篇1：统编版六年级语文上册18《古诗三首》-《江南春》教学设计统编版六年级语文上册18《古诗三首》-《江南春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六上《江南春》教学设计教学目标1.抓关键词语，想象画面，理解诗意。2.借助资料悟诗情。教学重点通过诵读古诗和想象画面，理解诗句的含义，体会诗人表达的感情。教学难点尝试创作古诗。教学过程一、导入自古，撩人的春色引无数诗人悠悠忘返。诗人杜牧也爱春，甚爱江南春，一起走进《江南春》。（板书课题）二、介绍诗人课前大家都进行了预习，老师带来了关于诗人的个人简介，请完成填空。（杜牧，（ ）代诗人，字（ ），著名文学家。他的诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“（ ）”。）三、诵读1.齐读：读准字音，声音洪亮。强调读音“莺”为后鼻音，“寺”读si。。2.本诗是七言...
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  篇2：六年级语文上册18古诗三首-浪淘沙（其一）教学设计六年级语文上册18古诗三首-浪淘沙（其一）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六上18古诗三首-浪淘沙（其一）教学设计教材分析：《浪淘沙》（其一）是统编版六年级上册第六单元第18课《古诗三首》中的第一首古诗，也是刘禹锡九首《浪淘沙》中的第一首。本单元主题是“保护环境”，本单元的语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。围绕主题和语文要素确定本课主要是让学生感受祖国山河美景，表现人与自然的和谐之美。《浪淘沙》（其一）的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的大意是:九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。前两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势...
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   篇3：部编版语文六年级上册第六单元18.《古诗三首（浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁）》表格式教学设计（优质课教案及作业设计）部编版语文六年级上册第六单元18.《古诗三首（浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁）》表格式教学设计（优质课教案及作业设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级上册第六单元《古诗三首》教学设计主题 《古诗三首（浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁）》 第一课时（共2课时）课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□【学习目标】 1.会写“涯、莺”两个字 2.有感情地朗读课文，借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。背诵课文。 3.感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。【评价任务】 1.在自读诗歌、根据节奏提示、教师引导的基础上，通过指名读、齐读、听范读等方式，能读通诗句，读准节奏，读出感情。 2.根据教师创设的情境，通...
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  篇4：六年级下册10.古诗三首马诗教学设计六年级下册10.古诗三首马诗教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下《马诗》教学设计教学目标1语言运用.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《马诗》，掌握“络”等生字。2文化自信.理解诗歌内容，描绘诗中画面，体会李贺渴望建功立业却怀才不遇的情感。3思维能力.了解托物言志的写作手法，培养学生通过查阅资料理解诗歌的能力。4审美创造.激发学生对古诗的热爱，引导学生用所学方法学习其他古诗，参与班级文化建设。教学重点1.有感情朗读并背诵《马诗》，理解诗歌大意。2.体会诗中借马抒怀表达的诗人情感，理解托物言志的写作手法。教学难点深入理解李贺在诗中表达的复杂情感，感受其渴望建功立业又报国无门的无奈与悲愤。教学过程：课前谈话1.【出示】创设单元...
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  篇5：统编版六年级下册10古诗三首-竹石 教学设计统编版六年级下册10古诗三首-竹石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下10古诗三首-竹石 教学设计教学目标1.通过梳理小学阶段所学咏物诗，了解咏物诗的基本特点。2.联系资料领会竹与石的关系，通过抓关键词感受竹石的精神。3.通过联结诗人生平体会诗人的精神品质和远大志向，体会托物言志的表现手法。4.有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学重难点1.感悟竹石的精神。2.联结诗人生平资料体会诗人的精神品质和远大志向。教学过程一、回顾与梳理咏物诗(一）梳理咏物诗同学们，小学六年时光里，我们学习了许多古诗。其中有一类古诗独具特色，名为“咏物诗”。（板书：咏物诗）咏物诗，表面上看写的是“物”。（板书：物）但实际上，咏物诗真正要写的是——人。（板书：人）接下...
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  篇6：【大赛原创 请勿转载】统编版六年级下册 古诗三首《竹石 》 课件+教学设计【大赛原创 请勿转载】统编版六年级下册 古诗三首《竹石 》 课件+教学设计资料可供红河哈尼族彝族自治州地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计学科 语文 年级 六年级 课型 新授课 设计者 张海燕课题 10 《古诗三首》 课时 1课时课标要求 1.核心素养导向：紧扣“语言运用”“思维能力”“文化自信”目标，通过诵读、对比、仿写等活动综合培养素养。2.学习任务群实践：以“破解精神密码”为情境驱动，整合“文学阅读与创意表达”（咏物诗探究）、“跨学科学习”（微视频拍摄）任务群。3.文化传承创新：关联郑燮生平与张桂梅等当代榜样，实现“竹石精神”的时代转化，强化文化自信。4.技术深度融合：运用AI虚拟场景、多模态资源创设沉浸体验，体现“数字化教与学方式变革”要求。5.教学评一体化：创意表达、仿写实践、微视频等多元作业设...
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  篇7：六年级上册18.古诗三首·浪淘沙（其一）表格式 教学设计六年级上册18.古诗三首·浪淘沙（其一）表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课例教学课题 古诗三首.浪淘沙学科 语文 年级 六年级 时长 1课时教学背景分析 新课标指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。高年级学生已经具备一定的语文学习能力，掌握了一些诗歌的学习方法，在心理特征上展示出较强的自主性，较积极的探究意识，但往往由于知识面不够宽阔，学生在理解诗歌存在片面性，有时不够深入，缺乏背景知识导致其在体悟诗歌情境上有着明显的不足。此外，学生对中华大地上壮美山河对...
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  篇8：六年级语文上册18《古诗三首》-《书湖阴先生壁》教学设计六年级语文上册18《古诗三首》-《书湖阴先生壁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书湖阴先生壁》教学设计教学目标1. 读准“畦”“闼”等生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，积累古诗，尝试吟诵古诗。2. 通过抓关键词，想象还原画面，理解古诗大意，了解湖阴先生。3. 通过拓展王安石生平和创作背景，感受诗人对田园生活的赞美和向往。4. 联系旧知，激活积累，了解诗句在对仗、拟人、用典方面的表达特点。教学重难点通过拓展王安石生平和创作背景，感受诗人对田园生活的赞美和向往；联系旧知，激活积累，了解诗句在对仗、拟人、用典方面的表达特点。课前准备 1.学习单（每人一张） 2.词卡（每组一张） 3.黑色马克笔（每组一支）、红色一支 4.板贴：安贫乐道、寄情山水、天...
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  篇9：统编版六年级语文下册3《古诗三首》教学设计统编版六年级语文下册3《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下3《古诗三首》教学设计教材分析本课要求会写“御、侯”等9个生字，其中“侯、盈”等易错字要重点指导。如“侯”容易与“候”混淆，教师可以从字音、字义两方面帮助学生区分。另外还要注意“脉”和“栖”字的读音。这三首古诗都与传统节日或传说有关。《寒食》这首诗描绘了寒食节长安城的繁华景象，还写到了寒食节赐新火的习俗。《迢迢牵牛星》选自汉代的《古诗十九首》，这首古诗借助神话传说中牛郎织女被银河相隔不得相见的古诗，写出了人间夫妻的离情别绪。《十五夜望月》描绘了诗人在中秋夜望月怀远的情景，写出了对友人的深切思念。学习这三首古诗，首先要让学生在读准字音、读通诗句的基础上运用多种方法理解诗句的意思，了解诗...
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    篇10：统编版语文三年级上册 第二单元 4.古诗三首 课件+教学设计统编版语文三年级上册 第二单元 4.古诗三首 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)第二单元感受金秋时节的季节之美。运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记，记录自己的见闻、感受。金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上金秋节时第一课时4.古诗三首4.古诗三首任务一穿越时空，诵读经典组词法后鼻音挑tiāotiǎo挑战挑灯挑选挑剔磨mómò磨盘磨刀磨面石磨/ // // // // // // // // // // // /任务二枫林之中，欣赏秋景查找...
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Tags：六年级,上册,古诗,三首,教学设计
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