认识图形教学实录（精选10篇）

8 匆匆 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：教学分析人教版六年级下册《匆匆》紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文的第三自然段采用排比、拟人的方法再现了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝的。其教学目标为：借助课文、多媒体帮助学生感受时光匆匆，感受作者的无奈与惋惜；在阅读中积累语言，尝试学习作者具体描述日子来去匆匆的写作方法。阅读不但是为了让学生在理解的基础上积累，丰富感性认识，更是为了让学生通过多种形式的朗读把握课文的语言表达方法，从而激发学生运用祖国语言文字的兴趣。过程评析一、初读文本，整体感知，引出“匆匆”师：孩子们，我们刚才美读第一自然段，作者在...

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2 传统节日（教学实录）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.传统节日一、教学目标1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹”4个字。2.正确流利地朗读课文，能边读边画出课文介绍了哪些传统节日以及传统习俗。通过个别读、打节奏读、男女生配合诵读，感受韵文的节奏美。3.学习课文第一、二句话，了解春节、元宵节这两个传统节日的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，感受传统节日的美好寓意。二、教学重点：1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹...

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22 寓言四则《杞人忧天》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版七年级语文上册《杞人忧天》教学设计教学目标1.了解与《列子》相关的文学常识，积累“中伤、晓、亡”等文言实词。2.把握文章大意，概括寓言的寓意。3.深入理解寓意，学会科学地看待问题。教学内容教学重点：了解课文内容，理解文中蕴含的深刻含义。教学难点：准确理解文章寓意，学会多角度地分析问题，培养思维能力。教学过程环节一：初识杞人 揭示故事课题师：同学们，今天老师要给你们介绍一个新朋友。（展示杞人参考画像）师：你们从他的画像中能看出什么？生：他有着一张憔悴的脸，仔细看去就可以看到他眼中散发着担忧和焦虑的神情，而他的衣衫表明他是位穷人，无可奈何的挣扎着苟...

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19只有一个地球 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：19《只有一个地球》教学实录教学目标1.会写“莹”“裹”等12个字，会写“晶莹”“摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。教学重点默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。教学难点能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。教学方法谈话法 自主学习法 讲授法 读书指导法 合作探究法教学过程：一、题目导入，锁定文章观点师：还记得我吗？生：记得。师：为什么记得我？生：上过课。师：我给你们上过什么课？生：《瞄准...

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18 威尼斯的小艇教学实录教案资料可供全国地区适用。

大致详情：威尼斯的小艇 教学目标1.会认3个生字，会写生字。2.采用导学单，感受船夫高超的驾驶技术，体会动态描写的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力，并迁移运用写法。 教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。教学准备：课件教学过程：师： 同学们，课前咱们来聊一聊，喜欢旅行吗？喜欢。说说看，你都去过哪儿？生：我去过北京的长城。生：我们的首都，你来？生：我去过泰山。师：还有谁爬过泰山？好，你去过哪？生：我去过连云港的花果山。师：好远呐。师： 我去过山东的。泰山，也去登过泰山，对不对？好，那孩子们，咱们都喜欢旅行，你知道吗？老师也喜欢旅行...

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22《为中华之崛起而读书》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》教学实录教学目标：1、学习生字、新词。2、通过反复朗读，知道周恩来为什么会立志“为中华之崛起而读书”，感受“中华不振”。3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学重点、难点：1、体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2、了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。3、归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。教学过程：一、导入课题，理想大声说出来1、今天我们继续学习第 7单元的课文，围绕家国情怀这一主题，咱们领略了戍边将士建立军功，保家卫国的情怀，你瞧!有保卫边塞的飞将军李广，被王昌龄称赞...

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初中语文 八上第四单元整合课教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文 八上第四单元整合课教学实录活动一：设计课文插画师：同学们，我们现在有一个任务，为了把这些丰富多彩的自然景象或者广阔的生活场景、作者独特的情感体验或人生感悟更加具体、更加直观地表现出来，我们来给每一篇课文设计一幅插画或者叫插图。师：教材上给我们了一个例子。大家看《昆明的雨》就有一幅插图，这个画的是人家屋檐下倒挂的一片仙人掌，仙人掌的叶片极为肥大，而且在倒挂的时候它还开出来了金黄色的花。这幅插画告诉我们昆明的雨季特别长，所以仙人掌被剪下来倒挂的时候也能长得那么旺盛。 从这幅插画中我们看出昆明的特点，还可以看出作者对昆明这个特点的喜爱、怀念之情。同学们，我们就是要设计这样的插画。下...

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《蝉》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：科学与诗的完美结合——《蝉》教学实录激趣导入师：大家来猜猜这个谜语——投影展示：唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。（学生读谜面，猜谜底）生：蝉师：你们见过蝉吗？对蝉有哪些了解？生：蝉的叫声特别大，夏天出现，在乡下时我们特别喜欢捉蝉来玩。生：雄性的蝉胸前有震动发声的器官，雌性的蝉不会发声。生：蝉是会脱壳的。生：我抓过蝉，我知道蝉蜕是一味中药。师：同学们对蝉还是有一些了解的。今天让我们一起来学习法布尔《昆虫记》中的《蝉》，看看对蝉能增加哪些新的认识。第一部分 走近蝉师：这是一篇自读课文，篇幅比较长，请大家对照...

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18《牛和鹅》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第六单元］18 牛和鹅【教学目标】1.读完整——借助词串，疏通文意，了解批注的角度；2.读生动——借助细节，品析心情，感受别样的童年；3.读深刻——勾连整合，批注启发，领悟成长的道理。教学重难点1.读生动——借助细节，品析心情，感受别样的童年；2.读深刻——勾连整合，批注启发，领悟成长的道理。【教学过程】一、课前交流同学们，今天呀老师第一次和你们见面，想来玩个游戏吗？来，我们玩一个猜谜语的游戏。听好了。【出示文字】任打又任怨，田力活猛干，身材万吨粮，只把草当饭。你来说。牛。牛，同意吗？同意。就是我们的牛，请坐。【出示图片】来...

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2《乡下人家》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《乡下人家》教学目标：1.认识什么是文章的“思想感情”，学习在理解主要内容的基础上，初步体会文章的思想感情。2.品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。3.通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。教学重点：品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。教学难点：通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活...

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