篇1：统编版四年级上册语文第七单元习作《写信》 教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册语文第七单元习作《写信》 教学设计教学目标：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，提高书信交流能力。2.自评、互评习作，修改完善后，能将书信通过邮寄或电子邮件发给对方。教学重难点：自评、互评习作，修改完善后，能将书信通过邮寄或电子邮件发给对方。教学过程:任务一：介绍书信，了解知识1.书信的变迁2.交流资料任务二：创设情境，明确话题1.请同学们敞开心灵的空间，静静地想一想，你最想给谁写一封信？想告诉他什么？2.指名简单介绍自己的思路，教师提示注意事项。3.书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍旧是重要...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：统编版四年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计教学目标：1.正确认读形容人物高尚品质的词语，联系生活经验理解“志存高远、精忠报国”等8个词语的意思，并能举例说出词语形容的人物。正确朗读、背诵古诗《别董大》。2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。3.通过交流，概括总结把握文章主要内容的多种方法。教学重难点：能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。教学过程：任务一：回顾课文，总结方法1.回顾方法。回顾所学课文，交流把握课文主要内容的方法。2.学习方法。（1）出示学习提示： 默读“交流平台”中的内容，圈画关键词句。...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：四年级上册语文 9古诗三首 暮江吟 教学设计点此进入下载文字摘要：《暮江吟》教学设计【教材解析】关注古诗画面：《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言诗，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受到光处呈现出红色，未受到光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发亮，月亮如同一张弯弓挂在空中；关注古诗意境：古诗配有插图，勾勒了诗中描写的景物，画面简洁，却意境深远。《暮江吟》表现了诗人伫立江边欣赏“残阳铺水中”的画面。关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起，一直游赏到夜间看到的美丽景色，从而吟成了清新的诗歌，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。【教学目标】1...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：四年级上册语文第七单元 习作：写信 教学设计点此进入下载文字摘要：习作 写信 教学设计教学目标1.掌握书信六要素的格式要求和信封的书写要求。2.用正确的格式写一封信，做到内容清楚；学会书写信封，能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。3.感受书信文化，增强文化自信。教学流程一、了解书信历史，明晰习作任务1.出示古诗，引导学生找出隐藏在诗句中的“信”，了解书信的悠久历史和丰富的文化内涵。2.引导学生阅读课本106页，通过交流明确本单元的习作页依次介绍了书信的作用、书信的要求以及写信封、寄信的实践活动，明晰书信具有互通消息、交流感情的作用。二、依托习作例文，学习书信写法（一）阅读习作例文，小组合作明确书信六要素及其要求1.小组合作...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：统编版四年级语文上册第八单元 教学设计 （表格式）点此进入下载文字摘要：单元整体设计单元名称 第八单元一、单元教材分析 本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。 教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：四年级语文上册21《古诗三首》 教学设计点此进入下载文字摘要：21、《古诗三首》教学设计学情分析：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。基于这一点，结合本单元“家国情怀”的主题，考虑到四年级孩子已经能从文本中体会人物的家国情怀，如果再从生活中的人和事进行剖析，用活生生的事例会更熏陶、更感染孩子，于是决定从祖国西部中印边界卫国戍边的五位英雄开始，到古代镇守边关的将士们，从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，让学生充分感受人物的家国情怀，最后到新时代的少年儿童，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”，明确要为祖国做什么，将情感得以升华。教学目标：1、...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：统编版语文四年级上册《语文园地二》 教学设计（2课时）点此进入下载文字摘要：语文园地二【教学目标】1.能结合阅读体验，杭理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能借助形声字的特点.认识“驻、钞”等12个生字。3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4.能体会自问自答的表达效果。5.朗读、背诵有关提间的名句。【教学重点】1.能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略，养成提问的习惯。2.能体会自问自答的表达效果。【教学难点】1.积累古文名句和成语。2.学习阅读的方法，养成提问的习惯。【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能结合阅读体验,...（全国地区适应） 图片预览：   篇8：统编版语文四年级上册 语文园地八 教学设计（2课时）点此进入下载文字摘要：语文园地八【知识与技能】1．会认12个汉字，注意音同字不同的现象，关注常见词语中的易错字形，积累描写外貌的四字词语。2．掌握提高书写速度的方法。3．了解不同描写方法在表情达意时的作用，并学会用不同的描写方法把文章语句写具体、写生动。4．掌握复述课文的方法，养成主动探究知识的习惯。【教学重难点】1．积累描写外貌的四字词语，掌握提高书写速度的方法。2．了解不同描写方法在表情达意时的作用，并学会用不同的描写方法把文章语句写具体写生动。【教学课时】2课时第一课时一、谈话导入师：同学们，复述课文内容是检验学生对课文熟悉度的一种重要的方式，同时，也能为进一步理解人物思想感情打下基...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：统编版语文四年级上册 语文园地一 教学设计（2课时）点此进入下载文字摘要：语文园地一【知识与技能】1．学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。2．读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。【过程与方法】朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。【情感、态度与价值观】学习用表示时间的词语写一个事物。【教学重点】1．了解、积累成语，能发现两组词语的规律。2．学会用表示时间的词语描述事物。3．积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。【教学难点】学会边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：统编版语文四年级上册《语文园地六》 教学设计（2课时）点此进入下载文字摘要：语文园地六教学目标：1.学会一边阅读一边作批注的学习方法。2.识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。3.理解词语的意思，能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语的意思。4.积累谚语，熟读成诵。重点难点：重点:学会一边阅读一边作批注的学习方法。识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。积累谚语。难点:理解词语的意思，能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语的意思。教学准备：教师准备:课件。学生准备:预习语文园地。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学会一边阅读一边作批注的学习方法。2.识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。重点难点重点:认识有关蔬菜的...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 教学设计点此进入下载文字摘要：《口语交际：安慰》教学设计教学内容本次口语交际是学习安慰。安慰在人际交往中十分重要，对培养学生社会适应能力有着重要意义。大多数学生已有安慰他人的经历，初步知道怎么安慰他人，但还需培养学生有意识地安慰，进一步提升他们的交际能力和关爱他人的品质。教材第一部分简要交代了安慰的意义，引导学生感受安慰的重要性，激发他们进行交际的欲望。教材第二部分提出了本次口语交际的任务。小贴士提出了本次口语交际的学习重点。整体教学思路教学时，利用当时所处的情景对学生进行引导，再点出此次口语交际的主题：安慰。接着引导学生了解教材提供的 第一个情境内容及人物的心情，让学生选择一种情境进行模拟安慰，师生共同梳理合...（全国地区适应） 图片预览：   篇12：四年级上册语文第七单元 习作：写信 教学设计点此进入下载文字摘要：习作：写信 教学设计教学目标1.学会用正确格式给别人写信, 2.懂得写信格式正确的实用意义和一般知识，正确理解文化中的礼仪。 3.传承中华传统文化。教学内容教学重点:懂得书信的正确格式。 教学难点：书信中称呼和祝福语的正确书写格式。教学过程一、引入新课 出示一张女孩写信的图片，出示课题;习作 写信。然后老师讲写信的实用意义：“飞鸽传书，鸿雁传信”这些美丽动人的故事诉说着书信是古人传信息、报平安、表思念的重要方式。现代生活的我们通过电子短信与亲朋好友交流。但在国事交流和公务公函中,书信仍作为-种正式社交方式。 可见,掌握基本的书信格式不仅有助于提高个人文化礼仪素养,而且还有助于增进...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：四年级语文上册9《古诗三首 雪梅》 教学设计点此进入下载文字摘要：课 题 《雪梅》 统编版 四年级上册 第三单元 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“骚、逊 ”等 3 生字，读准多音字“降”，会写“降、费 ”等 5 个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能借助注释理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。学习 重难点 1.借助注释理解诗句的意思。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。学情分析 学生已经学习过大量的古诗词，初步掌握了古诗的学习方法，有一定的基础。教学时应 以读促讲，引导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。教学过程学习任务一：激趣导入，读...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：四年级语文上册27《故事二则》 第1课时 教学设计点此进入下载文字摘要：课 题 27 故事二则 部编版 四年级上册 第八单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“拜、侯 ”等 6 个生字，读准多音字“扎、纪 ”。 2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。 3.能和同学交流从故事中明白的道理。学习 重难点 能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。学情分析 复述能力的培养起始于二年级，三下第八单元以单元为整体训练详细复述，至 此， 一般意义上的复述能力已经基本形成。在四年级上册“神话故事”这一单 元中， 《盘古开天地》《普罗米修斯》等课文的练习题虽然还是指向详细复述， 旨在巩固能力，但是要求学生复述时要抓住起因...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：统编版语文四年级上册第二单元《语文园地）（教学设计）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 语文园地二 统编版 四年级上册 第二单元 1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 3.能休会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达果。 4.朗读背诵有关提问的名句。学习 重难点 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略。 2.能休会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达果。学情分析 “日积月累”部分关于质疑的名句，闪耀着古人的智慧，同时也契合本单元的主题。...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：四年级语文上册第9课《古诗三首 暮江吟》 教学设计点此进入下载文字摘要：课 题 《暮江吟》 统编版 四年级上册 第三单元 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“暮、瑟”2 个生字，会写“暮、吟”2 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。学习 重难点 1.借助注释，大致理解诗句的意思。 2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。学情分析 学生已经学习过大量的古诗词，初步掌握了古诗的学习方法，有一定的基础。教学时应 以读促讲，引导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元围绕“...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：四年级,语文,上册,观潮,教学设计  |
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