感情（）的性格特点

【指导】思想感情：是一个人对其他人或者事物所表现出来的心情。

性格特点：是指一个人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。包括态度特征，如诚实或虚伪；意志特征，如勇敢或怯懦；情绪特征，如热情或冷漠；理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强。本文从意志特征去思考。

③最后来看（55－63）段：

第一组：鬼子们又偷偷地爬下来洗澡、水鸟也躲开鬼子往北飞去；有一篙没一篙地撑着、一个一个投进嘴里去

第二组：溜溜转了一个圆圈、张皇失措、小船旋风一样绕着鬼子们转

第三组：鬼子们痛得鬼叫、像敲打顽固的老玉米一样
第四组：向着苇塘望了一眼、鲜嫩的芦花、迎风飘撒

提示词语：（）的传奇行为

【指导】传奇行为：是指一个人通过离奇或者违反常规的行动，所表现出来的特点。

【小结】老头子是一个具有爱国抗日（保家卫国、抗击日寇）的一腔热血；老当益壮、无所畏惧的英雄气概；爱憎分明的思想感情；过于自尊自信的性格特点；智勇双全的传奇行为的人。

活动5【讲授】（五）课堂小结：

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。

活动6【作业】（六）布置作业：

如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。（约200字）（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）

2　芦花荡　

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