《祝福》(课件)（精选13篇）

统编版必修下册12《祝福》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》优秀教学设计一、教学目标：1、把握小说情节发展的脉络。2、体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、教学重点：1、把握小说情节发展的脉络。2、体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。三、教学难点：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。四、教学过程：（一）导入：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，穿长衫站着喝酒的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的...

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12《祝福》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计设计理念：高中语文课程标准强调学生的独特的情感体验，要求教师在课堂上能够引导学生进行积极、自主的探究性学习。运用讲授法和小组讨论法，让学生领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，拓展视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和审美品位。教材分析：本文是部编版高中语文必修下册的一篇小说，学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。要了解作品如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力；学习用读书提要或读书笔记记录自...

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12 祝福 课件（41张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共41张PPT)我翻开 历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！——鲁迅《狂人日记》鲁迅鲁迅简介鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研...

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12《祝福》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文 《祝福》教学设计一、教学目标：1、贯彻单元学习任务：品味小说塑造的人物形象，把握小说人物与社会环境共生、互动关系中性格的形成和发展。2、关注作品的主题和社会批判性，领会作者的创作意图。二、教学难点重点：探究叙述者“我”在小说中故事的丰富内涵及作用。将《祝福》和《装在套子里的人》建立联系，对批判现实主义作家鲁迅和契诃夫的创作思想、特点形成一定的认识。三、课时安排：1课时（40-50分钟）四、教学环节：1、生平、形象、命运、主题(聚焦人物、主题）学生小结:上节课学了《装在套子里的人》后的所得。在本单元的古今中外的经典小说中，我们已经学习了契诃夫的《装在套子里的人》，通...

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12《祝福》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计教学设想高中语文新教材几经变动，文本有删有增，而《祝福》却始终是保留篇目之一，自然有它独到的魅力，可学可用的地方很多。那么，如何让“老”教材焕发新意，也就成为我着力思考的问题。宁鸿彬老师说“不能被动地去教课文，不能所有课文一律从内容到形式面面俱到地精读细讲而要主动地去教，让课文为达到语文教学的目的服务。“我以为中学生写作记叙文困难很大，究其原因之一，还是不会写人，记事是记叙文的主体，但事在人为，所以不管写人还是记叙，核心都是写人。不会写人，记叙文就不可能生动感人，同时也就不能凸显主题。如何把阅读与写作很好的结合，是我语文教学的一个追求，而《祝福》一文堪称写人之经典。如果依赖...

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浙教版（劳动）>四年级上册>项目二任务三 吉祥结 传祝福 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)2.3 吉祥结 传祝福建构吉祥结、盘长结、双钱结一根根红绳，经过三缠两绕，就编织成了一种祝福，融入了人们对生活的美好愿望。一起来传承传统工艺，传递美好祝福吧。1.劳动需求春节的时候，许多人家都要挂大红灯笼和吉祥结。吉祥结既好看又喜庆 如何自制吉祥结挂饰呢？2.劳动探究吉祥结是中国结的常见结型之一，它是一种古老的结型，寓意吉祥如意 看图并想-想，吉祥结有什么特点？为什么吉祥结又被称为“七圈结”呢？2.劳动探究我们可以借助工具来编织吉祥结。观察下图，想一想，这些工具在编结 时有什么用途？3.劳动加油站吉祥结用叠压法编织。可采用徒手编或用钉板工具辅助编织的方法...

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12 祝福 课件（共50张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共50张PPT)鲁迅学习目标作者及写作背景壹小说三要素：人物：情节：环境：外貌、语言、神态、动作、心理……开端—发展—高潮—结局自然环境、社会环境小说常识：小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实升活的文学体裁小说三要素人物：典型的艺术形象情节环境：自然环境、社会环境（序幕）开端发展高潮结局（尾声）（年末雪景）（祝福景象）（祥林嫂）鲁迅简介鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国...

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12《祝福》教学设计统编版必修 下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计教学目标：学习并掌握环境描写的作用。教学重难点：学习并掌握环境描写的作用。教学过程：一、导入之语，明确目标上节课我们把鲁迅先生写的《祝福》这一课的文章脉络梳理了一下，今天我们一起再次走进《祝福》，在这旧历的年底重回鲁镇时，我们不只看到了祥林嫂，更有满天飞雪，鲁镇的雪是什么样子的？让我们一起来欣赏下鲁镇的“雪”（板书课题、作者）请大家齐读本节课的学习目标。学习并掌握环境描写的作用。正如刚才我们所读到的，本节课我们的重点是学习并掌握环境描写的作用，给同学们五分钟再读课文，并找出描写雪的句子；二、自主探究，分析作用接下来给大家五分钟时间试着分析其作用。（写到学...

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12祝福 课件（共77张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共77张PPT)祝 福第一课时分析情节结构1.了解小说三要素及小说情节结构，理解小说创作的社会背景。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学目标“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每一页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人!’”——《狂人日记》导入新课鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代，在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’。在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国...

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12 祝福 “谁是凶手”系列探究 课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共45张PPT)“谁是凶手”系列之祥林嫂死亡事件——《祝福》探究式学习一、 走 近 作 者作者简介说一说你印象中的鲁迅画出国人的魂灵·上海鲁迅纪念馆以1500余张鲁迅本人形象和笔下人物插图组成一幅巨幅鲁迅像，令人震撼。鲁迅(1881-1936)原名　 　，字 　，浙江绍兴人。中国现代伟大的 家、 家、 家，中国无产阶级文学的奠基人。1918年，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。周树人豫才《狂人日记》文学思...

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12《祝福》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计 —从分析形象入手，体悟悲剧根源【教学目标】1. 把握祥林嫂在文章中的几次形象变化；2. 体味文章表达的“封建社会吃人”主题。【重难点】1. 造成祥林嫂形象变化的原因；2. 对文章主题的深入理解。【教学步骤】01新课导入大家对鲁迅先生都不陌生，我们在初中阶段的学习过大量鲁迅先生的文章，例如《阿长与<山海经>》、《从百草园到三位书屋》、《藤野先生》等等，大家是否还记得鲁迅先生的《故乡》一文中，曾描写过一位二十的小玩伴——闰土，鲁迅先生在文中是这样描写了闰土形象从少年到中年的变化，少年时的闰土活泼灵动，中年时闰土木讷呆板像一个木偶人，鲁迅先生也犀利地指出是当时的社...

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湘教版八上音乐举杯祝福 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《举杯祝福》一 教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》二 教学目标：1. 通过自学交流初步了解新疆乌孜别克族的风俗及民族特色。2. 通过发声练习启发学生用自然的声音、热情欢快的情绪演唱《举杯祝福》。并设计不同的方式表现歌曲。3. 通过歌曲的演唱和展示表达热爱民族音乐，祝福祖国的情感。三 教学重难点：教学重点：学唱歌曲《举杯祝福》，并能尝试用情绪、节奏、配乐、律动等方式感受音乐、表现歌曲。教学难点：歌曲的节奏、情绪以及声音的把握。四 教学准备：钢琴、课件、多媒体、小打击乐器五 教学过程：（1） 组织教学师生问好，播放歌曲《新疆好》（2） 自学（关于乌孜别克族的民族特色的资料...

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统编版必修下册课件12.祝福课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共41张PPT)必修下册第六单元学习目标准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼的罪恶本质。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。体会并理解本文环境描写的作用，探讨本文标题“祝福”的意蕴。学习难点学习重点塑造人物的方法深刻理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建制度、封建礼教的罪恶本质。理解造成人物悲剧的社会根源教法与学法学习课时数讲授法、小组合作2课时教学过程第一课时鲁迅的小说中有三个人物最为出名：孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴...

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