篇1：1.1.1集合 -人民教育出版社中职数学第一册 课件（共13张PPT）点此进入下载文字摘要：(共13张PPT)第一章 集 合—DATE:2020/11/11—1.1.1集合问题 某商店进了一批货，包括：面包、饼干、汉堡、彩笔、水笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子．那么如何将这些商品放在指定的篮筐里：食品篮筐 .文具篮筐 .面包、饼干、汉堡、果冻、薯片彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子通常把由某些确定的对象组成的整体叫做集合（简称集）．组成集合的对象叫做这个集合的元素．...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：1.1.2集合的表示方法 -人民教育出版社中职数学第一册 课件（共16张PPT）点此进入下载文字摘要：(共16张PPT)第一章 集 合1.1.2 集合的表示方法复习提问：1.什么是集合？什么是元素？2.元素与集合的关系怎样表示？4.数集N、Z、Q、R的意义？3.集合中的元素要满足什么条件？1.列举法：当集合中元素不多时，把集合的元素一一列举出来写在大括号内。③由1,2,3,4,5,6组成的集合①中国古代四大发明组成的集合可表示为②方程x2+2x-3=0所有的解构成的集合可表示为{-3,1}{1,2,3,4,5,6}｛指南针，造纸术，活字印刷术，火药｝④小于100的自然数全体组成的集合可表示为⑤方程x2+2=2所有的解构成的集合可表示为{0,1,2,3,…,...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：2.2.2不等式的解集与区间 -人民教育出版社中职数学第一册 课件（共18张PPT）点此进入下载文字摘要：(共18张PPT)第二章 方程与不等式2.2.2 不等式的解集与区间学习目标：1.解不等式2.解不等式组3.区间表示问题：某班级有8名同学参加植树活动，要求植树的总数不得少于32棵，则每名同学至少要植树多少棵？分析：“至少”就是“大于或者等于”，设平均每名同学植树x棵，则8x≥32，两边同时除以8，得x≥4.平均每名同学至少要植树4棵。一般地，在含有未知数的不等式中，能使不等式成立的未知数值的全体所构成的集合，叫做不等式的解集。不等式的解集，一般可以用性质描述法来表示。求不等式的解集的过程，叫做解不等式。例如：不等式8X≥32的解集可以表示为{x|x≥4}一：不等式...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：人民教育出版社数学必修四 3.2.1倍角公式课件（21张ppt）+教案点此进入下载文字摘要：教学设计3.2.1倍角公式教材：人民教育出版社必修四 第三章3.2.1一、教学目标：1.知识与技能目标（1）应用三角函数的和角公式推导出倍角公式.在推导过程中，进一步掌握变量替换的思想方法，渗透用已知解决未知问题的化归数学思想.（2）初步掌握倍角公式公式，并能应用于求值、化简以及三角恒等式的证明.（3）通过学习倍角公式的推导和初步应用，体会知识之间的有机联系，激发学习数学的兴趣.2.过程与方法目标通过倍角公式的探究过程，体验从已知到未知的研究方法，培养观察、归纳、反思和逻辑推理的能力。通过公式的正用、逆用、变形用，以及“学生自主探究、合作探究，师生共究”的教学方式，使学生...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：人民教育出版社高中数学B版必修二2.3.3直线与圆的位置关系课件（15张ppt）+教案+测试点此进入下载文字摘要：《直线与圆的位置关系》评测练习教材：人民教育出版社高中数学B版必修2章节： 第二章《平面解析几何初步》 2.3《圆的方程》 2.3.3《直线与圆的位置关系》面向学生：高一年级1.圆x2+y2=1与直线y=kx+2无公共点,则( )(A)k∈(-,)(B)k∈(-,)(C)k∈(-∞,-)∪(,+∞)(D)k∈(-∞,-)∪(,+∞)2.过点(1,-2)作圆(x-1)2+y2=1的两条切线,切点分别为A,B,则AB所在直线的方程为( )(A)y=- (B)y=- (C)y=- (D)y=-3．圆x2＋y2－2x＝3与直线y＝ax＋1的公共点有( )A．0个...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：高一数学人民教育出版社B版必修四1.3.1正弦型函数的图像课件（16张ppt）+教案+测试点此进入下载文字摘要：课件16张PPT。高一数学人民教育出版社B版必修4 §1.3.1正弦型函数 的图象变换 往返一次所需的时间 ，称为这个振动的周期； 单位时间内往复振动的次数 ，称为振动的频率； 称为相位；x=0时的相位φ称为初相。 定义:形如 y＝Asin(ωx＋φ) 的函数叫正弦型函数。五点法画...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：人民教育出版社《数学》选修（2-2）1.3.1利用导数判断函数的单调性课件（23张ppt）+测试+教案点此进入下载文字摘要： 《利用导数判断函数的单调性》教学设计【课题】利用导数判断函数的单调性【教材】人民教育出版社《数学》选修2-2 【教学目标】1、知识与技能（1）探索函数的单调性与导数的关系（2）会利用导数判断函数的单调性并求函数的单调区间2、过程与方法（1）通过本节的学习，掌握用导数研究单调性的方法（2）通过利用导数研究单调性问题的研究过程，培养学生的观察、分析、概括的能力，渗透数形结合思想、转化思想。3、情感、态度与价值观通过用导数方法研究函数性质的教学过程，让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯，认识不同数学知识之间的内在联系，以及导数的应用价值。【...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：人民教育出版社A版数学（必修二）3.2.3 直线的一般方式方程课件（16张ppt）+教案+测试点此进入下载文字摘要：课件16张PPT。普通高中课程标准试验教科书 数学（必修二）A版 人民教育出版社3.2.3 直线的一般方式方程前面我们共学习了哪几种直线方程的形式?温故知新 1.过点(2,1)，斜率为2的直线方程是_________ 2.过点(2,1)，斜率为0的直线方程是_________ 3.过点(2,1)，斜率不存在的直线方程是______结论1：平面上任意一条直线都可以用一个关于 x , y 的二元一次方程Ax+By+C=0( A,B不同时为0 )表示。任意一条直线是否都可以用这种方程来表示呢？合作探究 结论2 ：每一个关于x,y的二元一次...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：人民教育出版社B版高中数学高中二年级选修2-2利用导数研究函数的极值第一课时课件（23张pp+教案+测试点此进入下载文字摘要： §1.3.2利用导数研究函数的极值（一）教学设计教学目标如下：1、知识技能目标： (1)结合函数图象，理解函数极值的概念 (2)了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件 (3)会用导数求函数的极值及极值点2、过程方法目标： 结合实例，借助函数图形直观感知，并探索函数的极值与导数的关系．引入、剖析、定义函数极值的过程，启动观察、分析、归纳、总结、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会数学概念的学习方法，通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动研究函数的极值与导数的关系，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣。3、情感态度、价值观目标：...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：山东教育出版社六年级下册数学教案点此进入下载文字摘要：教 学 工 作 计 划一、教材分析和教学目标（一）数与代数1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：人民,教育,出版社,六年级,下册
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