篇1：统编版语文四年级上册《语文园地一＆口语交际》 同步练习 （含答案）点此进入下载文字摘要：语文园地＆口语交际1.将下列句子工整地抄写在下面的横格内，注意养成提笔就练字的习惯哦！哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！2下面是同学们关于本单元课文的讨论，其中不正确的一项是（ ）A.小优：读《观潮》这篇课文，我仿佛看到了钱塘江大潮由远及近、奔腾而来的样子。B.小新：读《走月亮》这篇课文，我仿佛看到了溪水在唱歌，听到了被月光镀亮的稻田，闻到了果子的香甜。C.小程：读《秋晚的江上》这首诗，我仿佛看到了一幅美丽的秋江晚景图。3.读一读下面的词语，再完成练习。①锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 人声鼎沸②低声细语 鸦雀无声 悄无声息 窃窃私语（1）我发现...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：统编版语文四年级上册 《语文园地一》教案点此进入下载文字摘要：语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。(重点)2.能根据词语想象画面，并和同学交流。(重点)3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。(重点)4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。5.熟读并背诵王维的《鹿柴》。教学策略1.交流平台引导学生结合本单元的学习体会，说说“边读边想象画面”给自己带来的阅读体验，也可以结合课外阅读的感受来交流，最后进行总结，鼓励学生在今后的学习中要不断地运用“边读边想象画面”这种方法。2.词句段运用第1题，先让学生借助拼音自读，把词语读正...（全国地区适应） 图片预览：   篇3：四年级语文下册 语文园地一 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：统编版小学《语文》四下 《语文园地一》年级单元 四下第一单元课题 《语文园地一》 课 时数 1教学 目标 1.能交流阅读中发现的关键语句，逐步学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。 2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 3.看图选择风景，仿照例句写一写。 4.背诵《卜算子·咏梅》。教材简析 教材分析 语文园地一安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的差异。第二项是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。“日积月累”安排的是毛泽...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：统编版语文四年级上册 语文园地一 课件(共20张PPT)点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)语文园地一请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。课文回顾描绘画面：古诗：翻译+修辞其他：景物+修辞（不同角度）给画面取名字：景物+景物景物+特点读一读词语，说一说你有什么发现。读记词语人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo不同：上面一行形容声音大下面一行形容声音小或没有声音。相同：八个词语都是形容声音的。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：四年级语文上册 语文园地一 第一课时 课件(共16张PPT)点此进入下载文字摘要：(共16张PPT)教育部审定统编版教材 语文 四年级 上册 第一单元语文园地一(第一课时）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来······——《观潮》看到什么交流平台我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声······读文章，我还能“闻”到味道······交流平台秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：统编版语文四年级上册 语文园地一 课件(共22张PPT)点此进入下载文字摘要：(共22张PPT)语文园地交流平台阅读文章的时候，我们不仅要能根据文章内容想象画面，还要能“听”出声音，“闻”到味道呢！不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？交流平台我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。潮由远及近、奔腾而来交流平台我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……交流平台读文章，我还能“闻”到味道……交流平台阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？词句段运用人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：统编版语文四年级上册《语文园地一》 课件(共20张PPT)点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》选择其中一篇来分享，说说留在你脑海中印象最深的画面。语文园地一快速浏览单元课文，联系相关语段，回顾自己的阅读方法。阅读具体描写画面、声音、味道的句段时，抓住关键词语，就能帮助我们看到画面，听到声音，闻到气味。如果将自己投入情境，调动各种感官，既能看到画面，还能联系自己的阅读经验、生活经验，想象听到的声音，想象闻到的香气，感受到更多的自然之美。边读边想象画面人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息luó xuān lóng chè...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：统编版语文四年级下册 语文园地一 同步练习（含答案）点此进入下载文字摘要：语文园地一一、下列对课文中的一些语句表达的思想感情理解错误的一项是( )A. 从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，我们可以体会到天窗给孩子们带来的快乐。B. “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”让我们感受到了作者喜欢懒散的孩子。C. 从“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，我们可以感受到作者对乡下人家的喜爱。二、词句段运用。1. 明明和华华分别到乡村和城市旅行，下面的词语分别出自他们的旅行日记。请把词语补充完整，再完成练习。( )( )林立 车( )马( ) 灯火( )( )炊烟( )( )...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：统编版四年级上册 语文园地一 精品教案（2课时打包）点此进入下载文字摘要：《语文园地一》教学方案第1课时【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2.能和同学交流根据词语想象的画面。3.能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。【教学重点】能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。【教学难点】1.能和同学交流根据词语想象的画面。2.能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。【教学过程】一、交流平台1.提问导入：学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？预设1：边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美。读《观潮》“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：四年级语文下册 语文园地一 同步练习(含答案)点此进入下载文字摘要：语文园地一 四年级语文下册 （部编版）含答案一、看拼音，写词语1．suì dào wū yán shū cài ménɡ lónɡzāo yānɡ zhǐ huī jǐnɡ jiè mǐn jié二、填空题2．名言诗句积累。（1）__，飞入菜花无处寻。（2）__，白发谁家翁媪？（3）大儿锄豆溪东，__。最喜小儿亡赖，__。（4）《宿新市徐公店》中描写静态景物...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：统编版语文四年级上册语文园地一（课件）（共26张ppt）点此进入下载文字摘要：(共26张PPT)语文园地（一）交流平台同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了大自然的美丽。这些美丽的风景是如何呈现出来的呢？我们作为读者又是怎样通过作者笔下的文字去感受文中的美景呢？现在我们就一起走进“交流平台”，看看你们会有什么独特的发现。交流平台我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。泡泡提示中提到了哪些理解课文内容的方法？方法一：边读边想象画面。交流平台例如：读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，可以想象“看”到的画面，仿佛此时此刻就有汹涌澎湃的浪潮向我涌来！交流平台我还能想象...（全国地区适应） 图片预览：   篇12：部编版语文四年级上册 语文园地一 课件（共16张ppt）点此进入下载文字摘要：(共16张PPT)第一单元语文园地同学们，本单元我们学习了哪些课文？作者是怎样描写课文里的自然景观的？今天我们学习“语文园地一”解决这些问题。揭题导入很多同学游览过名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？交流平台课文《观潮》中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。作者怎样描写想象的画面？看到……学用结合课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……作者是怎样描写...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：四年级语文上册《语文园地一》 课件（23张PPT）点此进入下载文字摘要：(共23张PPT)语文园地一1.观潮2.走月亮3.现代诗二首（秋晚的江上 花牛歌）4.繁星回忆第一单元课文，说一说：你在读到哪些语句时仿佛看到了什么画面、听到了什么声音、闻到了什么味道呢？我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。交流平台读文章，我还能“闻”到味道……除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？读到书上描写到食物味道时，我们也仿佛尝到了味道；读到大熊猫毛茸茸的，我们也仿佛摸到了那毛茸茸的熊猫……吹面不寒杨柳风”，不...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：部编版语文四年级上册语文园地一 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：第一单元 园地一备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 1.通过朗读、交流，运用多重感官边读边想象。2.积累和声音有关的成语，并想象词语带来的画面；通过想象，用上表示时间的词对事进行具体描述。3.能使用钢笔，在横格纸上整齐、规范地书写，培养提笔练字的习惯。4.正确朗读《鹿柴》，边读诗句边想象当时空谷幽深的画面，背诵积累。教学重点 积累和声音有关的成语，并想象词语带来的画面；通过想象，用上表示时间的词对事进行具体描述。 能使用钢笔，在横格纸上整齐、规范地书写，培养提笔练字的习惯。 正确朗读《鹿柴》，边读诗句边想象当时空谷幽深的画面，背诵积累。教学难点 通过朗读、交流，运用多重...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：部编版四年级语文下册语文园地一 教学设计点此进入下载文字摘要：课 题 语文园地一 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 通过本单元学习我们要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。 联系语境，理解城市乡村不同情境的词语。 看图选择风景，学习先分项列举后个概括总体印象的句式描述画面。 朗读的背诵《卜算子·咏梅》学习 重难点 要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。 仿照例句，选择一种情境写下来。学情分析 通过本单元的学习，学生对语文要素的落实，有了一定收获，阅读课文时注意留心能够表达作者感情或想法的语句。指导学生归纳这类课文的特点，掌握“抓关键语句，初步体会课文的思想感情”阅读方法，并在以后的阅读中能灵活运...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：四年级语文上册 《语文园地一》 教学设计点此进入下载文字摘要：[统编小学语文教科书四年级上册第一单元]语文园地一【教学目标】1.边读边想象，根据文章内容想象画面。2.读准场面描写的词语，了解词语意思并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。3.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。4.正确朗读《鹿柴》这首诗，理解诗的意境并背诵。【设计理念】语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步微发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。【教学重难点】重点：读准场面描写的...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：部编版四年级语文下册语文园地一 课件点此进入下载文字摘要：(共23张PPT)四年级语文下册部编版语文园地一学习任务一：交流平台通过本单元学习我们要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。一般指文章的总起句、过渡句、中心句、结尾句等，抓关键语句可以更好地明确作者的写作意图，初步体会课文表达的思想感情。《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童追逐黄蝶的欢乐场景。诗人用简洁的语言生动地描写了美丽的田园风光和乡村儿童的快乐生活，我感受到了诗人对田园风光和乡村生活的喜爱之情。:我发现有的关键语句位于段落的结尾，如《乡下人家》中“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：语文,四年级,上册,园地,一说  |
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