篇1：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞第4课时 与情绪共舞教学目标：1、学会觉察自己的情绪，记住情绪调节的方法。尝试调节和控制情绪，分清宣泄情绪的合理性，在日常生活中自我调适、自我控制不良情绪。2、通过自主学习、反思、观看视频、现场访谈、情景剧表演等形式提高认识，明确学会调节情绪的重要性和调节方法。同时注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。3、通过学习让学生懂得如何调节情绪，树立自我发展的乐观意识。同时借助校园情景剧表演和课后作业让学生学会表达情绪，善于驾驭情绪，优化个性品质，从而更好地主宰自己。教学重、难点：学会调控情绪，做个积极乐观的人。教学方法和手段：表演展示法、参...
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 篇2：做情绪的高手 教案 高中心理健康教育课做情绪的高手 教案 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：做情绪的高手－－高中心育课课程信息教学对象：高中设计理念高中学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。而情绪品质的培养与他们的心理品质的形成都密切相关。因而，针对高中学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中关于高中心理健康教育的具体目标和主要内容中也有“增强调控情绪”和“培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验”的相关指标和要求。所以，帮助高中生不断提升情绪智力，...
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 篇3：《心理健康教育》主题班会课 教案《心理健康教育》主题班会课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康主题班会课教案心理健康主题背景：近年来，心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话题。从追求健康的身体，到追求健康的心理，以致追求健康的人格，这是一种社会文明的进步。从体育课程的改革，第二课堂的活跃，它在倡导一种大健康观念的同时，也标志着一种大教育观念正走进校园，走进每个学生的学习生活。高一学生刚踏进高中校园不久，生理和心理正处于一个应适阶段，健康教育就要从这个时期打基础。班会目的：1、使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。 2、培养学生敢于发言，勇于发言，善于发言的好习惯。3、让学生学会心理状况的自我分析 ，引导学生及时寻求解决心理问题的方法。4、提倡同...
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   篇4：初中心理健康 心理健康《认识自我》 教案（表格式）初中心理健康 心理健康《认识自我》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我【学情分析】本节课的授课对象为中二年级学生，年龄在11到13岁之间。该时期的学生自我意识发展迅速但不稳定，处于自我认识的朦胧期。在课前调查中，数据结果显示本班级学生总体上对自身存在优于平均的自我认识偏差。这种自我认识的偏优倾向，与该阶段较易出现的逆反心理状况一致，学生们往往有极强的成人感但却在能力方面存在较大欠缺。同时，该阶段的学生往往对他人的评价有排斥心理。综上，在内外部的自我认识方面，该班级同学都存在一定偏差，可见自我认识课程设置的重要性。在本堂课中，作为中学生，了解自身存在的自我认识偏差，学习自我认识的方法策略，清晰客观了解自我，为更好的自我发展助力。【教材分析】《认识自...
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   篇5：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行教学目标：1、认识自己的情绪，学会接纳情绪，掌握用正念的方法化解情绪。2、通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验本子遮住脸的活动、沼泽的隐喻及正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、通过体验引发学生对接纳承诺疗法的深入探索和运用，激发其学习并应用的兴趣。教学重点： 认识情绪教学难点： 接纳情绪教学方法： 讲授法、讨论法、体验法1、新课导入:师：同学们，我们通过学习知道了，ACT就是教你学会接纳你无法控制的，并承诺采取提高自己生活质量和学习动力的行动。学习接纳承诺疗法能够帮助我们创造丰富有意义的生活，同时有效的处理随...
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 篇6：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法教学目标：1、学生能够掌握正念疗法的基本方法，提升专注力。2、通过美国心理学家卡尔·罗杰斯的说法引入课程，通过体验正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习正念疗法并在学习中应用的兴趣。教学重点： 正念疗法的运用教学难点： 正念疗法的运用教学方法： 讲授法 体验法一、导入美国心理学家卡尔·罗杰斯说:“一个有趣的悖论是，只有当我全然接受自己的时候，我才能改变自己。”很多人认为，寻求改变就应该求变，岂不知，改变的基础是接纳。接纳不是逆来顺受，而是看清事情的本质，回归平静的心态，从而拥有更多的可...
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 篇7：心理健康教育七年级 第9课 情绪变奏曲 教案心理健康教育七年级 第9课 情绪变奏曲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课时 情绪变奏曲一、教学目标：1.通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现。2.知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。二、教学重点 在认知上明确积极情绪对人们走出困境、适应环境、迈向幸福有着至关重要的影响，并知道培养积极情绪的途径。三、教学难点 在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。四、教学过程课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一...
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   篇8：中小学生心理健康教育教案：情窦初开中小学生心理健康教育教案：情窦初开资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学生心理健康教育教案：情窦初开一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定的教学目标是：1.知识与技能目标：能够辨别异性交往中行为的适当性，学习区分健康与不健康的异性交往中的行为与感受，在父母的指导下确立自己的性责任规范。2.过程与方法目标：结构化的分析健康与不健康的关系以及如何处理这些关系的方法，结构化的制定负责任的性责任规范并获得父母的指导和规范。3.情感、态度、价值观：能够选择健康的异性关系，并采取合乎伦理道德的性责任规范。二、教学重点和难点：1.本课程的教学重点：能够辨别异性交往中行为的适当性，学会区分健康与不健康的异性交往中的行为与感受...
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  篇9：中小学生心理健康教育 情绪智力 教案中小学生心理健康教育 情绪智力 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学生心理健康教育教案14：情绪智力（情绪管理的教育与辅导）一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定的教学目标是：1.知识与技能目标：认识了解情绪智力，学习情绪管理的方法和技巧2.过程与方法目标：练习理性情绪自助训练，通过故事体验不同的情绪管理策略并掌握调节情绪的方法。3.情感、态度、价值观：引导学生努力训练提升自己的情绪智力，能够善于掌握自我，善于调节情绪，对生活中矛盾和事件引起的反应能适可而止地排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓解消极的情绪。二、教学重点和难点：1.本课程的教学重点：认识了解情绪智力，学习情绪管理的方法和技巧。2.本...
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   篇10：六年级健康教育 3他人眼中的我 教案六年级健康教育 3他人眼中的我 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3、他人眼中的我本课教材分析：我所教的《别人眼中的我》，是根据“镜像自我”的理论，来直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“家人、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。本班学情分析：小学六年级学生的“客观我”已经有一些清晰的认识，自我评价的能力较初步形成，但是，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进...
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    篇11：六年级健康教育 9 罪犯面前自救护 教案六年级健康教育 9 罪犯面前自救护 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课 罪犯面前自救护教学目标1. 让学生了解常见的犯罪侵害形式,增强学生自我保护意识和能力。2. 掌握一定的自我保护方法和技巧。3. 充分认识到自我保护的重要意义,珍爱生命,敢于,善于与自救。4. 培养学生良好的心理素质,让学生遇事不慌张,灵活机智应对的能力。教学重点：掌握基本的自救护方法。提高自我防范意识，树立生命第一意识。教学难点：学会在不同情况下灵活机智使用自救护方法，阻止犯罪发生。教学设计：一 情境导入1.师：同学们看过《亲爱的》这部电影吗？让我们来重温一下其中的一些精彩片段吧。（生边看《亲爱的》故事片段边听老师复述故事情节）2.师谈话引出课题：在现实生活...
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 篇12：六年级健康教育 21预防中暑 教案六年级健康教育 21预防中暑 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：预防中暑一、教学目标1、知识与能力了解夏季是中暑的高发季节，知道中暑的一般分类、主要症状、简单救治，并能做好相应的预防工作。通过模拟施救活动，让学生理解并掌握救护与预防的一些基本要领。2、过程与方法通过观看视频、讲解示范、救治演习等形式，让学生真正参与营救过程，学习不同的施救方法，掌握救治的基本要领，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观运用生活故事、现场施救等方式创设生动的教育情境，让学生在活动中亲身体验健康教育和团队协作精神的重要作用以及遇到紧急情况下救死护伤的可贵品质。二、学情分析夏季气温炎热，一些孩子不听父母规劝，常常单独到户外运动，而他们对...
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  篇13：二年级上册健康教育全册教案（通用版）二年级上册健康教育全册教案（通用版）资料可供全国地区适用。
大致详情：梅溪镇中心小学目录第一课 眼睛的功能第二课 小小鼻子要保护第三课 个人卫生要保护第四课 少吃零食不挑食第五课 营养食品有益健康第六课 多吃水果常喝水第七课 开窗通风很重要第八课 自己的房间要整洁第九课 自觉维护厕所卫生第十课 积极消灭蚊蝇第十一课 认真做好广播体操第十二课 不说脏话不骂人第十三课 同学之间不打闹第十四课 使用家电器要注意第十五课 出门多注意安全第十六课 紧急情况别慌张第一课 眼睛的功能教学目的：1、让学生初步了解眼睛的基本结构及其重要作用2、让学生知道怎样预防近视，从小懂得爱护眼睛。教学重点难点：提高学生对爱护眼睛的认识，知道...
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   篇14：谁动了我的奶酪 教案 高中心理健康教育谁动了我的奶酪 教案 高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：谁动了我的奶酪【活动目的】使学生学会从多个角度看问题，善于寻找事物的积极面，从而形成积极的心态，并能熟练掌握ABC理论的操作技术。【活动形式】小组讨论，全班交流【活动方法】故事法、讨论法【活动准备】每个小组印发一张心态分析表，制作多媒体课件【适用年级】高一一、导入1．由故事《谁动了我的奶酪》导入本课，如有学生知道可请学生来讲今天我们上课的这个题目大家都非常熟悉，这是一本书的名字。这本书有多少同学看过 有谁能把故事的内容概括地说一下 下面我们一起来回顾一下故事的主要内容。这是关于两只小老鼠和两个小人的故事，其中一只老鼠名叫嗅嗅，他能够及早地嗅出变化的气息。一只老鼠名叫匆匆，他能...
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    篇15：心理健康教育 情绪管理课：认识情绪 课件 (共33张PPT)心理健康教育 情绪管理课：认识情绪 课件 (共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)我的情绪我作主Contents一、认识情绪：情绪万花筒目录记忆加工：存储：海马区提取：二、接纳情绪：允许负面情绪的存在三、调节情绪：情绪ABC这是什么情绪？课堂活动——你划我猜请同学根据所抽取到的情绪成语，用自己的肢体动作和语言演绎出来，过程中不得说出其中的字，最先猜出的同学与表演者一同加分。压力管理策略情绪是指人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的内心体验。简单地说，情绪是指人对客观事物的态度、体验及相应的反应。它产生于人的内心需求是否得到满足。一、情绪的概念需求满足—积极情绪需求未满足—消极情绪人有哪些情绪？课堂活动——情绪头脑风...
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  篇16：高中心理健康教育 跌倒了，爬起来 教案高中心理健康教育 跌倒了，爬起来 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：跌倒了，爬起来教学目标：1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对；2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态；3、引导学生学会应对挫折的方法、技巧。教学重点：学会应对挫折的方法、技巧教学难点：学会用积极的、向上的态度对待挫折。教学准备：1、每个学生访谈一个自己熟悉的人（也可从书本中寻找名人故事），倾听一段他们的难忘经历，重点记录别人遇挫折时的心态。2、准备两三篇有关挑战挫折的资料，如把生活中的不幸事件当作机会、取得成功的残疾人的事例等，制成小故事准备演示。3、教师反思自己生活中遭遇到的挫折经历，以备与学生交流。4、准备有关的交响乐曲和歌曲：贝多芬的《命运交响曲...
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   篇17：心理健康 初一《认识自己，发现多维的我》教案心理健康 初一《认识自己，发现多维的我》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：认识自己，发现多维的我年级：初一一、学情分析一年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期，他们的自我认知能力和水有了进一步的提高，内容也更为丰富和深刻，他们关注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，初一年级学生的自我认知水平还不够全面，常常在某些时刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也会令他们在很多事情上感到迷惑和矛盾，特别是对自我的认识上。因此，设计《认识自己，发现多维的我》一课，通过活动体验、分享形式，对学生进行自我意识的辅导，帮助学生树立积极的自我认知，全面、具体地去认识自己。 二、教学目标1、认知目标：引导学生多角度地认识自己，树立积极的自我认知。 2、情感目标...
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  Tags：健康教育,认识五官,教案,精选,17篇
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