篇1：5.3 第2课时 实际问题与一元一次方程（2） 教学课件 初中数学人教版七年级上册5.3 第2课时 实际问题与一元一次方程（2） 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第五章 一元一次方程5.３ 实际问题与一元一次方程第２课时 实际问题与一元一次方程（２）情 境 导 入生活中，我们经常可以在各种销售场合看见一些商品优惠信息，你知道它们的意思吗？生活中的数学第２课时 实际问题与一元一次方程（２）信息1：包邮到家，全部打5折.信息2：元旦促销，全场2折起.信息3：购物满300元，享受七五折优惠.信息4：好物多多，商品直降 20%.情境导入新课探究课堂小结你能根据自己的理解说出它们的意思吗？成本价：售价：标价：打折：销售价占标价的百分率. 例如某种服装打8折即按标价的80%出售.购进商品时的价格(...
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    篇2：5.1 第2课时 一元一次方程 教学课件 初中数学人教版七年级上册5.1 第2课时 一元一次方程 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第五章 一元一次方程5.1 方程第２课时 一元一次方程情 境 导 入第2课时 一元一次方程上节课，我们了解到列方程是解决实际问题的重要方法，要得到实际问题的解，即需求出方程中未知数的值.1.2x+1=0.8x+3尝试当x=4，x=5，x=6时，分别代入方程左右两边，看看有什么发现？探究新 课 探 究只有当x=5时，左边=1.2×5+1=7，右边=0.8×5+3=7，这时方程左、右两边的值相等.1.2x+1=0.8x+3一般地，使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解. 例如，x=5 就是方程 1.2x+1=0.8x+3 的解. 求方程...
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    篇3：5.1 第1课时 从算式到方程 教学课件 初中数学人教版七年级上册5.1 第1课时 从算式到方程 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第五章 一元一次方程5.1 方程第1课时 从算式到方程情 境 导 入第1课时 从算式到方程小学我们已经学过简易方程,你知道什么是方程吗？你能判断出下列各式哪些是方程吗？(1)－2+5=3 ( ) (2)3x－1=7 ( )(3)2a+b ( ) (4)x＞3 ( )(5)x+y=8 ( ) (6)2x2－5x+1=0 ( )√×√×√×方程定义：含有未知数的等式叫作方程.复习新 课 探 究问题 甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰...
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  篇4：5.2 第3课时 解一元一次方程（去括号） 教学课件 初中数学人教版七年级上册5.2 第3课时 解一元一次方程（去括号） 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第五章 一元一次方程5.２ 解一元一次方程第３课时 解一元一次方程（去括号）情 境 导 入第3课时 解一元一次方程（去括号）解下列方程：(1) 5x－16=2x－10;(2) 1.3x＋6=9＋1.5x.解：(1)移项，得5x－2x=－10＋16,合并同类项，得3x=6,系数化为1，得x=2.(2)移项，得1.3x－1.5x=9－6,合并同类项，得－0.2x=3,系数化为1，得x=－15.复习情境导入新课探究课堂小结注意：变号，即“＋”变为“－”，“－”变为“＋”.像这样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫作移项....
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  篇5：4.2 第2课时 去括号 教学课件 初中数学人教版七年级上册4.2 第2课时 去括号 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第四章 整式的加减4.２ 整式的加法与减法第２课时 去括号情 境 导 入第2课时 去括号1.下列各组式子中是同类项的是( )A．－2a 与 a2 B．2a2b 与 3ab2C．5ab2 与 －b2a D．－ab 与 4abc2.下列运算中正确的是( )A．3a2－2a2=a2 B．3a2－2a2=1C．3x2－x2=3 D．3x2－x=2xCA复习情境导入新课探究课堂小结把多项式中的同类项合并成一项，叫作合并同类项 .合并同类项的法则：...
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  篇6：4.2 第3课时 整式的加减 教学课件 初中数学人教版七年级上册4.2 第3课时 整式的加减 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第四章 整式的加减4.２ 整式的加法与减法第3课时 整式的加减情 境 导 入第3课时 整式的加减同类项：像3ab2与－4ab2这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫作同类项.把多项式中的同类项合并成一项,叫作合并同类项.合并同类项：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，字母连同它的指数不变.合并同类项法则：要点：(1)系数：系数相加；(2)字母：字母连同它的指数不变.复习情境导入新课探究课堂小结去括号法则：一般地，一个数与一个多项式相乘，需要去括号，去括号就是用括号外的数乘括号内的每一项，再把所得的积相加.计...
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    篇7：3.1 第1课时 用字母表示数 教学课件 初中数学人教版七年级上册3.1 第1课时 用字母表示数 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第三章 代数式３.1 列代数式表示数量关系第1课时 用字母表示数情 境 导 入第1课时 用字母表示数生活中的数学在小学，我们学过用字母表示数，知道可以用字母或含有字母的式子表示数和数量关系，这样的式子在数学中有重要作用，并在解决实际问题中有着广泛的应用.情境导入新课探究课堂小结问题1 智能机器人的广泛应用是智慧农业的发展趋势之一.某品牌苹果采摘机器人可以1 s完成5 m2范围内苹果的识别，并自动对成熟的苹果进行采摘，它的一个机械手8 s可以采摘一个苹果.根据这些数据回答下列问题：(1)该机器人10 s能识别多大范围内的苹果 60 s呢 t s呢...
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   篇8：3.2 第2课时 代数式的值的应用 教学课件 初中数学人教版七年级上册3.2 第2课时 代数式的值的应用 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第三章 代数式３.２ 代数式的值第２课时 代数式的值的应用情 境 导 入一般地，用数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫作代数式的值.练习:当a＝2，b＝－1，c＝－3时，求代数式b2－4ac的值.当a＝2，b＝－1，c＝－3时，b2－4ac＝(－1)2－4×2×(－3)＝1+24=25.解:复习第2课时 代数式的值的应用情境导入新课探究课堂小结有些同类事物中的某种数量关系常常可以用公式来描述，例如，在行程问题中，用s表示路程，v表示速度，t表示时间，就可以得到路程公式s=vt，它表示了路程、速度、时间这三个量之间...
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     篇9：3.1 第3课时 探究反比例关系 教学课件 初中数学人教版七年级上册3.1 第3课时 探究反比例关系 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第三章 代数式３.1 列代数式表示数量关系第3课时 探究反比例关系情 境 导 入第3课时探究反比例关系智能机器人的广泛应用是智慧农业的发展趋势之一.某品牌苹果采摘机器人可以1 s完成5 m2范围内苹果的识别.工作量 = 工作效率×工作时间.t s能识别的范围(单位：m )是 5 × t = 5t.即机器人能识别的范围与所用时间的比值总是一定的(等于5).反之，一般地，对于工程问题，当工作效率保持不变时，工作量与工作时间是成正比例的量，它们成正比例关系.复习归纳情境导入新课探究课堂小结两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，且这两个...
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    篇10：2.2 第4课时 有理数的混合运算 教学课件 初中数学人教版七年级上册2.2 第4课时 有理数的混合运算 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第二章 有理数的运算2.２ 有理数的乘法与除法第4课时 有理数的混合运算情 境 导 入第4课时 有理数的混合运算有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数.两数相除，同号得正，异号得负，且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商.0除以任何一个不等于0的数，都得0.a÷b=a×(b≠0).复习情境导入新课探究课堂小结1.小学学过的四则运算顺序是什么？2.计算：(1)(2)解：原式=2－5=－3.解：原式=8＋3=11.复习先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的.新 课 探 究例1 计算:(1)...
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  篇11：2.1 第4课时 有理数的加减混合运算 教学课件 初中数学人教版七年级上册2.1 第4课时 有理数的加减混合运算 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第二章 有理数的运算2.1 有理数的加法与减法第４课时 有理数的加减混合运算情 境 导 入第４课时有理数的加减混合运算(1)(－3)－(－7) (2)0－(－7)(3) (－9)－11 (4)(－3)－9=(－3)+7=4=0+7=7=(－9)+(－11)=－20=(－3)+(－9)=－12计算：复习情境导入新课探究课堂小结1．有理数的减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数.即 a－b = a +(－b)...
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   篇12：2.3 第4课时 近似数 教学课件 初中数学人教版七年级上册2.3 第4课时 近似数 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第二章 有理数的运算2.3 有理数的乘方第4课时 近似数情 境 导 入第4课时 近似数对于参加同一个会议的人数，有两个报道：一个报道说:“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人.”另一个报道说:“约有五百人参加了今天的会议.”这里数字513确切地反应了实际人数，它是一个准确数.五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数.生活中的数学情境导入新课探究课堂小结(1)上面的数据，哪些是准确的？哪些是近似的？客观条件无法得到或难以得到准确数据(2)说说生活中哪些数据是准确的，哪些数据是近似的？有些实际问题无需得到准确数据...
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   篇13：2.3 第3课时 科学记数法 教学课件 初中数学人教版七年级上册2.3 第3课时 科学记数法 教学课件 初中数学人教版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)2.3 有理数的乘方第3课时 科学记数法第二章 有理数的运算情 境 导 入第3课时 科学记数法【发现】这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦.8 300 000 0009 597 00024 000 000 000【希望】有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？我国陆地面积约为9 597 000千米 .我国石油储量为24 000 000 000桶.2024年，世界人口大约为8 300 000 000人.情境导入新课探究课堂小结办法：可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的方法来表示比较简单.例如：1 300 000 000可以写作...
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     Tags：人教,数学课件,精选,13篇
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