部编版五年级下册语文复习资料（课件9套）

文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台形形色色的人题目重现：形形色色的人我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例，如：写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。写作指导： 一、习作题目 以“形形色色的人”为题，通过具体事例，运用多种描写方法，展现人物的特点。 二、习作指导 1. 选择人物：可以是身边熟悉的人，如家人、朋友、老师、同学等；也可以是...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台三年级道德与法治上册知识点梳理（复习资料）三年[ ]班 姓名： [ ]第一单元 快乐学习1.从出生到现在你学到的本领有哪些？答：①学会了礼仪②学会了写字③学会了做手工④学会了骑自行车⑤学会了养花2.处处可学习，我们学习的途径有哪些呢？答：①报纸和儿童杂志 ②玩耍 ③旅游 ④与同学交往3.列举你会做的家务。答：比如：打鸡蛋、叠衣服、浇花、扫地、淘米……4.学习和快乐同行，请你说说曾经体验过的快乐。答：①我喜欢下象棋，从中感受到胜利的快乐。②我种一些花，看着它们一天天长大，我体验到劳动的快乐。③经过刻苦练习，我的毛...（全国地区适应）

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文字摘要：(共12张PPT)语文小舟我主宰我的人生我摆渡第七单元阅读专项复习本单元共有两个语文要素，“体会静态描写和动态描写的 表达效果”。课文回顾《威尼斯的小艇》通过介绍(威尼斯小艇的样子)、(船夫驾驶小艇的高超技术)以及(小艇的重要作用)，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文回顾不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。课文回顾高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地...（全国地区适应）

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文字摘要：七年级下册语文总复习资料第一单元 第 1 课《邓稼先》1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传 记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的 基本要求。2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦 白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉 献给祖国国防事业的崇高情怀。3.重点字词 至死不懈 xia：懈，放松。锋芒毕露 lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰 zǎi 割：比喻任凭侵...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台形形色色的人题目重现：形形色色的人我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例，如：写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。写作指导：一、习作题目：形形色色的人 “形形色色的人”是一个范围很广的题目，可以写自己身边的人，如家人、朋友、老师、同学等，也可以写陌生人，如街头艺人、清洁工、公交车司机等。通过对这些人的描写，展...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台形形色色的人题目重现：形形色色的人我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例，如：写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。写作指导：习作题目 以“形形色色的人”为主题，自拟题目，如《有趣的张老师》《我的球迷爸爸》《爱唠叨的妈妈》等。 二、习作指导 1. 观察身边的人：选择一个你熟悉或感兴趣的人作为写作对象，可...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评 习作指导： 1. 激发想象力：探险之旅可以是虚构的，也可以基于现实场景进行想象。鼓励学生发挥想象力，构思一个充满奇幻和惊险的探险故事。2. 确定主题和背景：帮助学生选择一个明确的主题和背景，例如海底探险、森林冒险、沙漠求生等。这样可以让他们在写作过程中有一个清晰的方向。3. 角色设定：引导学生设计有趣的角色，如勇敢的探险家、聪明的科学家、机智的向导等。每个角色应具有独特的性格和技能，以增加故事的趣味性。4. 制定情节：指导学生规划故事情节，包括遇到的困难、解决问题的过程以及最终的结局。情节要有起有伏，吸...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台《漫画的启示》习作指导+习作范文+习作点评 习作指导：一、习作题目 选择一则你印象深刻的漫画，以《漫画的启示》为题进行创作。 二、习作指导 1. 仔细观察：认真观察漫画中的人物、场景、细节等，理解漫画的主题和寓意。2. 确定立意：根据漫画的内容，确定自己的观点和态度，明确文章的中心思想。3. 构思结构：在写作前，先构思好文章的结构，如开头、中间和结尾部分，确保文章条理清晰。4. 丰富内容：结合漫画的寓意，联系生活实际，展开丰富的想象，使文章内容更加充实。5. 运用技巧：运用一些写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的生动性和表现力。 三、习...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册道德与法治知识梳理（二）（期末复习资料）第一单元 面对成长中的新问题1.举例说说我们的校内课余生活和校外课余生活。答：(1)学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培等活动,是我们校内课余生活的重要组成部分。(2)和家人一起购物、游玩、读书或做家务,和同学一起参加社会公益活动等,是我们校外课余生活的丰富内容。2. 我们的课余生活更加丰富多彩，有哪些意义呢？答: （1）有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；（2）让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；（3）能激发我们爱家乡...（全国地区适应）

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