二年级上册语文全册教学设计（课件9套）

文字摘要：部编版小学语文二年级上册教学设计科目 语文 年级 二 课题 语文园地八 主备人 课时 3辅备人【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。 2.学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。 二、学业要求 1.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表...（全国地区适应）

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文字摘要：“问题导向式”集体备课教学设计年 级 二年级 学 科 语文 备课时间课 题 口语交际：商量 主备教师 审核教师单元主题 思维方法单元说明 本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。本单元的故事短小、有趣，教育学生看问题要全面，不要目光短浅，要注意事物之间的联系。课标要求 （1）弄清故事讲述的道理。教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。（2）学习语言表达，感受语言表达的多样性。在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表...（全国地区适应）

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文字摘要：二上第一单元复习任务型教学设计【学习目标】1.通过结合生活、朗读课文、选择正确读音等方式复习识记第一单元的重点生字。2.借助动词、思维导图等方式说说课后题，复习运用积累的表示动作的词语。3.朗读、背诵课文，借助看拼音写词语复习需要书写的重点字词。 【学习过程】情境导入：同学们，我们今天要一起去野外观察大自然，运用第一单元学习的知识完成你的观察报告。活动一 做足准备去观察1.复习“识字加油站”，结合生活组词语出示语文园地一“识字加油站”的生字（1）自由朗读（2）结合生活，添加词语或是直接组词，把上述生字组合为自己的野外观察装备。（3）学生汇报交流2.句式练习，结合生活...（全国地区适应）

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文字摘要：部编二年级上册 语文园地六 教学设计教学目标： 能通过观察、对比、分析了解形声字。 能够在一定的语境中正确运用形声字。 学会给汉字归类。 教学重难点： 1.学会给汉字归类。 2.培养学生善于观察发现，善于总结的好习惯。 教学过程： 一、趣味—初识字 1.听你们老师说，咱们班孩子学汉字本领特强。我想来考考你们，这个字认识吗 （出示“木”“人”“休”甲骨文）人们干活累的，就会靠在树下干什么？ 2. 古往今来研究汉字的人，根据一个普通的“木”字，竟创造出这样有趣的汉字。 （设计意图：了解汉字的变化，感受汉字造字的趣味。为下文了解形声字做准备。） 二、发现—形声字 1.再来...（全国地区适应）

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文字摘要：部编二年级上册语文二年级语文上册园地二教学设计一、情境引入，激发兴趣 同学们，老师给大家带来一首儿歌，边听边想你听出了什么？（你真会倾听。） 播放儿歌：酸葡萄 那让我们来看一看这首儿歌吧。 出示儿歌。请同学们自己读读这首儿歌，并把你不认识的生字圈出来。 （孩子们哪些字拦住了你们阅读的道路？）葡紫狐狸 笨 酸 二、查字典 1、那如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢？。 （查字典，问老师）。 可是老师、家长不会时时陪在你的身边，老师给你们推荐一位老师。 他可非常神秘，你看他来了，谁来读一读———出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。...（全国地区适应）

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文字摘要：第六单元 语文园地——趣味标点 教学设计教学目标：使学生在活动中明白句号、逗号、问号、感叹号的书写形式，能正确运用四种标点符号，了解标点符号本身也可以表达意思。激发学生学习语文的兴趣，培养学生的说话能力、表演能力、协作能力，激发学生的自信心。教学重点：掌握句号、逗号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处。教学难点：能正确运用句号、逗号、问号、感叹号的用法。教学过程：情景导入同学们好，这节课我们要学习的内容是趣味标点。昨天，老师去标点王国参观，认识了四个身怀绝技的朋友，它们分别是：句号、逗号、问号、感叹号。今天，老师把它们带到了课堂上来，和大家见个面。下面你，我们就听听它们的...（全国地区适应）

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文字摘要：课题： 语文园地五设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识“锋、蜂”等9个生字;说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。3.能仿照例句，把句子写具体。 学习重点: 说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。学习难点: 能仿照例句，把句子写具体。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元语文园地安排了“识字加油站”、“字词句运用”和“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”5个板块的内容。“识字加油站”重在引|导学生区分形近字并识记9个生字;...（全国地区适应）

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文字摘要：课题： 语文园地四 第一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 学习重点:通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。学习难点:教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻。学写留言条。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “语文园地四”设计...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第10课课题：语文园地六（第二课时）内容分析：“字词句运用”第二题是积累描写天气的八个四字词语，并选择一两个词语描述场景。本单元课文《雾在哪里》《雪孩子》都和气象有关，并生动形象地描写了奇妙的自然现象，本题目是在此基础上的拓展延伸，引导学生积累更多描写天气的词语，并能进行简单的运用。八个词语可以分为四组，分别描写了云雾、风、冰雪、雷电等天气现象。 第三题是学习拟人句，体会语言的有趣，引导学生对拟人句有初步的感知，感受拟人句生动形象的描写。 “我爱阅读”编排的是绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，让学生感受说绕口令的趣味。配图展示的晚霞辉映下，一...（全国地区适应）

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