篇1：五年级下册数学教案-7 折线统计图 人教版点此进入下载文字摘要：《折线统计图》教学设计 ◆本单元的内容结构及其地位作用： 通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析 ◆学情分析 《复式折线统计图》是五年级下册第七单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表、条形统计图和单式折线统计图来表示统计结果的基础上...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：五年级下册数学教案-四 走进军营——《用数对确定位置》 青岛版点此进入下载文字摘要：四 走进军营——《用数对确定位置》一．教学目标：1．结合生活情境认识列和行，初步理解数对的含义，并在具体情境中，能用数对表示位置，能在方格图中根据数对确定位置。2．引导学生经历创造数对的过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性；让学生经历由实物图到点子图最后到方格图的数学化抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。3．使学生体验用数对确定位置知识在生活中的应用，培养学生参与数学活动的兴趣，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。二．教学重难点教学重点：探索确定位置的方法，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。教学难点：利用“数形结合”的方法，理解由实物图抽象为点子图、方...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：五年级下册数学教案-四 走进军营—《用数对确定位置》 青岛版点此进入下载文字摘要：四 走进军营—《用数对确定位置》一．教学目标：1.结合学生的生活情境，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。2.在具体情境中，用数对表示位置。3.让学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展空间观念。4.让学生在具体情境中，感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。二．教学重难点1.在具体情境中，用数对表示位置。2.让学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展空间观念。三．教学过程（一）创设情境，提出问题师：同学们，看了刚才的视频，你有什么感受？生：解放军战士的队列太整齐了！师：我们看到解放军战...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：五年级下册数学教案 -打电话 人教版点此进入下载文字摘要：打电话教学目标：1、从解决问题的多种方案中找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。2、通过画图、表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生的归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想3、使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用教学重难点：探究和理解“打电话”的最优方法教学方法：自主探索、合作交流。教学准备：多媒体、磁铁石教学过程：一、谈话引入，创设情境师：同学们，在上周末老师接到了一个紧急的通知，要求学校艺术团的15名队员参加一个紧急演出！你认为可以用哪些方式来通知？（打电话、发传真、发email....（全国地区适应） 图片预览：   篇5：五年级下册数学教案 约分 人教版（表格式）点此进入下载文字摘要：“约分”教学预案 备课人：山西省潞城市城关小学 申晓艳 研究内容 人教版五年级下册课本第65页“约分”内容 课型 新授课 学习目标 认识最简分数。 理解约分的意义，掌握约分的方法。 学习重难点 重点：认识最简分数，掌握约分的方法。 难点：利用分数解决实际问题。 学习资源 “约分”PPT “约分”微课二维码 四步学法 时 间 教师活动 学生活动 课堂关注重点 预案调整 一 前置自学研究 设计 研究 课前通过预习课本知识，并观看微课，掌握约分基本知识。 以小组为单位，首先进行组内交流及分工。 以小组进行汇报展示学习成果，在汇报、质疑、补充中...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：五年级下册数学教案-正方体的认识 人教版点此进入下载文字摘要：电子备课教案 课题 正方体的认识 教案课时 1 教学准备 多媒体教学设施及相关课件、正方体实物模型。 教学目标 知识与技能 通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握正方体的特征，形成正方体的概念。 过程与方法 理解长方体和正方体之间的关系。 情感态度价值观 培养学生的观察操作能力，抽象概括的能力，发展空间观念。 教学重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。 教学难点 建立立体图形的概念，形成表象。 板书设计 正方体的认识 长方体：长=宽=高 正方体 教学过程设计 教 学 过 程 设计意图 个性思考栏 （一）、复习导入 上节课我们已经认识了长方...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：五年级下册数学教案-四 走进军营—用数对确定位置 青岛版点此进入下载文字摘要：四 走进军营—用数对确定位置一．教学目标：1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。2.引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。3.结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密切联系。二．教学重难点:用数对确定位置，发展学生的空间观念。三．教学过程（一）导入师：同学们喜欢做游戏吗？下面就找6位同学做个排队游戏好吗？谁是班长啊！好！您算一位。立正！向右看齐，向前看。好！同学们，认真观察一下，想一想怎样描述班长的位置啊！好!把你的描述记录到老师给您发的纸上。好！谁来描述一下啊！学生回答...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：五年级下册数学教案-四 走进军营—用数对确定位置 青岛版点此进入下载文字摘要：四 走进军营—用数对确定位置一、教学目标：1、结合生活情境，认识列、行的含义，体验用数对确定位置的必要性和简捷性，能用数对表示位置。2、使学生亲身经历由具体实物图到方格图的抽象过程，提高抽象思维能力渗透坐标思想，发展空间观念。3、体验用数对确定物体位置知识在生活的应用，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。二．教学重难点教学重点：探究确定位置的方法，认识数对。教学难点：理解抽象的“数对，”并能用数对准确的表示出方格图中某一物体的位置。三、教学设计：（一）创设情境，唤醒经验。谈话：同学们，喜欢上体育课吗？体育课上参加过队列、队形训练吗？师：今天老师就和大家一起去军营，看看那...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：五年级下册数学教案-六 爱护眼睛——《复式条形统计图》 青岛版点此进入下载文字摘要：六 爱护眼睛——《复式条形统计图》一．教学目标：1．认识复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图的价值和作用，知道复式条形统计图的绘制方法。2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；会分析统计图描述的数据，能根据数据做出预测和判断，并能做出合理性的解释；能依据数据提出合理性的建议；发展学生初步的数据分析观念。3．经历观察比较、主动探究、动手操作、合作学习、互动交流、学习评价、反思总结等数学活动，培养学生的数学素养。二．教学重难点教学重点：认识复式条形统计图的特点，根据复式条形统计图进行简单的数据分析，发展学生初步的数据分析观念。教学难点：体会图例的意义和作用。...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：五年级下册数学教案 - 复式折线统计图 人教版点此进入下载文字摘要：复式折线统计图教学目标：（1）、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性，便于比较两组数据的差距和变化趋势。并借助此情景让学生认识了解什么是人口老龄化，人口自然增长数和人口负增长这些专业词语。（2）、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。（3）、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。通过人口老龄化情景教学以及联系设计引导学生了解国情并关注国情，增强学生的爱国主义精神。学习重点：经历绘制复式折线统计图以及分析、判断、推理的过程。学习...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：五年级下册数学教案-打电话人教版点此进入下载文字摘要：《打电话》教学设计教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。一、提出问题板课题）（谈话引入）今天，我们学习打电话，你会打电话吗？那我看看你们到底会不会？今天我们就来研究有关打电话的问题。二、探索打电话的优化方案1、三月份我...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：五年级下册数学教案-5 图形的旋转 人教版点此进入下载文字摘要：《图形的旋转》教学设计 磨课心得 《图形的旋转》这一教学内容是课改后教材新增加的一个内容。学生已经在第一学段初步感受了生活中的平移和旋转现象,本课学习的内容是在上述基础上的延伸,把学生的视角引入到图形的旋转,意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动,使学生能够较好的理解旋转的意义，明确了旋转的三个要素，掌握旋转的特征，体验到简单图形变成复杂图形的过程,进一步发展学生的空间观念,为今后继续学习图形变换奠定基础。 在试教过程中，我从学生的生活感知出发。通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣，通过积极的探究活动来激发学生的思维，并注意到布置学生的课后实践，引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：五年级下册数学教案 最大公因 人教版点此进入下载文字摘要：教学设计： 课题：最大公因数 教学内容：教材第60页例1和例2 教材分析： 最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。例题是求两个数的因数分别是多少，再从两个数的因数中找出公有的因数，从公有的因数中求最大的公因数，让学生懂得找公因数的基本方法。在此基础上，引入公因数和最大公因数的概念。为了加深理解，教材安排例2，可以进一步引导学生观察，分析讨论，让学生说明找两个数的公因数的方法。 学情分析： 学生在前面已经学过因数的相关知识，已掌握了求一个数的因数的方法，因而在学习本节课时，就会比较容易。关键要引导学生学会不遗漏、不重复地找到一个数的所有...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：五年级下册数学教案-四 走进军营《用数对确定位置》 青岛版点此进入下载文字摘要：《用数对确定位置》【教材简析】：本课教材主要编写特点:本课教材从实际情境出发，注重提升学生的已有经验。学生在一年级上册已经学习过用“前后、左右、上下”来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似“第几排第几个”的经验。由此，教材通过“军营中的队列训练”这一学生熟悉的情境，引入“数对”知识的学习。同时通过对“小强在什么位置 ”“怎样才能既准确又简明地表示小强的位置呢 ”“你能在格子图中找到小强的位置吗”这一系列问题的探索，将实际的具体情境数学化，抽象成在平面上确定位置，使学生亲身经历由具体的实物图→点子图→方格图的抽象过程，帮助学生理解数对的意义。呈现丰富的生活情境，为学生搭建参与探...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：五年级下册数学教案-四 走进军营——《用数对确定位置》青岛版点此进入下载文字摘要：《用数对确定位置》教学目标：能在具体情境中用数对确定位置。学生通过独立思考、合作交流创建数对，理解确定一个点的位置需要两个数，增加学生亲身体验和感受的机会。初步体会数形结合思想，发展空间观念，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。二.教学重难点：体验创建数对的过程，体会用数对确定位置的方法。三．教学过程：（一）用自己的方法确定位置师：五一班的孩子走进了少年军营，这节课老师邀请大家和我一起走进军营，去一睹他们的风采好吗？师：请看大屏幕，这是小强那一队的队列，多整齐啊，你能告诉老师小强的位置吗？生1：小强在第二个生2：小强在从前面数第二个生3：小强在从后面数第四个师：看来要在...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：五年级下册数学教案 分数与除法 人教版点此进入下载文字摘要：分数与除法教学设计教学内容：五年级下册65-66页内容教学目标：（1）知识目标：理解和掌握分数与除法的关系。（2）能力目标：通过动手操作，在学生充分感知的基础上，理解并形成分数与除法的关系。培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成（3）情感与态度目标：结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。教学重点：经历探究过程，理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。教学准备：多媒体，若干张同样大小的圆片、剪...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：人教,五年级,下册,数学,教案  |
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