假如生活欺骗了你名师教学设计

日期:2015-10-17 09:30 阅读:

李海生

地区：河北省 - 廊坊市 - 三河市

学校：河北省三河市三福庄小学

共1课时

假如生活欺骗了你 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、了解本诗写作背景以及作者普希金的情况。

2、体会诗人所表达的思想感情，理解诗中蕴含的哲理。

2重点难点

体会诗人所表达的思想感情，理解诗中蕴含的哲理。

3学法指导

如何赏析现代诗歌

一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。

二要把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。

三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。

四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。

五要分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。

六要重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一．明确目标（2）

（1）教师导入

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

（2）明确本课的学习目标。

二．分配任务，交流备展。（13）

（1）普希金是俄国伟大的民族诗人，（）家，被称为（）

是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。

（2）本诗的写作背景。

假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

（3）朗读课文，了解本诗内容。

（4）反复读课文，完成以下问题。

①作者通过本诗告诉我们生活应该有一种（）的人生态度。

②假如生活欺骗了你，你应该怎么办呢？（用原文语句来回答）

③积极的人生态度有哪些呢？（找出原文语句，并结合生活实际谈谈。）

④朗读第二节，这节蕴含了什么道理？

⑤文章中的诗句很有特点，诗人以（）的语气写来，语调（），似乎诗人在与你交谈；诗句清新路长，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人（）

的思想感情。

⑥请找出你最喜欢的语句带着感情给大家读读，并谈谈你喜欢的理由。

三.分组展示（25）

四．点拨小结（5）

这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。

假如生活欺骗了你

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