数学七年级下人教版教案（备课资源8篇）

文字摘要：人教版 数学 七年级下册第七章 平面直角坐标系与三角形面积有关的 多结论问题一教学目标：1、结合平面直角坐标系中，点坐标的含义，解决简单的面积问题。2、在计算和画图中探寻与三角形面积有关的几何模型；提高学生分类讨论和总结归纳的能力。3、尝试用总结的几何模型，构造满足条件的图形；提高学生实际操作的能力。教学重点：1、提高学生数学建模的思想。2、逐步消除学生画图中的“盲区”，增强学生画图时的分类意识。教学难点：从特殊图形中提炼出与之有关的几何模型。教学方法：讲练结合法。教学过程：回顾旧知：回顾小学学习的三角形面积的计算方法。说出以下三角形的面积公式：引入新课：在平面...（全国地区适应）

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文字摘要：《专题：在平面直角坐标系中的面积问题》教学设计【教材分析】1.教学内容：①在平面直角坐标系中利用三角形的顶点坐标求三角形的面积；②利用三角形的面积求顶点坐标。2.平面直角坐标系具有较强的基础性，它是进一步研究和解决其他问题的基础，特别是以后我们学习函数的基础，是中考的重要内容。3.平面直角坐标系中的应用很好地体现了数形结合的思想，在关于求点的坐标的题型中往往会出现情况不确定需要进行分类讨论的情况，渗透了数学的分类讨论的思想。在学习知识之余，对学生的思维也起到了很好的训练作用。【学情分析】平面直角坐标系是后续学习的重要工具，但七年级的学生由于刚接触，对于点的位置和坐标的关系理解和应用...（全国地区适应）

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文字摘要：第十章 数据的收集、整理与描述10.2 直方图教学目标知识与技能使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过实例掌握制作直方图的步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布直方图．过程与方法感受数据的整理过程，体会表格在数据整理中的运用．情感、态度与价值观1、感受统计在生活中的运用，增强学习数学的兴趣；2、初步建立统计的观念，培养良好的学习习惯和科学态度．重点与难点重点探究用频数分布直方图描述数据的方法．难点绘制频数分布直方图的步骤．教学设计一、引入活动1下表是初一（1）班55名同学某次周测的成绩，我们通过excel的数据分析功能，可以对这些数据...（全国地区适应）

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文字摘要：七年级年级下册数学：《实数》知识点＋练习时间：__ 学生：________ 授课老师 ：_______课堂安排：新课学习目标1．经历无理数的探究过程，理解无理数的概念，会判断一个数是否为无理数；(重点)2．进一步理解有理数和无理数的概念，会把实数进行分类；(重点)3．理解实数与数轴的关系，并进行相关运用．(难点)探究点一：实数的相关概念及分类【类型一】 无理数的识别例一 在下列实数中：7 (15)，3.14，0，，π，，0.1010010001…，无理数的个数有( )A．1个 B．2个 C．3个 D．4个方法总结：常见无理数有三种形式：第一类是开...（全国地区适应）

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文字摘要：平行线的判定方法一、教学目标(一)知识与技能：1.从用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现“同位角相等，两直线平行.”培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力；2.会用平行线的判定方法判定两直线平行，初步学会用几何语言进行简单推理和表述.(二)过程与方法：在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己地探索过程和结果，从而进一步加强学生分析、概括、表达能力.(三)情感态度与价值观：让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度.二、教学重点、难点重点：理解直线平行的判定方法，并会根据判定方...（全国地区适应）

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文字摘要：《§5.1 观察与猜想》教学设计教学目标 知识与技能 掌握观察、猜想与实践操作相结合认识事物的方法，了解产生视觉偏差的原因。过程与方法 借助现有工具（直尺、三角板等）来验证自己对图形的猜想是否正确。情感态度 价值观 通过看图明白视觉会产生偏差，渗透实践出真知的思想。教学重点 能借助现有工具证明自己的猜想。教学难点 掌握观察、猜想与实践操作相结合认识事物的方法。活动环节 教学过程（师生活动） 设计意图活动一： 认识趣图 感受错觉 师：今天的学习内容是观察与猜想，首先让我们一起观察这样一张图片。告诉我你的第一眼看到了什么？ 生1：我看见了一个女孩；生2：我看见了一个女孩；生3：我看...（全国地区适应）

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文字摘要：课题 6.2《立方根》课标要求 知道立方根的概念，会用根号表示立方根；会用乘方运算求千以内完全立方数的立方根（及对应的负整数）；会用计算器计算立方根.教学目标 知道立方根的概念与性质，会用根号表示立方根，并能熟练地用开立方运算求一个数的立方根；经历运用计算器探索数学规律的过程，发展学生的推理能力.教学重难点 重点：用开立方运算求一个数的立方根 难点：用计算器探索立方根的数学规律教学过程 思考与调整一、导入新课 创设情境：要制作一个容积为27m3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的棱长应该是多少？ 师：如果问题中包装箱的容积为5m3，正方体的棱长又该是多少？你能表示出来吗？ 二、讲授新课...（全国地区适应）

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文字摘要：7.2.2 用坐标表示平移一、教学目标【知识与技能】1. 掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移 .2. 会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程.3. 体会平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受代数与几何的相互转化，初步建立空间概念.【过程与方法】经历点的坐标变化与图形平移之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系【情感态度与价值观】培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心.二、课型新授课三、课时...（全国地区适应）

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