篇1：初中班会 心理健康教育 职业与社会 明天要更好 教案初中班会 心理健康教育 职业与社会 明天要更好 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：职业与社会明天要更好课程目标?认知：认识更多职业?情感：乐于对未来职业展开畅想?意志：积极思考如何实现自己的畅想?设计理念?社会分工细化，社会多元化发展，每个学生都有多种的可能性，积极展开畅想，并思考自己与未来职业的关系。?课程流程?A暖身活动小鸡变凤凰?10分钟?B主题活动职业畅想30分钟?教学过程?A暖身活动?1、老师：我们来做一个游戏，游戏的名字叫小鸡变凤凰，同学们看我的示范，小鸡还是鸡蛋没孵出来前要蹲着，孵出后变为小鸡是半蹲，变为凤凰就可以站起来了，怎样由小鸡变凤凰呢？通过出锤子、剪子、布来比大小。蛋和蛋比大小，赢了的变为小鸡，小鸡和小鸡比大小，赢的变成凤凰，最后剩下... 图片详情：  篇2：初中班会 心理健康教育 难忘的初中生活 教案初中班会 心理健康教育 难忘的初中生活 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：难忘的初中生活学情分析：距离毕业还有9天，这是最后一次心理课。最后的时刻，回忆初中生活，给学生情感一个出口，也是他们特别需要的。面对即将到来的中考，这是第一次关系到人生转折的考试，学生也被焦虑困扰，为了缓解压力，用积极乐观的心态面对剩下的九天，设计了这一节心理课。?教学目标：?1.师生共同回忆三年的初中生活，让学生在倾听和表达中宣泄对初中生活的热爱和不舍。笑对离别营造不伤感的氛围。?2.通过表达情感缓解焦虑，为即将到来的中考做好准备，用积极乐观的心态面对考试。?3.正视自己的情感，用积极情绪面对离别以及今后的生活?教学重点：表达情感，宣泄情绪，缓解焦虑。?教学难点：缓解焦虑?课... 图片详情：   篇3：全国通用一年级上册心理健康教育 我从哪里来 教案全国通用一年级上册心理健康教育 我从哪里来 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：我从哪里来 一、教学理念? 每个孩子都在某一天会问及“我从哪里来”的问题，对于这样的提问，大多数的家长向来不缺乏脑洞，各种稀奇古怪的答案比比皆是。可是，真正能够直面孩子的问题，解答孩子的疑问的家长不多。近年来，不乏儿童受到侵害的新闻，可是当终于有一本科学严谨的性教育教材出现的时候，家长们又会觉得说得过于赤裸裸，难以启齿。也许是大多数家长缺少的是一种巧妙的方式和契机与孩子去开启这个问题的谈话。因此，设计“我从哪里来”这一课，告诉孩子生命诞生的科学奥秘，让孩子向生育的奇迹致敬，让孩子敬畏生命，对自己的身体产生认同感，从而爱自己接纳自己。? 二、教育目标? 1.认知目标： 知道孙悟空、苹果... 图片详情：   篇4：初中班会 心理健康教育 善待我们的相遇 教案初中班会 心理健康教育 善待我们的相遇 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：善待我们的相遇1教学目标1、感受人际冲突带来的情绪体验,认识到人际冲突的不可避免性及普遍存在性。(认知)2、激发化解人际冲突的意识,并寻求化解人际冲突的方式方法,建立良好和谐的人际关系。(情感)?3、尝试运用化解冲突的方法,学会欣赏他人,增强人际交往往能力。(行为)?2学情分析《中小学心理健康教育指导纲要》明确表示:鼓励学生进行积极的情绪体验与表达,并对自己的情绪进行有效管理。九年级的学生已进入青春期,强烈的自我意识和独立意识,使得冲突更容易发生。因此,帮助学生认识到生活中的矛盾是不可避免的,处理矛盾冲突是有较好的方法的,掌握一些处理矛盾冲突的合理方法... 图片详情：  篇5：三年级下册心理健康教育教案-我从哪里来 全国通用三年级下册心理健康教育教案-我从哪里来 全国通用资料可供全国地区适用。 大致详情：《我从哪里来》教学设计 活动目标：? 1．初步了解我们生命孕育的大致过程。? 2．认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，增强自我信心和自豪感。? 3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，体会父母抚育我们的艰辛，培养珍爱父母、珍爱生命的情感。? 重点：初步了解我们生命孕育的大致过程。懂得父母抚育我们的艰辛。? 难点：认识到生命的来之不易，看到自己的成长，增强自我信心和自豪感，培养珍爱父母、珍爱生命的情感。? 活动过程：? ?一、激情导入，揭示课题? 师做简单的自我介绍，着重介绍自己的年龄，生日。?提问学生记得自己的生日吗？平时生日是怎么过的？? 师：每当我们每个人... 图片详情：   篇6：初中班会 心理健康教育 燃烧吧小宇宙——能力提升 教案初中班会 心理健康教育 燃烧吧小宇宙——能力提升 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：燃烧吧，小宇宙——能力提升1、根据社会互动理论，群体活动是由互为条件和结果的社会行动为基础的。在教学过程中，师生互动或者师生互动实质也是一种互动与交往。信息技术融入心理教学，非常重要的优势是可以在一个特定的情境下，通过相互之间的互动，对更多的学生产生影响与作用。?2、结合心理健康的学科特点，为学生创设一个更加具有趣味性的课堂，激发学生的好奇心与学习兴趣；通过信息技术，使得抽象的问题更加直观具象；而在师生互动的过程中，增强了师生的互动性，以达到更好的教学效果。?3、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，初中年级要帮助学生?“发展学习能力”，在互动式课堂中，教师也为学生“发展... 图片详情：  篇7：初中班会 心理健康教育 扬起自信的风帆 教案初中班会 心理健康教育 扬起自信的风帆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：扬起自信的风帆教材分析：??《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。?学生分析：??进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。通过本节课的学习，目的是让学... 图片详情：   Tags：我从,里来,中班,健康,教案  |
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