篇1：粤教版科学四年级上册1.1 种番茄（教学课件）(共36张PPT)粤教版科学四年级上册1.1 种番茄（教学课件）(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)1.1 种番茄四年级上册第一单元粤教版目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价科学观念：知道番茄生长需要阳光、水、适宜土壤和温度等条件，理解各条件作用，能描述从幼苗到结果的主要阶段。科学思维：通过观察比较不同番茄生长状态，能结合记录数据，初步分析生长差异与环境条件的关联，提升逻辑思考力。探究实践：动手参与番茄种植全流程，掌握装土、浇水等规范步骤，设计记录表记录株高、叶片数等关键生长变化。态度责任：主动承担小组种植任务，养成长期观察的耐心，树立爱护植物生命、珍惜劳动成果及团队协作的意识。核心素养1.情境与问题学习...
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    篇2：（2024）粤教版科学六年级下册-18《专题研究：生态瓶的秘密》PPT课件(共26张PPT)（2024）粤教版科学六年级下册-18《专题研究：生态瓶的秘密》PPT课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)2024贝尔这个瓶子是密 封的吧？为什么小鱼儿 还能生存呢？这是模拟池塘生态系统的生态瓶。不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成生态系统。一个池塘、一片树林、一片草原等，都是一个生态系统。我们可以模拟一个池塘生态系统，观察这个系统中各种生物与环境的关系。微生物分解者动物消费者植物生产者阳光氧气、食物二氧化碳废物、尸体氧气、废物、尸体二氧化碳、矿物质将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇冠草等水草，以及水、泥沙 等放入一个合适的瓶子里，留一些空间容纳空气，就成了一个池塘生态系统的 模型——生态瓶。制作生态瓶任务...
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     篇3：（2024）粤教版科学六年级下册-10《转动的风车》 课件(共26张PPT)（2024）粤教版科学六年级下册-10《转动的风车》 课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)2024高斯山顶上装这么多风车是用来干什么的？使风车转动风具有能量风能风的用途是什么？风能的利用当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。简而言之，空气流动形成了风。风是一种自然现象。它是怎么形成的？风可以驱动帆船航行，能使风车转动等，这说明风具有能量。自古人们就把风能应用于生产和生活中。例如，风车就是一种利用风能来工作的装置。在日常生活中，还有哪些地方利用了风能？风力提水风力发电风力制热风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖，不会对环境造成...
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  篇4：（2024）粤教版科学六年级下册 17《食物网中的生物》课件(共28张PPT)（2024）粤教版科学六年级下册 17《食物网中的生物》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)2024法拉第波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸爸发现在笼子里养了很多蛇。妈妈说：“不应该吃野生动物。”波波问道：“如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？”相互关联的生物各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不 同的作用。在草原上，鹰、蛇、鼠等动物与青草等植物形成了一个食物网，保持着相 对稳定的状态。如果某种生物大量减少，是否会对其他生物产生影响？找出与蛇有关的食物链，串成食物网。蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？被捕捉草被大量消耗鼠兔和老鼠大量增加蛇大量减少蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？草大量减少...
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  篇5：（2024）粤教版科学六年级下册 16《生物间的食物关系》 课件(共23张PPT)（2024）粤教版科学六年级下册 16《生物间的食物关系》 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)2024图灵这正是“螳螂捕蝉， 黄雀在后”呀！蝉又会吃什 么呢？串起来的食物链在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物。这些 生物之间存在着什么联系？在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写在纸条上，再将纸条粘贴成纸 环。然后按照它们之间吃与被吃的关系，把纸环串成纸环链。按串起来的纸环顺序，写出各种生物的名称，并用箭头表示食物的去向。黄雀螳螂蝉植物按串起来的纸环顺序，写出各种生物的名称，并用箭头表示食物的去向黄雀螳螂蝉植物蝉螳螂黄雀树汁交错的食物链不同生物之...
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   篇6：（2024）粤教版科学六年级下册 14《生物生存的环境》 课件(共32张PPT)（2024）粤教版科学六年级下册 14《生物生存的环境》 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)2024哥白尼丹顶鹤适宜在湿地里生活。湿地为丹顶鹤的生活提供了什么？丹顶鹤适宜在湿地生活。湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。湿地覆盖地球表面仅有6%，却为地球上20%的已知物种提供了生存环境，具有不可替代的生态功能，因此享有“地球之肾”的美誉。丹顶鹤的生存需要什么？水源安全的繁殖场所适宜的温度食物足够的活动空间……湿地提供了什么每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳光、温度、 空气、土壤不同，生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。你能在湿地中找到哪些动植物？反嘴鹬白鹭斑嘴鸭动物龟蛇青蛙动物水源丰富...
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   篇7：【精品解析】粤教版六年级下册科学期中综合训练（1-2单元）【精品解析】粤教版六年级下册科学期中综合训练（1-2单元）资料可供全国地区适用。
大致详情：粤教版六年级下册科学期中综合训练（1-2单元）1．（2025六下·期中）小明观察了常见的几个不同材料的鸡蛋盒，发现它们的共同点不包括下列（ ）。A．成本低，可重复使用B．都用隔板把鸡蛋隔开了C．都由多边形或长方形的弹坑组成【答案】A【知识点】鸡蛋包装盒【解析】【分析】不同材料功能不同。了解不同材料的服装对我们的生活很重要。不同材料的鸡蛋盒具有的共同点包括：都用隔板把鸡蛋隔开了、都由多边形或长方形的弹坑组成；并不是不同材料的鸡蛋盒都可重复使用，如纸质的鸡蛋盒不能重复使用。2．（2025六下·期中）下列物体导热性能比较强的是（ ）。A．报纸 B．棉花 C．铁片【答案】C【...
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   篇8：粤教版六年级科学上册第一单元光质量测试卷（一）附答案粤教版六年级科学上册第一单元光质量测试卷（一）附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：粤教版六年级科学上册第一单元光质量测试卷（一）附答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题2分共24分）1．下列哪项是光的弊端？（ ）A．太阳能热水器B．激光手术C．城市的玻璃幕墙反射太阳光2．光纤技术是利用光来（ ）。A．传导信息 B．传导温度 C．传导震动3．牛顿通过（ ）把阳光分解成七种颜色。A．平面镜 B．镜子 C．三棱镜4．下列说法正确的是（ ）。A．月相是月球被太阳光照亮部分的形状B．一盏没有打开的台灯是光源C．在没有光的环境里，我们也能看见...
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   篇9：粤教版六年级科学上册第二单元机械好帮手质量测试卷（一）附答案粤教版六年级科学上册第二单元机械好帮手质量测试卷（一）附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：粤教版六年级科学上册第二单元机械好帮手质量测试卷（一）附答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题2分共24分）1．没有利用到轮轴的是（ ）。A．钥匙 B．螺丝刀 C．锤子2．汽车方向盘是？（ ）A．轮轴 B．滑轮 C．杠杆3．以下的古代机械中利用了杠杆原理的是？（ ）A．辘轳 B．翻车 C．榨油机4．自行车采用的主要传动方式是（ ）。A．皮带传动 B．齿轮传动 C．链条传动5．升降式窗帘顶部安装的滑轮是（ ）。A．定滑轮 B．动滑轮 C．轮轴6．阿...
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   篇10：粤教版六年级上册科学期末选择题专题训练题（含解析）粤教版六年级上册科学期末选择题专题训练题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台粤教版六年级上册科学期末选择题专题训练题1．在实验室我们观察太阳光有几种颜色的光构成是利用的工具是（ ）。A．三棱镜 B．平面镜 C．放大镜2．下列现象中，不能证明光是沿直线传播的是（ ）。A．丛林中树叶间隙透过来的阳光B．皮影戏 C．白天能看到书上的字3．自行车采用的主要传动方式是（ ）。A．皮带传动 B．齿轮传动 C．链条传动4．在比较长坡和短坡的特点实验中，拉小车上坡时要求小车速度（ ）。A．匀速 B．先快后慢 C．先慢后快5．大脑的大多数功能都是在（ ）实现的。A．大脑表层B...
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    篇11：粤教版六年级上册科学期末综合题专题训练（含答案）粤教版六年级上册科学期末综合题专题训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台粤教版六年级上册科学期末综合题专题训练1．在模拟医生做外科手术的活动中，我们用如图所示的剪刀来解剖网线。（1）下列叙述中、不属于这把剪刀的优点的是（ ）。A．刀口很长，剪起来快B．用不锈钢制成、防锈耐用C．刀口短，省力且操作灵活D．握柄的特殊设计，适合手指的操控（2）解剖网线时，剪刀的刀刃和把手可以绕着中间的转轴④转动，从这个结构上分析，剪刀可以看作是（ ）。A．杠杆 B．斜面 C．轮轴 D．以上都对（3）在使用剪刀来剪断网线时，将网线放在（ ）处比较省力。A．① B．② C．③ D．三处都一样2．小明和爸爸两个人玩跷跷板（如下图）。请...
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