篇1：2.1线的认识（教案）北师大版 数学四年级上册2.1线的认识（教案）北师大版 数学四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计一、基本信息课名 线的认识 教师姓名学科（版本） 数学（北师大版） 章节 第二单元学时 1课时 年级 四年二、教学目标 借助情境和操作活动，让学生认识直线、线段、射线及其特性，并能用字母正确认读。同时培养学生空间想象意识，动手操作、观察比较和抽象概括能力；培养学生用数学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。三、学习者分析 四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性在２０～３０分钟。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。四、教学重难点分析及解决措施 掌握...
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 篇2：2.1线的认识（教案） 数学四年级上册-北师大版2.1线的认识（教案） 数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计教材分析：本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。学情分析：由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学...
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  篇3：北师大版 数学四年级上册 2.1 线的认识(1) 教案北师大版 数学四年级上册 2.1 线的认识(1) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计《线的认识》教学设计 教学内容:北师大版小学数学四年级上册第二单元《线的认识》,教材第16、17页。教学目标:1.借助实际情境和操作活动，认识线段、射线与直线。了解它们之间的区别与联系。 2.会用字母正确读出线段、射线与直线。 3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。教学重点：1.认识线段、射线与直线。 2.会用字母正确读出线段、射线与直线。教学难点: 体会线段、射线与直线的区别与联系教具准备：课件、毛线、纸条、图钉、尺子。教学过程:一、创设情景 导入新课同学们...
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 篇4：四年级上册数学教案 -《线的认识》 北师大版四年级上册数学教案 -《线的认识》 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计
1、教学内容?
北师大版数学四年上册，第二单元《线与角》?第一课时《线的认识》。
2、学情分析?
（1）学生的认知基础?
??学生在前面学习平面图形的初步认识时，接触过线段、射线和直线，但都是与图形特征的直观认识结合在一起，直接使用这些线的名称。本次学习，是比较系统地认识数学世界里的线段、射线、直线的特征及表示方法。?
（2）学生的活动经验基础?
??动手操作是小学生学习图形与几何的重要手段。学生具备动手操作能力及观察能力。具备从实物中抽象出简单几何图形的能力。?
（3）学生学习遇到的困难?
在由具体到抽象再到具体的学习过程中，学生具备一定的抽象能力，但...
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  篇5：北师大版 数学四年级上册 2.1《线的认识》 教案北师大版 数学四年级上册 2.1《线的认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 线与角 1.线的认识课题线的认识课型新授课设计说明教学目标1.结合生活实际，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力。2.结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。3.在从实物原型抽象出“线”的活动，感受图形与生活的密切联系。教学重点理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学难点体会线段、射线与直线的区别与联系。《数学课程标准》指出：应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重让学生在观察、操作、推理等活动中，获得对几何图形和平面图形的经验；应注重通过观察物体、认识方向、制作...
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 篇6：2.1线的认识（教案） 数学四年级上册-北师大版2.1线的认识（教案） 数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册“线的认识”。教材分析：本节内容是线与角的起始，是今后学习平面图形的面积计算的重要基础，在教材中处于非常重要的地位。线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生通过现实情境抽象出线段、射线与直线。首先，通过“分一分，认一认，说一说”活动，体会到它们都是“直的”，并让学生用自己的语言描述这三种线的特征。接着，组织学生对线段、射线与直线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“画一画”“比一比”“做一做”等练习，进一步加深学生对这三种线特征的印象。学情分析：四年级学生已有了一定的学习经...
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  篇7：苏教版数学四年级上册 第八单元 垂线与平行线-第6课时 认识平行线、画平行线(教案)苏教版数学四年级上册 第八单元 垂线与平行线-第6课时 认识平行线、画平行线(教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课时 认识平行线、画平行线【教学内容】教科书第92~93页例9、例10和相关练习。【教学目标】1.通过操作进一步认识在平面内两条直线的位置关系，即在同一平面内的两条永不相交的直线互相平行。2.认识平行线的特征，学会用三角尺和直尺画已知直线的平行线。【教学重、难点】重点：感知同一平面内永不相交的两条直线互相平行。难点：借助三角尺和直尺等工具画平行线。【教学过程】一、情境导入1.（课件出示教科书第92页主题图）提问：你们认识这些图片上的景物吗 你能用线条把它们主要的结构简单地画出来吗 学生在草稿纸上画，画后同桌相互检查。2.追问：说说你们画的两条直线的位置关系中，哪些...
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 篇8：北师大版数学四年级上册2.1 线的认识 教案北师大版数学四年级上册2.1 线的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 线的认识
课时目标导航
一、教学内容
认识线段、射线、直线。(教材第16页)
二、教学目标
1．认识线段、射线与直线，并知道它们之间的区别与联系。
2．会用字母正确表示线段、射线与直线。
3．通过操作活动初步感悟：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线以及两点间的距离。
4．培养观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。
三、重点难点
重点：认识线段、射线与直线，知道它们之间的区别与联系。
难点：对线段、射线与直线概念的理解。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、手电筒、图钉、硬直条、木板。
学生准备：图钉、硬直条、木板。
教学过程
一、情境引入...
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  篇9：四年级上册数学教案-2.1线的认识北师大版四年级上册数学教案-2.1线的认识北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级上册《线的认识》教学设计
教学目标：
1、结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线和直线。知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力。
2、结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。
3、在从实物原型抽象出：线“的活动中，感受图形与生活的密切联系。
教学重点：体会直线、射线和线段的基本特征，认识、区分线段、直线与射线。
教学难点：理解、掌握直线、射线和线段的区别和联系。
教学过程：
（一）情境导入，初步认识线
师：同学们一定都看过《西游记》，里面有一个神通广大的人物是谁呀？（孙悟空）
师：他的手里有一...
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  篇10：四年级上册数学教案-7.1 垂线的认识冀教版四年级上册数学教案-7.1 垂线的认识冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《垂线的认识》教学设计
教学内容：冀教版数学四年级上册：垂线的认识（教材78-79页）。
教学目标：
1.知识与技能目标：知道平面上两条直线相交的规律，认识垂直，知道点到直线的距离最短。
2.过程与方法目标：在观察、猜想、测量、比较、归纳等教学活动中，认识相交了解垂直，明确两者的区别与联系，培养学生初步的空间观念。
3.情感态度价值观：在数学活动中培养学生的主动参与意识与合作精神，获取成功的体验。
教学重点：清楚地知道同一平面内两条直线的关系，正确判断两条直线是否垂直，知道垂线和点到直线的距离最短这一结论。
教学难点：点到直线的距离，垂线段最短。
教学准备：课件、量角器。
教...
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  篇11：四年级上册数学授课课件：第8单元 6.平行线的认识-苏教版(共20张PPT)四年级上册数学授课课件：第8单元 6.平行线的认识-苏教版(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：6 平行线的认识
（教材P92~93）
四年级数学·上 新课标[江苏] 第8单元
孩子们，两根牙签落到桌面上，会出现哪些情况？
知识点1 认识平行线
观察下面三幅图,你发现了什么?
6
由实物图抽象出三组直线
图(1)中的直线延长后会相交;图(2),图(3)中两条直线延长后不会相交。
引出平行
图(2),图(3)中的两条直线无论怎么延伸都不相交。在同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。
理解“同一平面”
“同一平面”是判断两条直线是否为平行关系的前提。
a与b
平行
a与b
不平行
平行线必须具备三个条件:一是在同一平面...
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   篇12：四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计 教学目标：
1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
2.会用字母正确读出直线、线段与射线。
3.会数简单图形中的线段。
4、培养学生操作、观察、发现、总结、概括能力。
教学重点：认识直线、线段与射线。
教学难点：体会直线、线段与射线的区别与联系，会数简单图形中的线段。
教 具：课件、直尺、硬直条、毛线
学 具：直尺、硬直条
教 法：创设情境、演示讲解
学 法：观察思考、实际操作
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，看这是什么？（出示毛线）预设生：（毛线），是啊，生活中我们经常见到线，今天我们来进一步认识线，板书课题：线的认识...
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   篇13：四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：线的认识
【教材分析】
“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，教材中安排了“看一看”的活动，从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，正确读出三种线。
【学情分析】
线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学...
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    篇14：北师大版数学四年级上册第2单元 第1课时 线的认识 教案北师大版数学四年级上册第2单元 第1课时 线的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北师四上第二单元《线与角》
第1课时 线的认识
课题
线的认识
课型
新授课
教材分析
《线的认识》是位于北师版教材四年级上册第二单元的第一课时，主要内容是继续运用这部分是空间与图形的内容，本课从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过认真观察、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，能按要求画指定长度的线段。
学情分析
四年级的学生还处于具体形象思维阶段，对认识抽象的线有一定的难度。但是，学生在二年级下册已经初步认识了“线段”，对“线”已有了初步的较直观的认识，对于学习本节课的内...
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  篇15：【高效备课】北师大版八(上) 第7章 平行线的证明 3 平行线的判定 教案【高效备课】北师大版八(上) 第7章 平行线的证明 3 平行线的判定 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3平行线的判定1.理解并掌握平行线的判定方法.2.经历探索直线平行的条件的过程，并能运用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”进行简单的证明.3.经过观察、想象、推理、交流等活动，进一步加强学生空间观念、推理能力和有条理的表述能力.4.在活动中培养学生良好的习惯、与他人合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时也能够认同他人.【教学重点】探索两直线平行的条件.【教学难点】运用直线平行的判定方法解决问题.一、创设情境，导入新课前面我们探索过两直线平行的哪些判别条件？利用“同位角相等，两直线平行”这个基本事实，你能证明它们吗？试试看.【教学说明】通过复习旧知...
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  篇16：【高效备课】北师大版八(上) 第7章 平行线的证明 4 平行线的性质 教案【高效备课】北师大版八(上) 第7章 平行线的证明 4 平行线的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4平行线的性质1.经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质，并能用性质进行简单的推理和计算.2.在学习过程中进一步培养学生的推理能力.发展学生的空间观念.3.培养学生的唯物主义观点，使学生逐步养成言之有据的习惯.【教学重点】平行线性质的探索及性质的理解.【教学难点】运用平行线的性质和判定结合去解决问题.一、创设情境，导入新课现在同学们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，判定两条直线平行的三种方法.在这一节课里：大家把思维的指向反过来：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又该如何表达？【教学说明】了解学生的认知基础，让全体学...
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  篇17：四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教案
教学目标 借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
会用字母正确读出直线、线段与射线。
会数简单图形中的线段。
教学重点 认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
教学难点 认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
教学方法 合作、探究、交流
课前准备 课件
出示情境，初步感知直线、射线和线段。
看了这三幅图，你有什么想说的？
教师引导学生说出：斜拉桥上的牵拉绳、激光射线和海天相连的地平线都可以看作是线，它们都是直直的，但是这些线还是有区别的。“线”有什么相同和不同？
小组讨论，你发现了什么？线段？射线？直线？
出示“看一看”的三幅画...
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  篇18：四年级上册数学教案-2.1 线的认识 -北师大版四年级上册数学教案-2.1 线的认识 -北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》的教学设计
教学内容：北师大数学第七册16、17页，第二单元《线与角》第一课《线的认识》。
教学目的：
1、结合生活实例，认识线的基本属性，分析真假属性，并认识直线、线段和射线的特征，会用字母表示直线、线段和射线，感受图形与生活的密切联系。
2、结合具体的操作活动，体会线段、射线、直线的由来，分析三种线的特征，发展空间观念。
3、在从三种线的对比的活动中，知道它们之间的联系与区别，培养学生的观察、动手及分析概括的能力，发展抽象思维能力。
学情分析：
线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习...
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  篇19：四年级上册数学教案-3.1 《线的认识》西师大版四年级上册数学教案-3.1 《线的认识》西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计
【教学内容】
【教学目标】：
知识能力目标：通过一系列直观的动手操作活动来认识直线、射线和线段各自的特点。培养学生观察能力、分析能力及联想能力。
过程与方法目标：让学生通过动手画、到生活中找，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，收获新知；通过分组训练、深化新知，共同感受收获的喜悦。
情感态度与价值观目标： 让学生体会数学来源于生活，用于生活。激发学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。...
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   篇20：线段、射线、直线的认识教学设计（教案）线段、射线、直线的认识教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：线段、射线、直线的认识教学设计教学目标：使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。使学生感受从一点出法可以画无数条射线，经过一点可以画无数调直线，体会两点确定一条直线。通过画一画，比一比，说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握射线和直线的含义，知道射线、直线与线段之间的区别。教学难点：掌握射线、直线与线段之间的区别。教学准备：课件、三角尺、活动记录表教学过程：1、问题引入，激发兴趣 1.课件出示：一个点? 提问：请看大屏幕，这是什么图形？? 继续出示：一条线? 追问：那这是什么呢？?...
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