篇1：小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）表格式教学设计点此进入下载文字摘要：《认识图形一》教学设计一、基本信息学科 数学 章节 第四单元 教材版本 人教版课时 第 1 课时 课型 讲授课 年级 一年级教学目标 知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。3、培养观察、想象、和语言表达能力。过程与方法：1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。初步认识长方体，正方体，圆柱体和球体。2、通过亲身实践感知各个物体的特征，加深对长方体，正方体，圆柱和球体的感性认识。情感态度与价值观:1、学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来。2、体会生活处处有数学。3、培养主动探索的精神...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：人教版小学数学一年级上册4.《认识图形（一）》教学设计（表格型）点此进入下载文字摘要：认识图形（一） 教学设计课 题 认识图形（一）课时安排 1课时 课前准备 PPT、立体图形模型教材内容 分 析 “认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，本课时是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。教科书通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。设计理念 认识立体图形这一课时是小学阶段初次认识几何图形的启蒙课，在教学过程中，首先，我准备用几何画板为学生展示长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，引起学生...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：《认识图形》教学设计（表格式） 北师大版一年级上册数学点此进入下载文字摘要：课 题：《认识图形》教材分析 本课处于课本70到71页内容，教材从几个简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习打下基础。学情分析 教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。教学目标 1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，初步认识这...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：人教版一年级上册数学-4.认识图形（一）教案设计点此进入下载文字摘要：4.认识图形（一）教学目标通过观察、操作，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道它们的名称并能识别这几种物体和图形。培养观察、想象和表达的能力，初步建立空间观念。通过在亲自参入活动中，激发学习兴趣，培养合作、探究和创新意识，体会数学与生活的密切联系。二．教学重难点重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点：从实物图到一般模型的抽象过程，区别长方体和正方体。三．教学过程（一）激趣导入师:同学们，今天老师要带大家和一位新朋友一起去神秘的数学世界参观图形王国，瞧，他是谁呢？（出示）大家认识他吗？生：（齐）认识，大耳朵图图。师：对，他是我...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：人教版一年级上册第四单元认识图形1（教案+课件+作业设计）点此进入下载文字摘要：(共16张PPT)认识图形授课老师：1.你能发现什么？说一说（教材P35 上面做一做1）看一看，摸一摸，滚一滚。圆圆的滚来滚去不费力。鼓鼓的球羽毛球橄榄球圆柱直直的上下一样粗细两头是圆的，平平的。滚一滚，说一说：圆柱和球有什么不同？不同点圆柱两端有两个圆圆的平面，球没有平面；圆柱只有横放才容易滚动，球可以向任意方向滚动。⑥长长方方6个平平的面长方体③①⑤相对的两个面一个样。②④⑥正正方方6个平平的面正方体③①⑤④②6个面都是一样的。比一比，说一说：长方体和正方体有什么相同点和不同点？相同点都有6个面，6个面都是平...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：北师大版一年级上册数学 第六单元 认识图形 （教学设计）点此进入下载文字摘要：认识图形 教学设计一、 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第六单元第一课时 二、 教学目标 1. 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。 2. 结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3. 通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。 三、 教学重点 初步认识四种立体图形并能加以辨认。 四、 教学难点 正确辨认长方体和正方体。 五、 教学用具准备 学具准备：每组一个学具筐（筐中装有大小正方体、大小长方体、大小圆柱、1个球、1个魔术袋）...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：人教版数学一年级上册认识图形教学设计点此进入下载文字摘要：认识图形（一）教学设计教学目标：1.在分类、观察、动手操作等过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。3.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱和球，能够正确识别这几种图形。教学难点：正确区分长方体和正方体。教学准备：形状为长方体、正方体、圆柱和球的实物和模型。教学过程：一、创设情境，激趣引入老师这儿有一个百宝箱，想知道里面装的是什么吗？打开看一看。这些都是老师从生活中找到的...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：第四单元第1课时认识图形（教案+作业设计）（表格式） 人教版一年级上册数学点此进入下载文字摘要：“问题导向式”集体备课教学设计年 级 一年级 学 科 数学 备课时间：9.18课 题 认识图形 主备教师 审核教师单元主题 认识图形（一）单元说明 本单元由两部分组成，一是图形的认识，二是图形的拼组。这部分内容是学习“图形与几何知识的开始”，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体的图形，这一单元包含了三方面内容①在物体的分类活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；②会用同样的立体图形进行拼组；③解决简单的实际问题。课标要求 1.通过实物和模型辨认简单的立体图形，能对图形分类，会用简单的图形拼图。教学目标 1.在观察、分类、动手操作等活...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：人教版一年级上册秒的认识教学设计 教学反思点此进入下载文字摘要：1.1.2 秒的认识教学内容：教科书第 1 页例 1 相关的课堂活动，认识秒。教学提示：“秒 ”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具 体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒的时间观念。教学目标：1、通过观察、拨钟等活动，继续让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒。2、通过参与 1 分、1 秒的活动，使学生体会 1 分、1 秒的长短，初步建构起 1 分、1 秒的时间观念。通过小组合作学习等形式，探索 1 分等于 60 秒的形成过程。3、让学...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：人教版一年级上册左、右教学设计点此进入下载文字摘要：《左右》教学设计教学主题 《左右》教学对象及特点 一年级年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。教学目标 1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。教学重难点 教学重点：能确定物体左、右...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：人教版一年级上册认识图形（一）教学课件 （共15张ppt）点此进入下载文字摘要：(共15张PPT)第 4 单元 认识图形（一）认识图形（一）你能把形状相同的物体放在一起吗？一、情境导入二、探索新知长方体二、探索新知正方体二、探索新知圆柱二、探索新知球二、探索新知动手操作1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的；2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的；3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同；4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？二、探索新知1. 我会观察，我会辨认：（1）在长方体下面画 √。（2）在正方体下面画 √。√√...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：认识图形（一） 单元测评卷 人教版数学 一年级上册（含解析）点此进入下载文字摘要：本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。认识图形（一） 单元测评卷人教版数学 一年级上一. 单选题1. 哪一个不可以滚动？（ ）。A. B. C.2. 要将拼成，还需要（ ）个。A.2 B.3 C.43. 粒粒在拼搭图形：先摆一个 ，在的上面摆一个 ，在的右边放一个 。下图中哪一个是粒粒拼出来的？（ ）。A. B. C.4. 下面的物体中，哪一个与其他形状不同？（ ）。A.乒乓球 B.羽毛球 C.足球5.哪个形状是用4个拼成的？（ ）A. B. C.二. 判断...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：《认识钟表》（教学设计） 人教版一年级上册数学点此进入下载文字摘要：《认识钟表》教学设计【单元分析】认识钟表是在学生已有生活经验的基础上，对“整时”“几时半”和“大约几时”进行认识，为后面学习解决问题做准备。考虑到学生的认知水平，对钟面的认识只要求认识分针和时针；对时间的认识只要求认识“整时”“几时半”和“大约几时”；在学习方式上采用在对具体时间认识的基础上、归纳出认识时间的方法。认识钟面是认识时间的前提，认识整时是认识时间中最简单的内容，结合学生的生活认识整时，发现整时钟面上时针和分针的位置特点，从而掌握认识整时的方法。认识几时半和大约几时相对整时来说有一定的难度，通过动态演示时间走过的过程并结合生活情境，引导学生发现几时半和大约几时时针和分针的位置特点...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：人教版一年级上册教学设计（图形认识（一） ）点此进入下载文字摘要：认识图形（一） 教学设计教材分析 本课的教学内容是人教版一年级上册认识图形（一）第一课时，“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形学情分析 学生认识立体图形，是源于学生的生活经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有一定的生活经验。教学时，借助学生已有的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。设计理念 本节课我将采用讲练结合的教学模式，融合信息技术，通过图片、文字、动画、音效、游戏等形式设计多层次教学活动，使“无声”的课本和...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：人教版一年级上册第四单元认识图形（一） 教案点此进入下载文字摘要：《认识图形（一）》教学设计第一课时教学目标：1、通过观察、操作、比较的活动，直观感知长方体、正方体、圆柱和球这几种图形的主要特征，体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，体会分类、比较等认识图形的方法，初步感受图形抽象的过程。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。重难点：重点：对立体图形有一定的感性认识，使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。突破方法：操作学具摆一摆、摸一摸、说一说。难点：体会“面”在“体”上和辨别相似几何体。突破方法：操作实物，观察图形教学准备: 课件 学...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：人教版数学 一年级上册寒假巩固提优：认识图形（一）(含解析）点此进入下载文字摘要：寒假巩固提优：认识图形（一）人教版数学 一年级上册一、选择题1．图（ ）是用4个拼成的。A． B． C．2．下面几组图形中，能站稳的是哪组？（ ）A． B． C．3．下面图形是圆柱的是（ ）。A． B． C．4．下面第（ ）个图形可以立起来，还可以滚动。A． B． C．5．接着摆什么？（ ）A． B． C．二、填空题6．至少用( )个这样的可以拼成一个大的。7．数一数，填一填。( )个 ( )个 ( )个8．我来选一选。( )是长方形，( )是正方形，(...（全国地区适应） 图片预览：   篇17：人教版一年级上册6、7的组成教学设计点此进入下载文字摘要：一 年级 数学 学科教学设计课程基本信息学科 数学 年级 一 备课时间 2023.10课题 6.7的分与合 主备教师 审核教师教学目标1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。 2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。 3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。教学重难点 教学重点 通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。 教学难点 有序地掌握6、7的组成教学过程 设计意图一、动手实践，导入新课 1.课件出示。 师：同学们，老师这里每组都有5个圆...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：人教,一年级,上册,认识,图形
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