篇1：【大单元教学】人教版七年级下册（第四单元）《生物圈中的人》大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：第四单元 生物圈中的人一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第五大主题“人体生理与健康”，对应现行人教版教材“第四单元 生物圈中的人”。属于新课标九个大概念中的第五大概念：概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。如图所示： 通过了解人体具有八大系统，各系统相互协调配合，共同完成各项生命活动，人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对集体健康至关重要。让学生能够从系统到器官到细胞，宏观到微观去认识人体的结构与功能。 本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：4.7.2探究环境污染对生物的影响 教学设计（表格式）人教版七年级下册生物点此进入下载文字摘要：教学设计基本信息学段 初中 学科 生物使用教材版本 人教版课题 探究环境污染对生物的影响课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.单元学习内容分析《义务教育 生物学课程标准（2022年版）》提出要培养学生严谨求实、勇于质疑、理性包容的心理倾向，并且逐步形成正确的价值观念，初步形成生态文明观念，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，积极参与环境保护实践，成为美丽中国的建设者。2.本课时学习内容分析本节课以模拟探究“酸雨对生物的影响”这一活动为中心，通过“何为酸雨”、“酸雨影响”、“如何行动...（全国地区适应） 图片预览：   篇3：4.6.4激素调节+教学设计-人教版生物七年级下册点此进入下载文字摘要：教学设计—《激素调节》教学目标1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。 3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。重点难点 1、重点： 1.内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。 2.激素调节与神经调节的关系。 2、难点: 激素调节与神经调节的关系。教学过程 ［讲授新课］ 师：刚才我们所看到的男女之间的差异，实质是由我们体内的激素所促使的。除性激素之外，人体内还有许多激素，它们在我们的一生中都具有重要的调节作用，调节着我们的生长、发育、成熟和每日的新...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：4.7.2探究环境污染对生物的影响 教学设计 2023学年人教版生物七年级下册 （无答案）点此进入下载文字摘要：教学设计学科 生物学课题 《探究环境污染对生物的影响》章节 人教版 七年级下册 第四单元第七章第二节教学内容分析 “探究环境污染对生物的影响”是人教版七年级下册第4单元第7章“探讨人类活动对生物圈的影响”中的内容,本节的重点是通过模拟探究“酸雨对生物的影响”活动,让学生认识到环境污染对包括人类在内的生物的生存和发展产生的影响,从而将保护生态环境的自觉性建立在科学认识的基础上。“ 酸雨对生物的影响”是一个具有较大开放性的全过程探究活动,跨越周期较长,不同的模拟酸雨过程,不同的材料导致结果差异较大。通过情境创设和任务驱动等方式,精心设计和实施探究活动,让学生在学习和应用学科知识的过程中发展...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：4.4.2 血流的管道——血管 教学设计（表格式） 人教版七年级下册生物点此进入下载文字摘要：教学设计格式七年级2学期 《第四章第二节 血流的管道——血管》教学设计 （学科 生物 姓名：） [教学用时] 40分钟 [教材分析] 本节内容承上前面第二、第三章涉及到毛细血管，它又是理解下一节内容血液循环的基础。本节教材从学生的感性认识创伤出血情形入手，激发学生学习兴趣，再通过观察小鱼尾鳍内血管流动实验，直观地认识到高等动物体内有不同血管，分别有不同血流情况，在此基础上按照血流方向介绍人体内动脉、毛细血管、静脉三种血管的概念、结构特点及功能。 [学情分析]学生在前面知识学习中已经具备小肠吸收的营养物质进入绒毛的毛细血管，肺泡与毛细血管中的血液进行气体交换等2个知识点，但不知道为什么要...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：4.3.2 发生在肺内的气体交换 教学设计（表格式） 人教版生物七年级下册点此进入下载文字摘要：发生在肺内的气体交换 教学设计教学目标 1.通过制作呼吸模型，自主探究学习，说出肺与外界气体发生交换的过程，提高学生的动手操作能力，培养学生的科学思维，树立基本的生物学观点，提高疫情防控意识，增强社会责任感。 2.通过小组合作探究吸气呼气过程中微小压强计中液面高度的变化，总结出呼吸运动过程中肺内压强变化的规律，培养科学探究能力和归纳总结能力，提升团队集体意识。教学重难点 教学重点 肺与外界气体发生交换的过程。教学难点 呼吸运动过程中肺内压强变化的规律教 学 过 程 教 学 过 程 导入新课...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：人教版生物七年级下册 4.7.3 退耕还林还草 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：《退耕还林还草》教学设计备课组 七年级生物 主备教师 授课教师课题 退耕还林还草 课型 新授课教学目标 知识与技能：1 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论2.理解退耕还林还草的重要意义。 过程与方法：1.通过实验理解草地、森林对于水土流失的重要作用。 2.通过小组活动培养学生的合作精神及社交能力。 情感态度价值观：1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。 2.结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。教学重点 1.水土流失演示实验2.退耕还林还草的意义教学难点 退耕还林还草的意义教学准...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：【大单元教学】1.1.1教学设计+课件： 生物的特征 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：2.2.4教学设计+课件 单细胞生物+生物人教版七上第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第二单元第二章 细胞怎样构成生物体一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第一大主题“生物体的结构层次”，属于新课标九个大概念中的第一大概念：概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动。从属于这个大概念的第二个重要概念：1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。如图所示： 生物体具有一定的结构层次。通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：【大单元教学】3.6教学设计+课件：爱护植被，绿化祖国+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：课题名称 3.6爱护植被，绿化祖国 课型 新授课教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课内容是人教版七年级上册生物学最后一章，主要介绍了我国主要的植被类型、面临的主要问题，以及保护植被的法律和条例。本章的情感态度目标是本教材情感教育的最高层次目标。重在帮助学生认识到植被的重要作用、保护植被的重要意义，从而形成爱绿、护绿、保护植被的意识，积极参与绿化祖国的活动。 2、教学分析 通过前面内容的学习，学生已经知道绿色植物在生物圈中的重要作用，为本章的情感内容打下扎实的基础，本章在这册教材的最后，重点在于向学生渗透态度责任方面的核心素养，也为下一册书的学习做好了铺垫。本课要求学生能全面了解我国的主要...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：【大单元教学】1.2.1.2教学设计+课件：生物与环境的关系 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：【大单元教学】1.2.1.1教学设计+课件：生物与环境的关系 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览： 篇13：【大单元教学】1.1.2教学设计+课件：调查周边环境中的生物+生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览： 篇14：人教版七年级下册6.3 实数 教学设计(表格式)点此进入下载文字摘要：教学设计基本信息学段 初中 学科 数学使用教材版本 人民教育出版社七年级下册数学课题 6.3 《实数》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.单元学习内容分析（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 本章《实数》是人教版七年级下册第六章内容。学习算术平方根、平方根和立方根之后，为学习实数打下基础；实际计算中需要引入无理数，实数的范围从有理数扩充到实数。随着数的扩充，数的运算也有了新发展，在实数范围内，不仅能进行加、减、乘、除四则运算而且对0和任意正数能进行开平方运算，对任意实数能进行开...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：【大单元教学】1.2.2.2教学设计+课件：生物与环境组成生态系统+生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览：   篇16：【大单元教学】1.2.2.1教学设计+课件：生物与环境组成生态系统+生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...（全国地区适应） 图片预览： 篇17：七年级下册生物《真菌》教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：《真菌》教学设计《真菌》一、教学目标：知识目标：1、了解各种食用、药用真菌的形态。2、说出酵母菌、霉菌和蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式。3、描述真菌的主要特征。能力目标：1、能制作临时装片，正确使用显微镜。2、运用生物学知识，解决生产生活中的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度及价值观目标：关注真菌在生产生活中的应用，尤其是蘑菇养殖的实际操作问题，培养学生探索发现和实事求是的科学精神和态度；认同真菌是生物圈中不可缺少的、很大的一个大家庭；意识到“发霉食物不能吃、毒蘑菇不能采”，提高自我保护和健康意识。二、教学重、难点：重点：真菌的主要特征。难点：...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：人教,七年级,下册,生物,教学设计  |
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