篇1：部编版六年级语文上册第二单元 教学设计 （7份打包）部编版六年级语文上册第二单元 教学设计 （7份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级语文下册教学设计部编版小学六年级语文上册教学设计部编版小学六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计教学导航【教学目标】1.了解演讲稿的文体特点和演讲的基本方法。2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3.能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场；养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。【教学重点】培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。【教学难点】培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。【教学...
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   篇2：统编版语文六年级上册语文园地三 教学设计（2课时，共9页）统编版语文六年级上册语文园地三 教学设计（2课时，共9页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地三》教学设计 一、课文内容分析 语文园地安排了三部分内容。 “交流平台”中以学生们对话交流的方式，点明第三单元中的阅读策略“有目的地阅读”，对与这个单元三篇课文中使用过的阅读策略进行了复习和总结。同学们举了《竹节人》和《故宫博物院》例子，分享了根据任务选择合适的材料的方法，总结了快读关联性不强的内容以提高阅读速度的方法，并最终要养成根据阅读目的选择适当的阅读方法的习惯。 “词句段运用”包括两部分内容。第一部分安排了能表现人物入迷状态的句子，学生分析时可以从动作、神态、细节描写来谈人物的状态，之后学生练习写类似的人物状态。第二部分是学生先看例文并分析用清楚、有序、完整地...
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  篇3：统编版语文六年级上册口语交际：演讲 教学设计（共6页）统编版语文六年级上册口语交际：演讲 教学设计（共6页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：演讲》教学设计 一、课文内容分析 本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。 第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服...
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  篇4：统编版语文六年级上册习作：变形记 教学设计（2课时，共12页）统编版语文六年级上册习作：变形记 教学设计（2课时，共12页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：变形记》教学设计 一、课文（教学）内容分析 《变形记》是六年级上册第一单元的习作，它借由“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础，习作时进行实践运用，创编故事。 就本课教材而言分为三个部分，第一部分提示了习作的具体内容，引起学生的兴趣。第二部分给出四个习作参考题目，给学生提供不同思路。第三部分提出修改建议。从习作要求上来看，就是要求学生发挥想象，把重点的部分写详细。 本次的习作教学注重立意、选材、构思、起草、修改等一整个过程的实践性，让学生在写作实践中学会写作。...
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     篇5：统编版语文六年级上册习作：____让生活更美好 教学设计（2课时，共7页）统编版语文六年级上册习作：____让生活更美好 教学设计（2课时，共7页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：让生活更美好》教学设计 一、课文（教学）内容分析 本次习作的题目是“______让生活更美好”。作为一篇半命题习作，与以往全命题记事习作不同的是，本次习作给予学生补充题目的自由，有利于学生更好地链接生活中的经历，更自然、合理地融入自身的感情。 本次习作包含三部分内容。 第一部分是习作的内容。首先，从将题目补充完整的角度入手，教材为学生列举了一些可以用来补充题目的词语：微笑、旅行、梦想、创意、运动、阅读、种花、诚信。这八个词语打开了学生的生活大门，便于学生联系真实世界中的相对具象的事情，也理解了让生活更美好的还可以是“梦想”、“诚信”这类抽象的素材。接着，围绕事物让生活更...
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    篇6：统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《习作 变形记》教学设计 教学思路说明：教学设计侧重于在作后指导中， 师生共建写法。按照“创设情境引出话题——提供 支架自主选材——尝试独立写作——师生评议共建 写法——多管齐下修改重点”的思路进行教学，提供 了丰富的学习资源：利用“变形通行证”，激发学生 创作兴趣：借助“变形通行证”，帮助学生梳理变形后 的经历。 第1课时 课时目标 能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。 教学准备 习作例文、学习单。 教学过程 一、动画激趣,引出习作话题 1. 播放孙悟空大战二郎神的动画片段，引出习作话题。 2. 打开学生思路。 出示：你可以变得...
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    篇7：统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作 变形记》教学设计 教学目标 1. 能发挥想象，写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 2. 能根据同学的意见，修改自己的习作。 课时安排 2课时。 教学重点 能发挥想象，写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 教学设计一 教学思路说明：教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照“同名绘 本引出话题一一借助教材打开思路——范文引路共建写法——尝试写作互助评 价”的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路： 教案还提供了习作例文,从多个角度引导学生学习把变形后的经历写精彩，帮助 学生解决“怎么写”的困惑。 第1课时 ...
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    篇8：部编版语文6年级（上册）一至八单元 习作 课件+教学设计（14份打包）部编版语文6年级（上册）一至八单元 习作 课件+教学设计（14份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文与习作【教学目标】1.能了解作者是怎样围绕中心意思选取不同事例、安排详略的。2.能了解作者是怎样围绕中心意思一步步表达的。3.能选择汉字，确立要表达的中心意思，合理地组织材料，完成习作。【重点难点】重点：能了解作者是怎样围绕中心意思选取不同事例、安排详略的。难点：1.能了解作者是怎样围绕中心意思一步步表达的。2.能选择汉字，确立要表达的中心意思，合理地组织材料，完成习作。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、例文引路。1.学生自读书中的两篇例文，师引导关注旁批和文后题目。学生读题目，交流：看到这两个题目，你会确立什么中心意思？选择哪...
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  篇9：部编版语文6年级（上册）语文园地（一至八）课件+教学设计（16份打包）部编版语文6年级（上册）语文园地（一至八）课件+教学设计（16份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一【教学目标】1.交流并掌握阅读文章的方法。2.体会排比句的特点，学习排比句的好处。3.理解并掌握分号的用法。4.能借助拼音认识地名。5.朗读、背诵《过故人庄》。【重点难点】重点：掌握阅读文章的方法，阅读时能从所读的内容想开去。难点：体会排比句的特点及好处。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，在第一单元的学习中，我们领略了内蒙古大草原的秀美风光，感受了蒙古族同胞的热情，我们也欣赏了美丽的丁香花……通过这几篇课文的学习，你们对于阅读文章有没有什么感悟呢？2.生自由讨论，师小结：...
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   篇10：人教部编版六年级上册语文23《京剧趣谈》教学设计+教学反思人教部编版六年级上册语文23《京剧趣谈》教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：23《京剧趣谈》教学目标 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备 京剧演出片段的课件教学设计一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课...
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   篇11：六年级上册语文教学设计 第六单元 古诗二首《十五从军征》北师大版六年级上册语文教学设计 第六单元 古诗二首《十五从军征》北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《十五从军征》教学设计薛镇中心小学赵媛丽2018年11月6日《十五从军征》教学设计教材分析《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册6单元《战争》中课文《古诗二首》中的其中一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。学情分析学生已经学习了一部分古诗词，基本上能利用手中的工具书进行诗意的理解，并能体会诗中蕴含的情感，体会中华文化的博大精深，感受诗的语言美，形象美，意境美。教学目标： 1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2.学习...
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    篇12：人教版六年级语文上册第五单元作文 教学设计人教版六年级语文上册第五单元作文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教学设计 教学目标： 1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3、根据交流的情况，进行习作。 4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学过程： 一、教学导入 1、这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗? 2、回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的...
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     篇13：冀教版六年级上册语文《长江之歌》教学设计冀教版六年级上册语文《长江之歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1长江之歌教学目标：知识与技能：1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。过程与方法：1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观：了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。重难点分析：课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较难写，教师要求学生在预习课...
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 篇14：北师大版六年级语文上册 荷塘旧事 教学设计北师大版六年级语文上册 荷塘旧事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘旧事》教学设计教材分析: 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。本文作者回忆了童年时在外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活.文章中,作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的词语,渲染了荷塘的美丽景色。同时,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事,通过动作描写、场景描写塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。本文情景交融，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情,抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。设计理念:本单元以“往事”为主题，到此为止，所学的三篇课文都是写了作者回忆儿时的事情，但这篇课文又与前面的两篇课文有很大的差异。文章中，作者既描绘了月...
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 篇15：苏教版 六年级 语文上册 17、《麋鹿》 教学设计苏教版 六年级 语文上册 17、《麋鹿》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《麋鹿》教学设计方案课题名称麋鹿（第二课时）科? 目语文年级六教学时间40分钟学习者分析六年级学生年龄相对比较高，已经学会用网络进行查阅资料，了解麋鹿的基本情况对课文的学习很有帮助。六年级学生有自己的主见，有自己的想法。因此在教学通过学习，让学生充分发表自己的意见。教学目标一、情感态度与价值观1. 让学生在了解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。二、过程与方法1. 、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2. 结合课件的播放，让学生感受麋鹿生活环境的美好，生活的自由自在。三、知识与...
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 篇16：统编版语文六年级上册 第七单元 语文园地七 同步课件+ 教学设计 +学习任务单+ 分层练习统编版语文六年级上册 第七单元 语文园地七 同步课件+ 教学设计 +学习任务单+ 分层练习资料可供全国地区适用。
大致详情：/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科部编版六年级上册语文园地七教学设计课题 语文园地七 单元 第七单元 学科 语文 年级 六年级核心素养 目标 1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。 2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。 3.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。 4.了解并积累与艺术有关的成语。重难点 1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。 2.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。教学过程 一：交流平台——做课堂笔记 1.谈话导入课题。 （1）谈话：俗话说“好记性不...
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  篇17：统编版语文六年级上册 第七单元 口语交际 聊聊书法 同步课件 +教学设计+ 学习任务单+ 分层练习统编版语文六年级上册 第七单元 口语交际 聊聊书法 同步课件 +教学设计+ 学习任务单+ 分层练习资料可供全国地区适用。
大致详情：/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科部编版六年级上册口语交际《聊聊书法》教学设计课题 口语交际《聊聊书法》 单元 第七单元 学科 语文 年级 六年级核心素养 目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。重难点 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。教学过程 一：创设情境，导入话题 欣赏书法，导入话题 1.书法欣赏：视频播放名家书法作品。 2.导入话题：书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际——聊聊...
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