篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：（人教版）《义务教育课程标准试验教科书数学（二年级上册）》第38页——40页的内容。教材分析:本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。学情分析:在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活...
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   篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第38、39页。【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观...
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  篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。过程与方法：小组合作法，实践法、观察法情感态度与价值观：1、在观察、操作中逐步培养探究意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。2、在观察、操作中，加强小组合作意识，体验成功的快乐。3、培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重、难点：1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教学过程：...
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 篇4：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 理解角的大小和边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 知识本身不容易理解。 通过几次活动既要证明角的大小和角张开的程度有关，还要证明角的大小和边的长短的无关。要求学生思维清晰，逻辑清楚，易出错。从学生角度分析为什么难 二年级的学生以形象思维为主，易受负迁移影响。 容易把比较图形大小的方法迁移到比较角的大小上来，而产生“边长的角就大的错误”。难点教学方法 通过小组活动，直观演示。明确叠合法比较角大小的具体方法 通过比角活动，明确角的大小只和角两条边张...
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 篇5：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：角的初步认识（教材P38、P39）教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小，初步学会用三角尺画角。培养学生的观察和动手操作能力。使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识角、正确画角。难点：初步认识角，建立角的空间观念。教具学具：课件、硬纸条做的角。教学过程：问题情境：（出示教材P38校园生活情景图，让学生欣赏）通过欣赏情景图，让学生发现学过的图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，从而引出新知——角。自主探究：在主题图中找角。教学例1等学生观察后，把剪刀、钟表、...
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 篇6：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》说课稿课题 角的初步认识教学内容 人教版《义务教育教科书·数学（二年级上册）》第三单元第一课时，第38～39页例1、例2。解读教材 《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领域的一分子，是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等图形的基础上教学的，这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小，奠定了坚实的基础，在整个教材体系中起着承前启后的作用。教材是依据儿童的认知规律，按照由浅入深、由具体到抽象，理论联系实际的原则进行编写的。教材中不要求掌握角的定义，只是把建立角的概念放在“初步”的水准上，这就要求教学时，既要巧妙地避开角的概念，又要揭示出角的本质属性。为...
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    篇7：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学案例知识与技能1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点：掌握辨认角的步骤和方法。教学难点：掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角，知道角的各部分名称。课前准备：白纸、直尺、圆形的卡纸、多媒体课件教学课时： 1课时教学方法： 讲解引导法教学过程：一、游戏导入，初步感知1.同学们，你们...
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  篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：教科书第38~39页的主题图，例1、例2“做一做”及相关练习。教材分析：本节课主要教学角的初步认识，这些内容使学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，出示一副校园情境图，在图中单、双杠、老爷爷剪花的剪刀，让学生仔细观察情境图发现一些角，并用红色表示出来，引出角并从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察分析现实为题，从而激发学生探索数学的兴趣。学情分析：这节课教学对角的初步认识，也是学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，在教学时应注意结合生活情境认识角，从学生熟知的校园...
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   篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第1课时《角的初步认识》难点名称 初步学会用尺画角难点分析 从知识角度分析为什么难 结合生活情境及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。从学生角度分析为什么难 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。难点教学方法 结合生活情境及操作活动，在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。教学环节 教学过程导入 复习旧知、导入新课 请回忆下：学到哪些平面图形。 逐个...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷一、单选题1．（2020二上·景县期中）下面图形中，不是角的是（ ）。A． B． C．【答案】C【知识点】角的初步认识【解析】【解答】A、B都是角，C不是角。故答案为：C。【分析】角是由两条具有共同端点的射线组成的，两条边是两条射线。由此选择即可。2．（2021二上·京山期末）用三角尺拼角，拼出了锐角的是（ ）A． B． C．【答案】B【知识点】锐角、钝角的特征【解析】【解答】选项A，拼成的是钝角；选项B，拼成的是锐角；选项C，拼成的是钝角。故答案为：B。【分...
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    篇11：《角的初步认识》说课稿-2021-2022学年小学数学（苏教版）二年级下册《角的初步认识》说课稿-2021-2022学年小学数学（苏教版）二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》说课稿一、说教材（一）教材分析角的初步认识是苏教版小学数学二年级下册第七单元的内容，本课分两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称。要求知道角由一个顶点和两条边组成。第二部分是通过对活动角的观察和操作，让学生体会角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关。培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。（二）学情分析学生通过两年的学习生活，对平面几何物体有了一定的认识。所以，在课前通过回忆学习过的平面几何图形，来导入角的概念，并且通过大量的动手实践活动来加深记忆。学生思维简单，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对...
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   篇12：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识 》教学设计教学设计：教学内容：二年级上册教材第38—39页例1、例2及相关内容教学目的：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习教学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点、难点： 知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学准备：课件、大三角板、彩色圆形纸片、自制活动角等。教学流程：一、游戏导入，揭示课题。谈话：今天，老师和同学们一起去数学的图形王国走一走，看看在那里有什么新知识，好不好？老师...
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  篇13：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识知识背景：《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。在一年级学生已经初步认识了长方形，正方形，三角形。设计理念：小学数学课程标准中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的，充满生命力的过程。于是在本节课的设计中我自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇，好动的心理特点和几何初步知识直观，操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。整节课上，学生在活动中探索，...
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   篇14：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学内容人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3.培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点 难点教学重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程一、引入（从复习导入新课）师：同学们,这节课老...
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  篇15：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学课题: 角的初步认识教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～4题。学习目标:1、生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。2、用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。3、生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点:角的各部分名称和角的画法。教学难点:角的大小与边的关系。教学准备：教师用具：活动角、三角尺、多媒体课件。学生用具：三角板，活动角。教学过程：一、创设情境，引入新课1、设疑引入课题师：同学们，...
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 篇16：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计一、猜一猜1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来玩一个猜一猜的游戏吧（课件）2、（拿起信封）我给大家带来了几个图形朋友在这里面，猜猜看，会是什么呢？3、看大家猜得这么起劲，一个图形宝宝忍不住探出了头，瞧，它是谁呀？生：信封里装的是圆形师：为什么觉得是圆形？（线是弯的，没有角）还有不同想法吗？（没有）4、大家都猜是圆形，到底对不对呢 让我们一起来倒数三个数，把它请出来好不好？（3,2,1）生：耶，我猜对了！5、看到大家这么高兴，图形宝宝的好朋友也被吸引过来了，（把长方形露出一个角）猜猜看，它是谁？生猜：长方形，正方形，三角形。。。。。。...
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  篇17：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教案教学内容：人教版《义务教育教科书——数学》二年级上册第38、39页教学目标：知识与技能：初步认识角、知道角的各部分名称；通过直观感知理解角的大小与边的关系；学会用尺子画角。培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作、分析、比较，激发和培养学生自主学习、独立学习的能力，培养学生数学思考能力，同时让学生会用自己的语言比较完整的表达自己的思考过程和想法，培养学生的语言表达能力。情感、态度和价值观：体会数学就在身边，从解决问题中获得成功体验，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：让学生...
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 篇18：苏教版小学数学二年级下册《角的初步认识》教案苏教版小学数学二年级下册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目的： 1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做角。2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣；在探索角的大小，比较方法的过程中，发展数学思维能力。教学重点：认识角，探索角的大小比较的方法。教学难点：体会角的大小与两条边叉开的程度有关，用重叠法比较角的大小。教学过程：课前交流：唱儿歌“小星星”。一、创设情境，引入新课。1、出示五角星，问：同学们，看这是什么？我们为什么叫它五角星呢？让学生取出五角星（三角形）摸一摸它的角。问：什么感觉？...
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