篇1：魔镜计划 小学心理健康教学设计魔镜计划 小学心理健康教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教学设计【辅导目标】1、知识与技能目标：引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。2、过程与方法： 帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。3、情感，态度，价值观目标：体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。重点：如何认识自我优势，敢于表现自己。难点：极力学生挑战自我，超越自我的个性。【活动准备】1、教师：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶；制作PowerPoint 课件。2、学生：分组、一面镜子。【活动设计】环节活动过程（一）热身游戏一、猜谜语1、大家喜欢猜谜语吗？你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑...
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  篇2：初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《悦纳自我》教学设计一、教学内容：《悦纳自我》二、设计理念：美国心理学家指出：“自我接纳是主观幸福感的因素之一。”一个自我不接纳者，他的内心会产生很大的矛盾与冲突。马斯洛在需要层次理论中提到，要想在一个不完善、充满矛盾与冲突的自我层面，建立一个令自己满意的、趋于完善的自我，必须要经过三个环节，即自我认识-自我接纳-自我改变。一个人只有认识自我，才能够丢掉许多自我防卫机制和虚伪的掩饰，发现自己的真实形象，更好的发展自我。基于此，本节课设计“寻人启事”、“优点大轰炸”等环节帮助学生客观认识自己，接纳自己。三、教学目标1．知识目标：学生充分认识和了解更全面的认识自我,产生正确的自我意识,既看...
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   篇3：初中-心理健康-友谊的魅力-教学设计初中-心理健康-友谊的魅力-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《友谊的魅力》教学设计教学内容本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》八年级上册第三单元“让我们和谐相处”中的第二课《友谊的魅力》。二、设计理念三、教学目标1.通过学习，让学生认识友谊，知道同伴关系不良的原因；2.学会如何拥有好人缘3.帮助学生与同学友好相处，建立丰厚的友谊。四、学情分析五、重难点重点：知道同伴关系不良的原因；难点：学会如何拥有好人缘，六、教学课时本教学内容共设1个课时。七、教学准备教师：多媒体课件学生：纸笔教学过程暖身活动一：案例分享思考：1.为什么被打了耳光的人把委屈写在沙子上，而被朋友救起却愿意刻在石头上？2.你是怎么理解友谊的？...
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  篇4：初中心理健康教学设计-勇敢说“不”初中心理健康教学设计-勇敢说“不”资料可供全国地区适用。
大致详情：勇敢说“不”【教学目标】1、理解人际交往中不合理要求和行为的表现，学习合理表达拒绝的方法；2、探索人际交往中不敢拒绝的原因及影响，练习提升表达拒绝的能力；3、感悟明确自己的界限和需要，以及坚定地对消耗自己能量的不合理要求和行为说“不”的意义。【教学重难点】重点：学习表达拒绝的方法，练习提升表达拒绝的能力；难点：感悟明确自己的界限和需要，坚定地对不合理要求说“不”。【教学环节】教学环节 课后反思【课前准备】 1、 播放暖场音乐（后续可让学生点歌）。 2、 在巡视过程中，提醒同学们上课准备好心理课必备物品，把其他科目作业收起来。（检查心理文件夹） 3、 回顾“心灵之约”。 【教...
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  篇5：优势大轰炸—— 心理健康教学设计优势大轰炸—— 心理健康教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《优势大轰炸》教案设计【教学背景】 “感恩“是积极心理学中一个重要的特质，指的是对生活中美好事物的感激和欣赏。一般意义上的解释为“对别人的帮助给予感激”。推而广之，感恩是对外界施予自己的恩惠和自己给予自己的恩惠表示物质上或是精神上的感谢。积极心理学创始人马丁·塞利格曼非常强调“感恩”（Gratitude）对幸福感的影响，他的研究发现，练习感恩是一种简单易行的、能够持续提升幸福感的方式。事实上，后来有许多学者都证明了练习感恩能够抵御抑郁、焦虑等不良情绪，维护心理健康。【教学目标】1.使学生关注生命当中的积极面，感受生命中的幸福。2.使学生懂得感恩，并学会将感恩之情表达出来。【学习重...
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 篇6：初中心理健康 青春的“烦恼”——教学设计初中心理健康 青春的“烦恼”——教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：青春的“烦恼”——教学设计〖教学目标〗①引导学生了解异性同学“交往过密”的具体表现及其可能产生的后果；②引导学生初步懂得与异性同学交往中应把握的一些原则。〖教学重难点〗学生懂得与异性同学交往中应把握的一些原则〖教学对象〗八、九年级学生〖教学准备〗排演小品《短信风波》；分组和座位的安排：班内同学随意组合，4人一组，围坐在一张课桌的周围；各小组在教室内均匀分布，中间的地方放小品表演的道具（课桌一张、凳子一个等）；多媒体课件。〖教学过程〗一启动团队动力1．破冰游戏观看任贤齐的音乐动画《对面的女孩看过来》（歌声渲染了一种轻松、活泼的氛围，并引出了这节课讨论的话题）。教师：...
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   篇7：小学心理健康课教学设计---小小理财师小学心理健康课教学设计---小小理财师资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---小小理财师设计背景：财商教育的领路人、企业家罗伯特·清崎说：“如果你不能及时教孩子金钱的知识，那么将来就有其他人来取代你。比如债主、警方、甚至是骗子，让这些人来替你对孩子进行财商教育，恐怕你和你的孩子就会付出更大的代价。”这话说得特别中肯。我们发现，有些小学生尽管岁数很小，已经开始偷拿家里的钱、教室同学的钱，甚至趁老师不在时，到老师办公室拿老师的钱，这是对学生缺乏金钱教育的结果。当然，这种现象属于学生中的少数。更多的学生在对待财物方面存在的问题是：缺少计划性，不知道要把钱花在最需要花的地方；不知道花钱时要货比三家、精打细算；不能切实感受到钱物来之不易，不知道珍惜...
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 篇8：小学心理健康课《贵在坚持》教学设计小学心理健康课《贵在坚持》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课《贵在坚持》教学设计设计理念：随着社会的发展，孩子们享受着来自社会、家庭的温暖，在温暖舒适的羽翼保护之下，他们变得较为脆弱，往往一遇到困难就选择放弃或者逃避。因此，通过本节心理课，让学生在困难面前学会坚持不懈对于塑造优良人格具有重大意义。教学目标：知识与技能：让学生认识坚持是在遇到困难后打开成功之门的钥匙。过程与方法：通过分析讨论、创设情境，让学生发现坚持的方法。情感态度与价值观：树立学生克服困难，坚持不懈的态度。教学重点：让学生认识到坚持对成功的重要性。教学难点：让学生掌握坚持的方法。教学时间：1课时，40分钟。教学对象：六年级小学生。教学过程：一 、欣赏...
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 篇9：初中-心理健康-沟通你我他-教学设计初中-心理健康-沟通你我他-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沟通你我他》教学设计一、教学内容：心理健康教育八年级上册第三单元让我们和谐相处第一课《沟通你我他》二、设计理念三、教学目标1.帮助学生了解什么是沟通，什么心理因素会造成沟通不良2.帮助学生改善人际沟通3.树立正确的沟通意识四、学情分析（视具体情况分析）五、重难点(一)教学重点: 帮助学生了解沟通的重要性，总结出改善人际沟通的方法。(二)教学难点 帮助学生在生活中学会沟通六、教学课时一课时教学准备角色扮演发带、数字卡片、小组合作桌椅摆放、教学多媒体PPT八、教学过程团体热身阶段：角色扮演体会故事将全班同学分为四个小组，每组选一个富有表现力的代表担任演员，扮演故...
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 篇10：小学心理健康 《生命的礼物》 教学设计小学心理健康 《生命的礼物》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计《生命的礼物》常有小学生跟我抱怨“老师，我妈妈很凶，我考不好就骂我，我觉得他们不爱我……”说着说着眼眶就红了，很多时候，作为心理老师，我会去共情他们，但有些时候，我又希望能矫正孩子的认知。一、导入同学们，你听过猫有九条命吗？今天老师给大家带来一只更厉害的猫，它可有一百万条生命呢？它的故事被写进了一本书《活了一百万次的猫》，你看到书名有什么疑惑？我们带着疑惑走进它的故事。（学生很擅长提问：为什么它有这么多条命？他是怎么活的？……）二、工作阶段1. 爱在身边（1）《活了一百万次的猫》故事1在轻音乐的背景下，请一个声音温柔的学生为大家读故事1思考：在猫的一百万次生...
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 篇11：小学心理健康课教学设计---珍爱自己小学心理健康课教学设计---珍爱自己资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---珍爱自己设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。教学目标：1、了解生命的诞生与成长的不易，从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、引导学生认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。3、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学重点1、了解生命的诞生与成长的不易。2、认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。教学难点1、从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、培养热爱生命、热爱...
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 篇12：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败小学心理健康课教学设计---冷静面对失败资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败教学目标1、了解什么是挫折；2、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；3、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学重点1、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；2、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学难点知道在生活和学习中我们都会遇到挫折，掌握在面对挫折时，我们应笑对挫折教学过程一、活动导入，理解挫折。活动一：缺点轰炸要求：以四人小组为单位，小组成员轮流被别人指出缺点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的缺点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出缺点时的感受。师：被大家指出那么多的缺点，心里有何感受？师：可能有...
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 篇13：小学心理健康课教学设计---贵在坚持小学心理健康课教学设计---贵在坚持资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---贵在坚持学情分析意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程。在孩子们的成长路途中,不知要克服多少困难,走过多少险路,父母不可能一辈子为他们铺平道路,铲去荆棘。如果没有坚强的意志作保证,就不可能继续向前。坚强的意志是他们克服困难、战胜挫折的利剑,是他们解开人生困惑的另一把金钥匙。小学三年级的学生意志力发展水平较低,他们的行动往往缺乏明确的目标,有时虽有目标但是很难坚持下去,这时,培养良好的意志力品质对他们来说就尤为重要了。教学目标1.引导学生初步了解意志力并掌握增强意志力的方法。2.帮助学生认识到做事要有持之以恒...
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 篇14：小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》 班会目的： 1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。 2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。 班会过程： 一、导入课题 提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么 (健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后教师总结如下)： 教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。 联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢 二、班长主持 1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样...
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 篇15：小学生心理健康 我是谁 （教学设计）小学生心理健康 我是谁 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：我是谁？教学理念：埃里克森的人格发展八阶段理论也提出，在小学阶段（6-12岁）属于学龄期，学生的主要任务是克服自卑感，获得勤奋感。这一阶段所形成的的自我意识对学生来说至关重要，而自我意识是指认识自己的一切，包括“生理自我”“心理自我”和“社会自我”。学情分析：小学六年级学生对自我的认识以“生理自我”和“心理自我”为主，且这三方面的自我评价可能不够客观和全面。通过这堂课，帮助学生了解自我，认识自我，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，对自己做出深入的评价，认识到自己的独特性，正确认识独一无二的自己，从而帮助他们塑造良好的自我。教学目标：知识与技能目标：帮助学生认识自我，了解...
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 篇16：通用版心理健康教育《走进记忆王国》（教学设计）通用版心理健康教育《走进记忆王国》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《走进记忆王国》活动设计【主题背景】记忆是学习不可缺少的重要组成部分，好的记忆方法是学生学习的助推剂。美国心理学家胡德华曾经说过：“凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆力充满信心。”而且，四年级作为小学中年级阶段，是小学生心智发育的重要阶段。对这个时期学生的记忆力进行科学的指导，有助于提高学生的学习效率，增强自信心，为良好的学习打下坚实的基础。【活动目标】1、初步懂得记忆要讲究方法，探索一些简单的科学记忆方法，记忆能力就会有较大的提高。2、运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。【活动重难点】运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。【活动方法】游戏体验，情景模拟、分析...
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 篇17：初中心理健康课教学设计---我的责任初中心理健康课教学设计---我的责任资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理健康课教学设计---我的责任教学目标：1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对家庭、对集体与社会负责。教学重点：让学生明确什么是自己应尽的责任。教学难点：教育学生如何对自己、对家庭和对集体与社会负责。教学方法：讲故事；、小组讨论。教学时间：一课时教学过程：一、导入：热身小游戏游戏规则：1、同学们全体起立站在座位上，喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。2、当有人做错时，做错的人要走出队列、站到...
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