假如生活欺骗了你ppt课件课堂实录

地区： 甘肃省 - 天水市 - 清水县

学校：清水县第二中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

                           第一课时

一、新课导入

人生的道路上不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你会如何？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

   板书课题，出示相关教学目标：

   1.理解本诗的大意。

   2.培养积极乐观的人生态度。

   3.背诵这首诗。

二、预习检测

1.给下列词语注音并且解释意思。

忧郁（  ）  瞬息（  ）  涉足（  ）  伫立（  ）  萋萋（  ）  诱惑（  ）

2.介绍普希金。

三、了解作者及其作品的写作背景。

   引导学生反复朗读诗歌，结合诗歌的创作背景，让学生体悟作者在本诗中的思想感情。通过教师朗读、学生朗读、音频朗读的方式让学生掌握诗歌。设置相关的思考题，通过合作探究的方式让学生完成对本首诗的理解。

四、思考题：

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

3.这首诗表达了作者怎样的人生态度？

 明确答案：

特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，时过境迁，往事将成为亲切的回忆。
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

五、朗读背诵

试着当堂背诵这首诗。

六、体验与反思

    要求学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生态度。

1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵《假如生活欺骗了你》。 

2．体味诗人的思想感情 [阳光学习网www.pallasa.com] ，激发 [阳光学习网www.pallasa.com] 想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

4.了解象征手法的运用。 

1、个性差别大：七年级的中学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：

七年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

从七年级开始，学生进入青春期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

一、学习重点

1．反复诵读，感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。

2．理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象。

二、学习难点

理解两首诗表现手法的异同。

清 水 二 中七年 级语文导 学 案 备 写 活 页

课题：         4、诗两首  　　　　_______　　 课型：    预习+展示+反馈       　　　　________　　   　备课者：    裴申霞       　　　　 　　领导评价（或签字）：     　　　　　　_________

教师祝语：  书 山 有 路 勤 为 径， 学 海 无 涯 苦 作 舟。      生 无 所 息，斗 无 所 止. 

学　习　目　标

书        　  写         　 导        　 学        　 案

1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵《假如生活欺骗了你》。 

2．体味诗人的思想感情 ，激发 想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

4.了解象征手法的运用。 

第一课时

一、新课导入

人生的道路上不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你会如何？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

   板书课题，出示相关教学目标：

   1.理解本诗的大意。

   2.培养积极乐观的人生态度。

   3.背诵这首诗。

二、预习检测

1.给下列词语注音并且解释意思。

忧郁（  ）  瞬息（  ）  涉足（  ）  伫立（  ）  萋萋（  ）  诱惑（  ）

2.介绍普希金。

三、了解作者及其作品的写作背景。

   引导学生反复朗读诗歌，结合诗歌的创作背景，让学生体悟作者在本诗中的思想感情。通过教师朗读、学生朗读、音频朗读的方式让学生掌握诗歌。设置相关的思考题，通过合作探究的方式让学生完成对本首诗的理解。

资料库：

作者简介：

普希金(1799-1837),俄国诗人。生于莫斯科。俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。他使俄罗斯文学走上了现实主义的道路,进入了世界文学的先进行列。主要作品有长诗《叶普盖尼.奥涅金》等。 
    亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 
  

普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。

俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

四、思考题：

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

3.这首诗表达了作者怎样的人生态度？

 明确答案：

1、特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，时过境迁，往事将成为亲切的回忆。

3、这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

五、朗读背诵

试着当堂背诵这首诗。

六、仿写句子

假如（       ）

不要（     ），不要（    ）

（     ）需要（    ）

七、体验与反思

    要求学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生态度。

教  学  反  思

学　生　心　得

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

清 水 二 中七年 级语文导 学 案 备 写 活 页

课题：         4、诗两首  　　　　_______　　 课型：    预习+展示+反馈       　　　　________　　   　备课者：    裴申霞       　　　　 　　领导评价（或签字）：     　　　　　　_________

教师祝语：  书 山 有 路 勤 为 径， 学 海 无 涯 苦 作 舟。      生 无 所 息，斗 无 所 止. 

学　习　目　标

书        　  写         　 导        　 学        　 案

1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵《假如生活欺骗了你》。 

2．体味诗人的思想感情 ，激发 想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

4.了解象征手法的运用。 

第一课时

一、新课导入

人生的道路上不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你会如何？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

   板书课题，出示相关教学目标：

   1.理解本诗的大意。

   2.培养积极乐观的人生态度。

   3.背诵这首诗。

二、预习检测

1.给下列词语注音并且解释意思。

忧郁（  ）  瞬息（  ）  涉足（  ）  伫立（  ）  萋萋（  ）  诱惑（  ）

2.介绍普希金。

三、了解作者及其作品的写作背景。

   引导学生反复朗读诗歌，结合诗歌的创作背景，让学生体悟作者在本诗中的思想感情。通过教师朗读、学生朗读、音频朗读的方式让学生掌握诗歌。设置相关的思考题，通过合作探究的方式让学生完成对本首诗的理解。

资料库：

作者简介：

普希金(1799-1837),俄国诗人。生于莫斯科。俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。他使俄罗斯文学走上了现实主义的道路,进入了世界文学的先进行列。主要作品有长诗《叶普盖尼.奥涅金》等。 
    亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 
  

普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。

俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

四、思考题：

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

3.这首诗表达了作者怎样的人生态度？

 明确答案：

1、特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，时过境迁，往事将成为亲切的回忆。

3、这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

五、朗读背诵

试着当堂背诵这首诗。

六、仿写句子

假如（       ）

不要（     ），不要（    ）

（     ）需要（    ）

七、体验与反思

    要求学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生态度。

教  学  反  思

学　生　心　得