篇1：4.6.4激素调节教案初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：第四节 激素的调节一、教学目标1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2.通过资料分析，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。二、教学重点和难点重点1.内分泌腺的概念、种类。2.激素的概念和主要种类及其功能。3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。（二）难点举例说明激素调节与神经调节的关系。三、教学过程【情境导入】回想一下，在学校的运动会上，当你在一百米赛跑的起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时...（全国地区适应） 图片预览：    篇2：4.4.2血流的管道——血管 教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第二节 血流的管道——血管一、教学目标（一）知识目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。（二）能力目标1.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2.通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。（三）情感目标通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。二、教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。三、教学难点三种血管的结构与功能。四、教学方法观察法、类比法、推理法。五、课前准备1.教师准备（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（2）课件。2.学生准备...（全国地区适应） 图片预览：    篇3：4.4.4输血与血型教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第四节 输血与血型一、教学目标1.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2.知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3.通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4.通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5.通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。二、教学重点和难点教学重点1.输血与血型的关系。2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。教学难点输血与血型的关系。三、教学方法探究性学习。...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：4.4.1流动的组织——血液教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第一节 流动的组织——血液一、教学目标（一）知识目标1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。（二）能力目标1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。（三）情感态度价值目标1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。二、教学重点和难点（一）重点描述...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：4.4.3输送血液的泵——心脏教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第三节 输送血液的泵——心脏一、教学目标 1.知识目标（1）描述心脏的结构和功能。（2）概述血液循环的途径。（3）区别动脉血和静脉血。 2.能力目标（1）识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。 （2）思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 （3）合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。3.情感目标（1）通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解...（全国地区适应） 图片预览：     篇6：4.4.1流动的组织——血液作业（含答案）初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：4.4.1 流动的组织——血液一、选择题1.关于血浆功能的叙述，正确的是（ ）A.人体起防御作用 B.止血和加速凝血的作用C.运输氧、养料和二氧化碳 D.运输养料、废物和运载血细胞2.血液具有运输作用，其中主要运输氧气的成分是（ ）A.血浆 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板3.比赛前，运动员们在海拔5000米处扎营进行为期110天的高原训练。如图表示在这期间，运动员单位体积血液中，红细胞数量的相对值随时间的变化趋势。下列叙述错误的是（ ）A.单位体积血液中红细胞数量增多 B....（全国地区适应） 图片预览：    篇7：4.4.2血流的管道——血管作业（含答案）初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：4.4.2血流的管道——血管1.下列关于“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验的叙述，正确的是（ ）A.用干纱布把小鱼包起来，只露出尾部B.用放大镜观察小鱼尾鳍内血液在血管中的流动情况C.选择尾鳍作为观察部位，是因为尾鳍薄而透明D.若观察到红细胞呈单行通过的血管，则该血管为静脉2.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是把脉，这里的脉是（ ）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.经络3.下列哪种血管受损出血会更危险（ ）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.无法判断4.关于动脉的说法，正确的是（...（全国地区适应） 图片预览：   篇8：4.4.3输送血液的泵——心脏作业（含解析）初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：4.4.3 输送血液的泵——心脏1.人体内血液流经下列那一部位时，会由静脉血变为动脉血？（ ）A．肺泡周围的毛细血管网B．左心室到主动脉C．组织细胞周围的毛细血管网D．右心房到右心室2.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是（ ）A．心室→心房→静脉B．心房→心室→静脉C．心室→心房→动脉D．心房→心室→动脉3.某同学上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗。药物到达伤口经历的血液循环路线是（ ）A．先体循环，接着肺循环，后体循环 B．只有肺循环C．先肺循环，接着体循环，后肺循环 D．只有体循环4.体循环和肺循环...（全国地区适应） 图片预览：     篇9：4.6.1人体对外界环境的感知教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第一节 人体对外界环境的感知一、教学目标1.知识目标（1）描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。（2）概述视觉和听觉的形成过程。（3）说出近视的成因及预防的方法。（4）说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。（5）关注日常生活中眼和耳的卫生保健。2.能力目标说出近视的成因及预防的方法。3.情感目标（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生，坚持做到“三要”和“四不要”。（2）有自觉关爱盲人、聋人的意识，懂得为他们做力所能及的事。二、教学重难点1.重点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。（3）耳的结构和听觉的形成。2.难点（1）眼球的结构和视...（全国地区适应） 图片预览：    篇10：4.6.3神经调节的基本方式教案 初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：第三节 神经调节的基本方式一、教学目标1．概述反射是人体神经调节的基本方式。2．理解反射的概念，描述反射弧的结构。3．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。二、教学重点1.概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。三、教学难点1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2.通过小组合作完成探究有关反应速度的活动。四、教学方法实验法、阅读法、比较法、谈话法、直观教具演示法。五、教学过程【情境引入】如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来呢？为什么？先缩手，完成缩...（全国地区适应） 图片预览：    篇11：4.4.1流动的组织——血液课件(共18张PPT)初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：(共18张PPT)第一节 流动的组织——血液第四章 人体内物质的运输情境引入合作探究课堂小结随堂训练对于失血过多的病人，应该采取下列哪种措施？情境引入讨论：1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？合作探究阅读P51页“资料分析”，观察“血液分层图”静置一段时间将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中血液的组成合作探究（一）血液的成分合作探究血浆中的主要成分是什么？有什么功能？葡萄糖、氨基酸、无机盐等 约3%血浆蛋白 约7...（全国地区适应） 图片预览：      篇12：4.4.3 输送血液的泵——心脏课件(共28张PPT)初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：(共28张PPT)第三节 运输血液的泵——心脏第四章 人体内物质的运输情境引入合作探究课堂小结随堂训练在剧烈运动时心跳加速，其意义是什么呢？情境引入加快血液循环，提供更多的氧气和营养物质到细胞，供细胞呼吸作用释放能量。学习目标（1）描述心脏的结构和功能。（2）概述血液循环的途径。（3）区别动脉血和静脉血。 （一）心脏的结构和功能位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形态大小：形如桃，大小如本人拳头。活动一 摸心跳1.把一个新鲜的猪心脏，按右图所示放在解 剖盘中，先观察心脏的外形，再用手捏心 房壁和心室壁，比较心房壁和心室壁的厚薄。2.参照...（全国地区适应） 图片预览：      篇13：初中生物人教版七年级下册4.1.2人的生殖课件(共20张PPT)点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)第二节 人的生殖第一章 人的由来我是从哪里来的呢 情境引入学习目标1.概述男性生殖系统的结构和功能。 2.概述女性生殖系统的结构和功能。 3.描述受精过程和胚胎发育的过程。1.仔细观察教材中男女生殖系统的结构模式图4-5、4-7，并在图4-6和4-8上标出各生殖器官的名称。2.总结男女生殖系统的组成及其功能。观察与思考男性生殖系统膀胱尿道精囊腺前列腺输精管阴茎附睾睾丸阴囊内生殖器睾丸：产生精子和分泌雄性激素附睾：贮存精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌粘液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎：排出尿液和精液的尿道...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：4.2.3合理营养与食品安全教案 人教版 初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第三节 合理营养与食品安全一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。2.关注食品安全。3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、教学重点和难点（一）重点1.关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。2.学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。（二）难点 设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。教学过程【情境引入】中学生中有哪些常见的不合理营养的现象呢？（展示图片）有几条是符合你现在状况？学生讨论交流，教师评价总结。食物中七大“毒品”：1.油炸食品：导致心...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：4.6.2神经系统的组成教案 初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：第二节 神经系统的组成一、教学目标（一）知识目标1.描述人体神经系统的组成和功能。2.描述神经元的结构与功能。3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。（二）能力目标培养学生分析问题的能力和获取知识的能力。（三）情感目标培养学生关心他人、乐于助人的情操。二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。2.神经元的结构和功能。三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。2.神经元的结构和功能。四、教学方法归纳法。五、教学过程【情境引入】一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。尽管他的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么...（全国地区适应） 图片预览：   篇16：4.3.1呼吸道对空气的处理教案初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：第一节 呼吸道对空气的处理一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。四、教学过程【情境引入】为什么图片中的妈妈说边吃饭边大声说话容易呛着，猜猜什么原因？（一）呼吸系统的组成【自主学习一】教师：指导学生阅读教材，识图，说出呼吸系统的组成，知道各器官所在的位置。学生：认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图片...（全国地区适应） 图片预览：   篇17：4.2.2消化和吸收第二课时 教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第二节 消化和吸收（第二课时）一、教学目标1.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。2.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。3.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二、教学重点和难点1.重点：食物的消化过程和分析小肠的结构和功能。2.难点：小肠与吸收功能相适应的结构特点。三、教学过程【复习导入】1.什么是消化？2.消化系统包括哪些结构？各自的功能是什么？设疑：食物中的营养物质是怎样被消化的？食物经过消化最终形成哪些物质？消化后的营养成分怎样才能到达需要它们的每个细胞呢？（一）食物的消化过程【合作探究】阅读教材相关内容，分别以...（全国地区适应） 图片预览：   篇18：4.2.2消化和吸收（第一课时）教案 人教版初中生物七年级下册点此进入下载文字摘要：第二节 消化和吸收（第一课时）一、教学目标1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.掌握消化的概念和人体消化系统的组成及其功能。二、教学重点和难点（一）重点1.消化的概念。2.人体消化系统的组成及其功能。3.探究馒头在口腔中的变化。（二）难点探究馒头在口腔中的变化。教学方法讨论、探究、合作。教学过程【导入新课】教材P26“想一想，议一议”，学生讨论回答。问：食物中的营养物质是怎样进入人体细胞内转化成人体内的成分呢？进而引出接下来所讲内容——食物的消化。消化问：什么是消化？阅读教材，结合自己的理解，谈一谈。总结：1.消化的概念：食物在消化道内分...（全国地区适应） 图片预览：   篇19：4.7.2探究环境污染对生物的影响教案 初中生物人教版七年级下册点此进入下载文字摘要：第二节 探究环境污染对生物的影响一、教学目标1.说明人类的破坏性活动造成的酸雨等污染对生物的危害。2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。3.培养学生的科学探究、合作交流等多种能力。4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。二、教学重点、难点1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。三、教学方法探究式教学法。四、教学过程【情境导入】2011年3月，日本东部发生特大地震，造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称...（全国地区适应） 图片预览：    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