数学六年级下册人教版教案全册（备课资源8篇）

文字摘要：第五单元 数学广角——鸽巢问题案例教学内容 人教2011版小学数学六年级下册P68-71——《数学广角——鸽巢问题》。教材分析 鸽巢问题又称抽屉原理或鞋盒原理，它是组合数学中最简单也是最基本的原理之一，从这个原理出发，可以得出许多有趣的结果。这部分教材通过几个直观的例子，借助实际操作，向学生介绍了“鸽巢问题”。学生在理解这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题“模型化”，会用“鸽巢问题”解决问题，促进逻辑推理能力的发展。学情分析 “鸽巢问题”的理论本身并不复杂，对于学生来说是很容易的。但“鸽巢问题”的应用却是千变万化的，尤其是“鸽巢问题”的逆用，学生对进行逆向思维的思考可能会感到困难...（全国地区适应）

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文字摘要：解比例 教案教学内容教科书P40例2、例3教学目标知识与技能1.在解决实际问题的过程中，理解解比例的意义，学会解比例的方法。2.会根据比例的基本性质或比例的意义正确地解比例。过程与方法经历运用解比例知识解决实际问题的过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用，掌握解比例的方法。情感态度与价值观感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，激发学习数学知识的热情。教学重点掌握解比例的方法和格式。教学难点能根据实际问题灵活列出比例并解比例。教学准备多媒体课件。教学过程一.复习准备1.师:同学们,我们已经学习了比例的一些知识,谁来说一说上节课我们学习了哪些比例...（全国地区适应）

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文字摘要：式与方程 复习 教案教学目标1、通过复习，巩固用字母表示数的方法，进一步体会用字母表示数的简洁性，进一步建立符号意识，体会代数思想。2、通过复习，系统掌握有关方程的基础知识，会解学过的方程，并能用方程解决生活中的简单问题。3、培养学生的自主探究、比较、分析、归纳和解决问题的能力，让学生掌握一些整理知识的方法。4、体会方程的应用价值，从中获得价值体验。学情分析本班大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。但孩子们对所学的知识没有经过整理和复习，显得杂乱无序，而且以前学习的知识在大脑皮层留下的是暂时联系痕迹，经过了一段时间后，已逐渐模糊，出现遗忘。学生对数学知识的理解是由浅入深...（全国地区适应）

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文字摘要：（ 六年级 ） 备课教员：×××第一讲 时钟问题教学目标： 知识目标 回顾并掌握圆上角和度的知识。 回顾并掌握行程问题中的相遇和追及问题。 掌握钟表上时针、分针的转速，并能将相关问 题转化为行程问题解题。能力目标 培养学生数学思维和推理能力。 培养学生自主探索和合作交流的能力。情感目标 体会数学源于生活，培养对数学的学习兴趣。 激励学生学习数学，帮助学生认识自我，建立 自信心。二、教学重点： 1. 掌握钟表上每大格与每小格所对应的角度，会计算时针和 分针之间的夹角，以及加深对时针...（全国地区适应）

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文字摘要：鸽巢问题教学目标1．初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2．经历“抽屉原理”的探究过程，在观察、操作、类比、说理等活动中，发展推理能力，渗透数学 模型思想。3．在质疑、思辨、抽象的过程中，提高解决问题的能力，培养思维的灵活性。4．享受探究的乐趣，感受数学的魅力。学情分析 高年级学生的学习起点并非为零。在知识方面，低年级学均分为这节课奠定了知识基础。而之前几年在数学广角中学习的数学思想和积累的活动经验也为这节课的研究做了一定程度的准备。有了这些基础，学生在学习新知识时是有法可依的。 另外，高年级学生的思维发展阶段正处于具体...（全国地区适应）

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文字摘要：（ 六年级 ） 备课教员：×××第十六讲 生活中的数学教学目标： 知识目标 了解数学跟生活密切相关，生活中处处有数学。 利用所学的数学知识解决一些生活中有趣的数 学问题。能力目标 培养学生将实际生活问题转化为数学问题的能 力。 培养学生应用数学知识解决生活问题的能力。情感目标 体会数学的趣味性，培养对数学的学习兴趣。 培养良好的学习数学的习惯。二、教学重点： 1. 如何从生活中发现数学，并且将生活实际问题转化为数学 问题。三、教学难点： 1. 生活是数学教育的中心，感受知识的真...（全国地区适应）

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文字摘要：教学目标知识技能:使学生学会用数学的思想方法解决问题,形成一些基本的策略,发展实践能力和创新精神。并通过观察、探索,使学生掌握数线段的方法。过程方法:渗透“化难为易”的数学思想方法,能运用一定规律解决较复杂的数学问题,积累一些解决问题的经验与方法,能顺利地解决生活中复杂的数学问题。情感目标:培养学生归纳推理探索规律的能力,让学生进一步体验到用数学的思想解决问题的重要,,并从中体会到数学的乐趣。学情分析这节课是六年级下册整理和复习中“数与代数”其中一个重要内容,本节课教材呈现的规律的一般化表述是:以平面上几个点为端点,通过相互连接得到多少条线段。这种以几何形态显现的问题在教学时,通过在...（全国地区适应）

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文字摘要：负数的认识教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，理解分类讨论思想。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行数学史的教育与爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。学情分析“负数”是一个与“正数”意义相反的数学概念，它的形成源于对生活中具有相反意义事物数量的刻画，如增加与减少、上升与下降盈利与亏损等。显然，负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。而对于小学生来说，真正理解负数的意义还是有一定的难度的。因此，在教学时，应通过丰富多彩的生活实例，特别...（全国地区适应）

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