七年级历史第2课教案（备课资源9篇）

文字摘要：《考察近代历史遗迹——走进李鸿章故居》教学设计【教材分析】本科是部编教材八年级上册第27课探究活动课，是关于中国近代史的实践活动课，也是对本书内容的总结。【学情分析】通过一学期的学习，学生对中国近代史已有所了解，也有了自己的认识。李鸿章故居学生们也都比较熟悉，很多同学都曾游览过。【设计背景】建筑是凝固的历史，承载和记录了许多历史信息。走近近代的历史遗迹，去发现历史、感受历史、印证历史是这节课的设计理念所在。通过对李鸿章故居探访，对李鸿章有更深的研究和学习，学生可以更真切地感受和理解中国近代史上的重要事件，理清中国近代史的发展脉络，感受历史留给后人的温情，思考李鸿章对当今时代发展的启...（全国地区适应）

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文字摘要：七上第十课 秦末农民大起义教案教参教学目标知识与能力:了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通 过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 过程与方法:指导学生通过对材料和相关史事的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，如“鸿门宴 ””“揭竿而起 ”“破釜沉舟 ”“四面楚歌 ”等，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。 情感态度与价值观:秦...（全国地区适应）

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文字摘要：七上第九课 秦统一中国教案教参教学目标 知识与能力: 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统 一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。 过程与方法: 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取 历史信息。 情感态度与价值观: 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的 措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 教参重难点：秦灭六国背景、确立中央集权制度、巩固统一措施是本课的重点；确立中央集权制度也是本课的...（全国地区适应）

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文字摘要：第8课 金与南宋的对峙教学目标1.唯物史观：通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步，从而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、金灭北宋的进程，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过林升《题临安邸》等史料，了解南宋偏安、不思进取的概况，培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过阅读史料、总结教材内容等，评价宋金议和的影响；通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因，培养学生的历史解释素养。5.家国情怀：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团...（全国地区适应）

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文字摘要：第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教学目标1.唯物史观：从经济基础与上层建筑的角度，理解王安石变法是为了实现富国强兵；通过学习王安石变法取得的成效，理解改革创新是社会发展的动力；通过讨论王安石变法失败的原因，初步认识影响改革成败的因素；通过辩证、多角度地看待北宋的改革产生的积极影响和带来的新问题，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：了解北宋的建立者、时间、都城；观察地图，知道北宋的疆域四至，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过教材第30页“材料研读”的内容，了解通判的职权和作用；运用《退将诗》等史料，了解重文轻武政策的影响，培养学生的史料实...（全国地区适应）

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文字摘要：第三单元 中国特色社会主义道路第7课 伟大的历史转折教学目标1.唯物史观：通过讲述真理标准问题的大讨论为中共十一届三中全会奠定了思想基础，使学生理解思想解放是社会变革的先导；通过讲述改革开放这一历史性策的作用，使学生理解改革创新是社会发展的动力，进而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过比较中共十一届三中全会和遵义会议的异同点，梳理中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史、社会主义发展史的大致脉络，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过列举“文革”期间“以阶级斗争为纲”的相关史实并归纳其造成的影响，再出示邓小平关于必须坚持“以经济建设为中心”的相关文献资料，深化对坚持以经济...（全国地区适应）

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文字摘要：第9课 宋代经济的发展教学目标1.唯物史观：通过了解北民南迁是宋代经济重心南移的重要原因，认识人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；通过介绍农作物新品种（占城稻）的推广、农业生产技术的进步（秧马的发明）对经济发展的促进作用，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：利用地图掌握宋代水稻、棉花、茶叶种植情况和瓷器生产发展情况以及海外贸易情况，理解宋代经济重心位于南方；通过时间轴，结合汉、唐、宋经济地图，了解经济重心南移的过程，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过观察《清明上河图》，掌握宋代商业活动的发展与突破；通过福建泉州出土的海船，了解宋代造船技术的进步，培养学生的史料实证...（全国地区适应）

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文字摘要：历史记录一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握浏览器历史记录的基本概念和作用。学会查看、管理和清除浏览器的历史记录。理解历史记录在保护个人隐私和网络安全中的重要性。2. 过程与方法：通过教师演示和学生实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。引导学生学会合理管理浏览器的历史记录，提高上网效率。3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术和网络安全的兴趣。培养学生的信息安全意识和自我保护能力。二、教学重难点1. 重点：浏览器历史记录的查看和管理方法。历史记录在保护个人隐私中的重要性。2. 难点：学生对于浏览器历史记录与个人隐私关系的理解。学生在实际操作中如...（全国地区适应）

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文字摘要：第17课 明朝的灭亡教学目标1.唯物史观：通过对比官僚、地主与农民的生活，用阶级分析的方法讲述明末农民起义兴起的原因；通过分析明朝灭亡的原因，认识到“得民心者得天下”这一道理，理解人民群众是历史的创造者，进而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过归纳教材内容，了解清李自成起义、明朝灭亡、满洲兴起和清兵入关的时间先后顺序，将历史发展带入时间、空间之中，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过明代《流民图》及课后活动中《陕西通志》的记载，了解明末农民的悲惨境遇；通过教材第 ８６页材料研读提供的史料，分析李自成起义军受到百姓欢迎的原因。4.历史解释：通过分析教材内容和相关史料，理解...（全国地区适应）

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