篇1：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 8.练习六 教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 8.练习六 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习六》的教学设计课 题：《练习六》教学内容：苏教版一年级下册教材第35、36页。教材分析：这部分内容是苏教版第二册第三单元第二段所学内容的综合练习，共安排了8道习题和一道思考题。学生在通过百数表学习数的顺序，会比较数的大小，还会用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两数的大小关系的基础上进行相关知识的综合练习。教学目标：1.知识与技能：使学生进一步掌握100以内数的顺序，比较100以内数的大小；认识单数和双数；理解“差不多”的含义，正确运用它描述两个数的大小关系。2.过程与方法：通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法；学会有根据的进行选择，提高估计意识。...
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    篇2：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 4.练习五 教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 4.练习五 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：练 习 五【教学内容】苏教版数学书一年级下册第28页《练习五》第1-5题。【教学目标】1．通过数小棒和画算珠等练习活动，加深对100以内数的含义的认识；熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系。2．通过操作、观察和思考，体验数的不同表示方式，进一步获得认数学习的经验，提升数感。3．进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。【教学重点】进一步理解100以内数的含义和读写。【教学难点】进一步发展学生的数感。【教学过程】一、基本练习、揭示课题。(一) 全盘练1.全盘拨入40，加5，等于（ ）。2.全盘拨入...
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 篇3：数学二年级下册教案《认识千以内的数练习》 苏教版数学二年级下册教案《认识千以内的数练习》 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识千以内的数练习》
[教学目标]
1.使学生经历数数，拨数，写数和读数，能正确使用算盘。能正确说出千以内数的组成，比较熟练地读数、写数；能根据数的组成进行计算和比较，能在具体情景中估计物体的数量大约是多少。
2使学生联系具体实例，了解数的实际含义，进一步理解数的组成，发展数感；在练习中发展观察、比较、推理等初步的思维能力，体会有序思考的思想。
3、使学生在掌握知识的同时，获得成功的体验，树立自信心；通过思考练习，逐步养成独立思考、相互交流的习惯。
[教学重难点]
数的组成和读写。
[教学过程]
一、分享聚焦
1、师:同学们,之前我们学习了有关千以内的数的知识，回顾一下，你...
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  篇4：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《9.复习》教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《9.复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《100以内口算加减法复习》教学设计教学内容：苏教版《数学》一年级下册教材92～93复习第1～8题。教学目标：1．使学生通过两位数加、减一位数口算的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算方法，正确地、比较熟练地进行相关的口算；能应用计算方法估计算式得数的大小，能运用加、减法含义解决简单实际问题。2．通过实际计算和比较，了解加减口算方法的内在联系，进一步概括口算方法，感受加、减法之间的关系，发展比较沟通、归纳综合等初步能力；通过口算和等练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。教学重难点：两位数加、减一位数的口算。教学内容：引入：小朋友们，瞧，谁来跟我们一起参加数学活动啦。...
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 篇5：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《4.练习五》教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《4.练习五》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级数学下册练习五教学目标：1.复习认数方面的基础知识，进一步理解100以内各数的含义，强化数数能力以及运用数的概念进行交流的能力。2.能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3.通过摆、数、拨、写等活动，在练习中巩固对100以内数的认识，从而培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点：进一步理解100以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。教学难点：能正确计算整十数加一位数及相应的减法。教学准备：小木棒、计数器教学过程：一、创设情境同学们告诉你们一个坏消息，村长爷爷被可恶的灰太狼抓走了，这下羊村上下都急坏了，喜羊羊想去救村长爷爷，你们愿意帮助他...
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 篇6：人教版四上 第一单元第三课时《亿以内数的写法》教学设计人教版四上 第一单元第三课时《亿以内数的写法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上第一单元第三课时教学设计课题 亿以内数的写法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四学习目标 使学生在已有知识的基础上,掌握亿以内守的写法,能根据数级正确地写亿以内的数。 培养学生主动迁移知识的四维和能努力。 结合素材感受我国社会主义的成就,激发民族自豪感。重点 含有两级的数的写法。难点 亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、练习导入 开花---写出下面的数。 我 会 填。 万以内的数怎样写？ 万以内数的写法，从（ ）起，按照 （ ）写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写（ ）。 二、...
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  篇7：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《4.练习五》教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《4.练习五》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级下册第三单元《认识100以内的数》第4课时 练习五教学内容：教科书第28页教材分析：本节课是在学生学习数的组成和读写、整十数加一位数及相应减法基础上的综合练习。通过练习，既可以适当整理对两位数的认识，也可以使相关的技能得到巩固。教学目标：1.复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的组成，会运用数进行交流的能力。2.能正确计算整十数加一位数及相应的减法，并能找出问题条件，增强解决问题的能力。3.进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重难点：重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。难点...
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  篇8：苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 8.数的顺序和大小比较练习 教学设计苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 8.数的顺序和大小比较练习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数的顺序和大小比较练习［教学内容］苏教版《数学》一年级下册第35～36页练习六第1～8题、思考题。［教学目标］使学生通过练习，进一步熟悉并能掌握100以内数的顺序、数与数之间的联系；进一步掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小，并加深对不同的两个数或数量间的大小相差程度的认识；认识单数和双数，并能正确判断。使学生经过主动思考、练习和交流，感受知识的内在联系，发展观察能力和分析问题的能力，以及综合、概括等初步能力，进一步发展数感。使学生能与同伴交流自己的想法，感受数学与生活的联系，初步发展数学应用意识，培养观察周围事物的数学眼光，逐步产生喜爱数学的情感。［教学重点］...
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 篇9：西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千米的认识》教学设计【教学目标】1、 通过实践活动，感知、推算认识千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行关于千米与米之间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和知识应用于生活的综合能力。【教学重点 】 建立1千米的长度概念。【教学难点】 利用1千米的长度概念估测其他的长度。【 教学过程】激趣导入。1、回顾课前活动 师：同学们，课前我们一起步行去了科技馆，让我们重新回顾一下走过的这条路，请看大屏幕。（课件出视频 师旁白：大家整理好队伍从丹尼斯门口出发，沿南昌路一直向北走，走了400米到九都路口，经过西苑公园，又走了400米到辽宁路口，一路上大家欢笑着体验着学...
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 篇10：西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学设计教学目标：1、认识长度单位千米（km），知道1千米也叫1公里，知道1km=1000m。2、在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，感受1千米有多长，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。3、在具体的生活实践中，感悟1千米的长度，渗透数学来源于生活，又服务于生活的意识。教学重点：初步建立1千米的长度概念。教学难点：感受1千米的实际长度。教学过程：课前游戏：师：同学们，喜欢数数吗？生：喜欢。师：那我们一起来数一数吧。先1m 、1m地数，从你开始。生（开火车）：1m、2m、3m、4m、5m、6m、7m、8m、9m、10m师：停，现...
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  篇11：苏教版二年级下 四 认识万以内的数 2、千以内数的读、写 课件（27张）苏教版二年级下 四 认识万以内的数 2、千以内数的读、写 课件（27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：千以内数的读、写
1、通过观察和操作，会数千以内的数，知道几百几十几数的组成。
2、经历摆一摆、数一数的过程，认识新
的计数单位“千”，初步理解千以内数的
含义，渗透类比的思想方法。
3、感受数与生活的密切联系，增强用数
学的眼光观察生活现象的意识。
学习目标
最大的一位数是几？
温故而知新
1、口答：
再加上1是多少？
10是几位数？
9
10
两位数
十个十个地数，从10数到100；
温故而知新
2、数一数：
一个一个地数，从90数到99。
99加1是多少？它是个几位数？
三位数
五个五个地数，从50数到95；
100
猜猜体育馆大
约能...
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    篇12：苏教版一年级数学上册五 认数10以内的数《8.认识6～9练习》教学设计苏教版一年级数学上册五 认数10以内的数《8.认识6～9练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识6-9教案（一年级上册）教学目标:1、让学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。4、能主动与同伴合作交流。教学重点:1、理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学难点：1、经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。教学准备:1、尝试用6-9各数数身边的物体。教学过程：一、谈话激趣，复习旧知。1、谈话激趣：小朋友们，今天老师给大家介绍一位朋友，你们瞧，它是谁 (动物“狗贝贝”及带来的老朋友)数字...
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 篇13：北师大版四年级上册数学 第一单元 认识更大的数《第2课时 认识更大的数》教学设计北师大版四年级上册数学 第一单元 认识更大的数《第2课时 认识更大的数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级上册数学 第一单元 认识更大的数《第2课时 认识更大的数》教学设计一、学习目标：1. 结合具体事物，让学生感受大数的意义，体会较大的数在生活中的应用。2. 使学生能够正确地读、写出大数，掌握万、亿等计数单位。3. 培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数感。二、教材分析：本课是在学生已经学习了“千以内数的认识”的基础上，进一步学习“万以上数的认识”。本课的内容包括：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”，读数、写数以及估算。这些内容都是进一步学习数学的基础知识，对于培养学生的数感具有重要的意义。三、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对于千以内...
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  篇14：北京版二年级数学下册四、万以内数的认识《数的大小比较》教学设计北京版二年级数学下册四、万以内数的认识《数的大小比较》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 北京版数学二年级下册四单元4 数的大小比较【教学目标】从生活实际出发，掌握比较万以内数大小的比较方法 。通过游戏活动，进一步发展数感，正确比较万以内数的大小。 引导学生注意同一结果的两种说法，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。【教材分析】 本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的认识上升到规范的认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。 【教学设计】 一、创设情境 同学们好，习近平爷爷说“绿水青山就是我们的金...
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  篇15：人教版四上1.6《亿以内数的近似数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（38张PPT）人教版四上1.6《亿以内数的近似数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6 亿以内数的近似数 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：通过学习，使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系； 学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。2、学习内容分析：《求亿以内数的近似数》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》第六课时的内容，属于数与代数领域的知识，本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以及比较两个数的大小和把整万的数改写成用“万”作单位的数后，用"四舍五入"法求近似数。这部分内容与过去的旧知识联系紧密。由讲故事引入课题，进而渗透旧知，由复习省略百位、千位后...
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    篇16：人教版一上 第九单元总复习第一课时《20以内的数》教学设计人教版一上 第九单元总复习第一课时《20以内的数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学一年级上第九单元总复习第一课时教学设计课题 20 以内的数 单元 九 学 科 数 学 年 级 一学习目标 进一步巩固 1~20 各数的认识,20 以内各数的组成及 20 以内各数的顺序和大小。 通过复习,使学生熟练掌握 20 以内数的读写、顺序、大小和组成。 注重培养学生思考问题的良好习惯。重点 使学生掌握 20 以内数的顺序、大小、读写方法和组成。难点 建构知识网络,提高学生综合运用知识的能力。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、谈话引入，总体回顾 我们这学期学习了 1—20 这些数，请同学们把这些数顺数一遍，再倒着数一遍。 通过 20 以内...
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  篇17：人教版小学数学四年级上册(教学设计 ) 1 5 亿以内数的改写(表格式)人教版小学数学四年级上册(教学设计 ) 1 5 亿以内数的改写(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 5 亿以内数的改写课题 亿以内数的改写 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例6通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量和作用这一素材，让学生在了解相关知识的基础上，探讨把整万数改写成用“万”作单位的数。小精灵的话，则体现了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用。学情分析 学生可以凭借已有的知识和经验，交流讨论得出改写整万数的方法，但部分学生粗心大意可能会忘记加“万”字。教学目标 1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 2.在探究改写方法的过程中,培养学生观察、分析和概括的能力。 3.感受数学...
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