篇1：人教版二年级上册乘法的初步认识（教学设计）人教版二年级上册乘法的初步认识（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教材简介《乘法的初步认识》是人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）第一课时的内容，这个课时的内容主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算，并且知道乘法是几个相同加数相加的简便计算。还要让学生掌握乘法算式的写法和读法，并且知道乘法算式中各部分的名称。教法和学法根据学生的年龄、心理、认知规律的特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生的年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法和观察法等进行教学。结合本节教材和二年级学生的学习特点，采用“自主探究”的学习方法。学情分析... 图片详情：   篇2：初中班会 “认识甲流，预防甲流”主题班会 教学设计初中班会 “认识甲流，预防甲流”主题班会 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“认识甲流，预防甲流”主题班会 教学设计【引言】在当前全球范围内，甲型流感已经成为了公共卫生领域的重点疾病之一。甲流传染速度快，传染途径多，病情严重，会给人们的健康和生活带来极大的危害。因此，认识甲流，做好预防措施已经成为了当务之急。在这种情况下，举行主题班会就显得尤为必要。首先，举办主题班会可以提高学生的健康意识。学生是社会发展的未来，身体健康是重中之重。开展主题班会可以向学生们宣传甲流的相关知识，帮助学生对流感病毒有更深入的认识，增强自我防范意识，让学生们掌握预防甲流的方法和技巧，从而避免不必要的疾病。其次，通过举办主题班会可以加强师生深度互动。学生们在课堂上会了解到甲流防控的基本... 图片详情：  篇3：苏教版四年级上册数学《认识平均数》（教学设计）苏教版四年级上册数学《认识平均数》（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情：   篇4：人教版数学一年级上册7、《认识钟表》教学设计人教版数学一年级上册7、《认识钟表》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《认识钟表》教学设计教材分析本节课主要是学生认识整时情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析对现代的小学一年级学生而言，在已经积累了看钟表的时间经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时也要把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加... 图片详情：   篇5：圆的认识 (教学设计)人教版六年级上册数学圆的认识 (教学设计)人教版六年级上册数学资料可供全国地区适用。 大致详情：圆的认识教学内容：人教版六年级上册P55—56核心素养：1、使学生通过经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，掌握半径与直径的关系。2.能力目标：在活动中培养和发展学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立，培养学生观察能力、实践操作能力，学会应用所学知识解决简单的实际问题。3.情感目标：体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美。教学重点：通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系。课... 图片详情：   篇6：人教版 三年级上册秒的认识教学设计(表格式）人教版 三年级上册秒的认识教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台秒的认识教学设计课题 秒的认识 单元 第一单元 时、分、秒 学科 数学 年级 三年级上册教材 分析 《秒的认识》主要让学生认识时间单位秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。学习 目标 1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2... 图片详情：   篇7：人教版四上5.6《梯形的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）人教版四上5.6《梯形的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)梯形的认识人教版四年级上册教学目标能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。经历梯形的认识过程，培养学生体验、观察、比较、分类的思想和方法，培养动手能力。在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。新知导入小游戏：我来说，你来画。对边平行且相等的图形:新知导入小游戏：我来说，你来画。对边平行且相等，每个角都是直角。新知导入小游戏：我来说，你来画。四条边都相等，四个角都是直角的图形。新知导入小游戏：我来说，你来画。由三条线围成的封闭图形。新知导入小游戏：... 图片详情：    篇8：青岛版（六年制）数学三年级上册《时、分、秒的认识》中《时分的认识》教学设计青岛版（六年制）数学三年级上册《时、分、秒的认识》中《时分的认识》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：青岛版（六年制）数学三年级上册《时、分、秒的认识》中《时分的认识》教学设计一、学习目标：1. 使学生进一步认识钟表的结构和功能，通过观察和操作，进一步理解时、分、秒的意义，能正确读写钟表上的时、分。2. 初步培养学生的观察能力和动手操作能力。3. 通过学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的好习惯。二、教材分析：本节课是在学生初步认识钟表的基础上进行教学的。通过观察和操作，使学生进一步认识钟表的结构和功能，能正确读写钟表上的时、分。同时通过看一看、做一做、比一比等教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时通过惜时教育，培养学生珍惜时间的好习惯。三、学情分析：我班的... 图片详情：   篇9：圆的认识（课件）+（教学设计）苏教版五年级下册数学圆的认识（课件）+（教学设计）苏教版五年级下册数学资料可供邵阳市地区适用。 大致详情：《圆的认识》一、学情分析五年级的学生对平面图形已经有了一定的了解，能独立观察思考，发现事物的特征，有小组探究、交流、学习的能力，他们的思维处于经验性逻辑思维，思维的形成和发展依赖具体形象的材料来理解抽象事物之间的内在联系。因此，要抓住这些特点，创设一个民主开放的课堂，形成互动有效、收放自如、活而不乱的课堂氛围。二、教学目标1、知识与技能目标 认识圆，掌握圆的基本特征；理解直径和半径的关系；会用圆规画圆。2、过程与方法目标 通过动手操作、小组合作等方式，探究圆的特征；尝试用不同的方法解释，体会数学极限思维。3、情感、态度与价值观目标 不断地探索事物的本质，激发学生的学习兴趣；... 图片详情：   篇10：010301认识自己(教学设计+作业设计+预习清单+中考真题）(含答案解析)010301认识自己(教学设计+作业设计+预习清单+中考真题）(含答案解析)资料可供全国地区适用。 大致详情：第三课 第一框 认识自己 教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教学目标核心素养 健全人格：正确认识自己，能够进行自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。教学重点 理解正确认识自己的重要性。教学难点 理解正确认识自己的重要性，能够正确认识他人对自己的评价。教学方法 教法 情境式教学、启发式教学学法 自主学习、探究学习教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、课前导入 教师展示图片：运动场、教室、宿舍、提出问题：在下面的镜头里，你展现的形象是怎么样的？能用几个词语进行描述吗？ 学生思考，分享是如何认识在不同场景... 图片详情：   篇11：人教版六年级上册数学圆的认识 （教学设计）人教版六年级上册数学圆的认识 （教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：《圆的认识》教学设计一、说教材 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中较为重要的教学内容。它是在学生学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。 教学目的：1.使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分的名称，理解并掌握其特征。2.使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。3.使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。 教学重点：学生掌握圆的各部分名称及同一圆内半径与直径的关... 图片详情：  篇12：苏教版数学三年级上册《认识分数》公开课（教学设计）苏教版数学三年级上册《认识分数》公开课（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：苏教版数学三年级上册《认识分数》教学设计【教材分析】“认识几分之一”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法及比较方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，分数是在平均分的条件下产生的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。【学情分析】低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖于对感性材料的概括，在学习之前... 图片详情：    篇13：青岛版一年级下册数学第8单元厘米、米的认识《1.认识厘米》教学设计青岛版一年级下册数学第8单元厘米、米的认识《1.认识厘米》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：青岛版一年级下册数学第8单元厘米、米的认识《1.认识厘米》教学设计一、学习目标：1. 认识长度单位厘米，用厘米量。2. 认识线段，会量画线段。3. 能正确估计物体或图形的长度。二、教材分析：教材首先呈现了一幅学生熟悉的文具店的场景图，图中有许多文具，但都没有标出长度单位，从而引出长度单位“厘米”。接下来教材通过三幅有联系的情境图，让学生通过观察、比划、动手实践来体验和初步认识厘米，建立1厘米的长度概念。三、学情分析：由于一年级学生年龄小，好动，注意力易分散。因此，我从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物提出数学问题，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。同时，我利用课件的演... 图片详情：   篇14：人教版信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计人教版信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计一、教学目标1、知识与技能a.了解基准键的作用b.掌握中排键、上排键、下排键的指法并进行打字练习。c.掌握正确的打字姿势,避免身体因不正确的练习姿势使脊椎变形。2、过程与方法学生通过趣味学习法,合作学习主题活动法,使学生能够逐步了解几个功能键的作用。3、情感态度与价值观学生通过进一步掌握上、中、下排字母键的用法,会发现计算机课中存在很多令人感到有趣的地方,使他们越发的热爱科学并努力专研新知识。二、学情分析信息技术课程作为一门前沿学科,学生在初学时抱着神秘而兴奋的心情,对此学科分厂的感兴趣,好奇心很强。但是由于我校地处... 图片详情：  篇15：人教版一年级上册第七单元认识钟表 教学设计人教版一年级上册第七单元认识钟表 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：认识钟表 试讲稿 教学设计教学目标：1.知识性目标:认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。2.能力目标:通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。3.情感目标:感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点正确读写钟表上的整时。教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学过程：情境导入同学们，看我把谁给你们带来了？小猪佩奇!喜欢吗？认真听佩奇说谜语，猜一猜是什么？(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡)你们知道谜底是什么吗？生：钟... 图片详情：   篇16：一年级上册1.3我认识您了 教学设计一年级上册1.3我认识您了 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3我认识您了 教案教学目标：1.认识自己的老师，了解学校的职工，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。2.产生对老师、校工的亲近感，懂得有困难可以向老师寻求帮助，体验校园生活的安全、快乐、温暖。3.懂得尊敬师长，建立和谐、愉悦的师生关系，加快适应小学生活。教学重点：认识自己的老师，了解学校的职工，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。教学难点：懂得尊敬师长，建立和谐、愉悦的师生关系，加快适应小学生活。教学过程（一）环节一：通过猜谜语活动，回忆认识的老师，激发对老师的亲近感。1.谈话：同学们，不知不觉间我们已经开学有半个月的时间了，在这段时间里，你都认识哪位老师... 图片详情：   篇17：一年级上册1.3《我认识您了》教学设计一年级上册1.3《我认识您了》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3《我认识您了》教学设计教学设计：教学目标1.熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。2.知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。教学重难点了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活；知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。教学过程课前：欣赏儿歌《老师老师》活动一：学科老师总动员1.出示课程表说一说，成为一年级小学生之后，我们上过哪些课？认识了哪些老师？2.小结：同学们真了不起... 图片详情：   篇18：毫米的认识(教学设计)人教版三年级上册数学毫米的认识(教学设计)人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。 大致详情：《毫米的认识》教学设计教学目标（一）知识与技能（1）使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。（2）建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。（二）过程与方法 通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。（三）情感态度和价值观 感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重难点教学重点：使学生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简单的换算。教学难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。教学准备课件，1分硬币，磁卡，回形针，光盘等。教学过程1复习旧知，导入新课你知道自己的身高吗？你... 图片详情：   篇19：第三课《认识身边的树》教学设计（表格式）第三课《认识身边的树》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台认识身边的树教学设计课题 认识身边的树 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：了解各种树的有关知识，以及树木在每个季节给人们呈现出的不同美，对人类的生存环境所起的重要作用。2.过程与方法：通过自主学习和合作探究的方法，总结树的相关知识和对树知识的实践运用。3.情感态度价值观：欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生养成观察自己身边熟悉的美的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保和爱护树木的情感。 重点 了解树木的不同生长特点、树的不同种类、对人类的不同作用、以及树木与人类密切的关系来表现身边的树。难点 利用手中的画笔描... 图片详情：  篇20：7.2 正确认识中华传统文化 教学设计7.2 正确认识中华传统文化 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：7.2《正确认识中华传统文化》教学设计课时安排本框内容是旧教材第4、6课的内容的综合，涉及中华文化的内容和特点、如何对待传统文化等重点知识，新增传统文化的当代价值，故本框建议安排2课时。基本思路：本课以《国家宝藏》探寻中华文化基因的节目为素材，以张国立的三问为线索：我们是谁、从哪里来、又将去向何方，分三个方面讲述中华文化的基本内容、形成和特点、当代价值。重点难点：教学重点：中华传统文化的特点教学难点：如何对待中华传统文化教学过程本框设计可分为三大部分：一、导入：播放视频，得出张国立三问：我们是谁、从哪里来、又将去向何方……《国家宝藏》追问的“我们”是谁？我们从哪里来？又... 图片详情：    Tags：认识,我们,朋友,教学设计,精选  |
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