篇1：五上 21 枫桥夜泊 教学设计五上 21 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计一、教材分析本单元围绕“自然之趣”这一主题编排了四篇课文，《枫桥夜泊》这首七言 绝句描写了一个秋夜，诗人泊船枫桥，只见月亮西沉，寒霜满天，只有江枫、渔 火相伴；只听乌啼凄厉，钟声沉重，诗人因愁思而难以入眠。前两句中，“月落” 写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句亦写诗人所闻， 用动景静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。二、学情分析五年级学生基本上可以借助注释、工具书、想象画面等多种方法来初步读懂 古诗的大意，对学习古诗也有一定的热情。而且已积累了一些不同内容的古诗， 这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。《枫桥夜泊》这篇古... 图片详情：   篇2：21 古诗三首 枫桥夜泊 教学设计21 古诗三首 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《古诗三首-枫桥夜泊》教学设计教材分析：《枫桥夜泊》是部编版小学语文五年级上册第七单元《古诗三首》的第二首。是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万人传播的羁旅诗。本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。教材选编这首古诗的目的正是让学生在读诗悟诗中，体会古诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围... 图片详情：   篇3：21古诗词三首《枫桥夜泊》 教学设计21古诗词三首《枫桥夜泊》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级上册第七单元《枫桥夜泊》教学设计教材分析：《枫桥夜泊》是部编版《语文》学科五年级上册第七单元《21古诗词三首》里面的第二首诗，本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，旨在引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，进而对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。《枫桥夜泊》是一首七言绝句。诗的大意是：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。前两句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句写诗人所听，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。... 图片详情：   篇4：21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版五年级上册《枫桥夜泊》一、教材分析唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。二、学情分析从身心特点来看，五年级逐步掌握了对抽象事物的理解，并能联系生活实际进行体会诗歌的意象；从知识与技能来看，五年级学生积累了些许诗歌的意象，对诗歌感情基调有了清晰的把握，并且能流利有节奏地朗读诗歌，读懂诗歌。五年级学生学会了表达与交流，并有一定的想象和幻想的能力。三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，能够说出诗意；了解作者生平事迹及诗词的... 图片详情：  篇5：21 古诗词三首 枫桥夜泊 教学设计21 古诗词三首 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：21 古诗词三首 枫桥夜泊（教案）统编版语文五年级上册一、内容分析《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋江夜泊图。“愁”是《枫桥夜泊》的诗眼，因为忧愁而难以入眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。二、设计理念学习古诗的关键在于方法的掌握，在学习前用《学诗秘籍》来吸引学生的注意力，通过招式：知诗人、揭诗题、解诗意、悟诗情来体会诗中作者的情感，既引导学生学习了本诗，更是一种方法的引导，教会学生迁移应用。三、教学目标1.掌握学习古诗的方法。2.有感情地朗读古诗，掌握... 图片详情：  篇6：21.2.枫桥夜泊-教学设计21.2.枫桥夜泊-教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教案设计教学目的1、知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。2、能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。教学重、难点:理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。培养朗读能力、品词析句能力。学情分析：为符合儿童的年龄特点，争取语言教学与思维训练同步，其一是让学生学习言语材料过程中的质疑，激起解惑的兴致与情绪，引发学生思维的“野马”在言语材料的“草原”中东奔西突；其二，对学生适时进行点拨，促进学生的积极思维，并在与言语材料的“对话”中碰撞出... 图片详情：  篇7：5《孔乙己》课堂教学实录（教学设计）5《孔乙己》课堂教学实录（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文 《孔乙己》课堂教学实录一、解字词，读字音师：孩子们先看一下，咱们学习的方法是批注吟诵学读书（生读）。好，先解字词，读字音（出示：一、解字词，读字音），好，你读一下。（大屏幕出示：羼水、荐头、阔绰、声气四词及其解释。）生：羼水（chàn）：混合，掺杂；荐头（jiàn）：介绍职业的人；阔绰（chuò）：阔气；声气：这里指态度。二、细读文，察体温师：很好，孩子们，这四个词语我们一定要掌握，会读、会写、会解释。文章是人写的，人是有体温的，那文章也是有体温的，再看看这篇文章，它每段的温度如何，凉的还是热的。出示：酒店、酒，给人感觉是凉的，还是热的……鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的... 图片详情：      篇8：第21课《古诗词三首》（枫桥夜泊）（教学课件）第21课《古诗词三首》（枫桥夜泊）（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)张继学习目标1会写“泊、愁、寺”3个字。2有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。解读诗题读懂诗意品读诗句体会诗情目录解读题目，走近作者壹“枫桥”是地点。“枫”是季节，即秋季。“夜”是时间。“泊”是停船。枫桥夜泊解读诗题张 继 唐代诗人张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介张继于公元753年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元755年（天宝十四年）一月爆发了安史之乱，公元7... 图片详情：      篇9：部编版五年级语文上册 21《枫桥夜泊》课堂实录部编版五年级语文上册 21《枫桥夜泊》课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》课堂实录 教学目标：理解诗句，想象诗中描写的景色；培养朗读能力、品诗诗句能力，体会诗人孤寂忧愁之情，感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，你喜欢旅游吗？旅游能让我们纵情山水，浪迹天涯，也最能让人增长见识，也最容易使人放松。你去过哪些地方旅游？那里给你留下了怎样的印象？那里有什么最吸引你？ 国庆节的时候，老师去苏州旅游了。 老师去了苏州，你猜我为什么要去苏州？ 生1：因为听人说“上有天堂，下有苏杭”，苏州很美，是人间天堂。 生2：我听说苏州园林建筑特别美。 生3：苏州可能有你的朋友（家人） 师：同学们非常有想象力。其实我去苏州... 图片详情：    篇10：5.《守株待兔》教学实录5.《守株待兔》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《守株待兔》教学实录教学目标：1、认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。教学重点：1、会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。同学们，今天我们即将开启第二单元寓言故事的学习之旅。其实，寓言是生活的一面镜子，因为寓言故事中往往蕴含着深刻的道理。请齐读本单元学习目标。许多的寓言故事至今被人们口耳相传，津津乐道，正是因为小小的... 图片详情：  篇11：初中语文《石壕吏》教学实录 素材初中语文《石壕吏》教学实录 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文《石壕吏》教学实录教学目标：知识与能力：1、了解石壕吏的写作背景2、准确流利有感情的朗读全诗3、梳理文章的情节，深入理解文章的内容，以及作者的思想感情过程与方法：在反复朗读的过程中，理解文章内容，品味诗中的语言，关注当时的社会现状。4、情感态度价值观：体味战乱给人民带来的深重灾难，感悟诗人忧国忧民的情怀。教学重点：1、把握诗歌的内容，品味诗中的语言。2、理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情。教学难点：理解诗人忠君与爱民的矛盾的思想感情。教学方法与策略：导读法、讨论法一、创设情境学生没有经历过战争，对战争的感受是抽象和肤浅的，因此作品中人物的情感在... 图片详情：  篇12：8《匆匆》教学实录8《匆匆》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《匆匆》教学实录师：课文中的生字词都认识了吗？(生齐：认识了。)师：(板书：悤)认识吗？生：不认识。师：现代人一般人都不认识。(众笑)这是一个古体形声字，念cōng，“悤”的本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“悤”又表示一个人的心情就像窗子上的小格子一样的多，一样的乱，又有心神不定、匆忙的意思。师：(板书：匆)表示什么意思呢？生：表示“匆忙”的意思。师：(板书：匆匆)读一读，感觉有什么不一样？生：我觉得这个应该是个叠字词。师：对！这是一个叠词。生：很匆忙的意思。师：“匆”表示匆忙，“匆匆”是非常得匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。生：(齐读)匆匆。师：... 图片详情：   篇13：1《观潮》 教学实录（2课时）1《观潮》 教学实录（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《观潮 》教学实录第一课时一、借助资料袋，理解课题师：同学们，今天我们将开始四年级第一单元的语文学习。唐朝诗人王维曾有诗云：江流天地外，山色有无中。意思是说江水流长，山色迷朦，诗句赞美了江河山川的雄奇壮丽。在这个单元我们将通过四篇课文的学习，边读边想象画面，感受大自然的美。习作是学着向别人推荐一个好地方。师：今天，我们要学习第一课，板书(1.观潮)，跟着老师一起读课题；一观潮师：课题中的“潮”就是指钱塘江大潮，“观潮”就是指观看钱塘江大潮。农历八月十八日，是一年一度的观潮日，所以这天看到的潮水又称为钱塘江秋潮。课后的资料袋向我们做了相关介绍，请你自己读读文字，看看图示，然后来交流一下... 图片详情：   篇14：11 葡萄沟 教学实录11 葡萄沟 教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《葡萄沟》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解“五光十色”等词语。3、抓关键词句，借助图片，理解课文内容，感悟葡萄沟的特点和维吾尔族老乡的热情好客，感受葡萄沟真是个好地方。教学重难点：抓关键词句，借助图片，理解课文内容，感悟葡萄沟的特点和维吾尔族老乡的热情好客，感受葡萄沟真是个好地方。教学过程：师：同学们，在这个单元呢我们一起领略了祖国的大好河山，说到鹳雀楼你会想到什么？看到庐山瀑布你会想到什么？提到黄山你又会想到？还有我国台湾省著名风景区——日月潭。今天，老师要带大家去到祖国另一个风景优美的地方。大家请看，聪明的孩子谁能告诉我这是哪里？（出示... 图片详情：  篇15：26忆读书教学实录26忆读书教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：小学语文五年级上册《忆读书》教学设计教学目标。1、以较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法。2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。3、能对作者的读书方法发表自己的看法。教学重难点。重点：用较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法。难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。教学重难点教学过程：板块一 梳理冰心自己的读书经历师：今天陆老师要和大家一起走进由著名儿童文学作家冰心所写的文章，一同感受他的读书经历。齐读课题。冰心在文章的开头就这样... 图片详情：  篇16：17《昆明的雨》教学实录17《昆明的雨》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文 《昆明的雨》教学实录【教学实录】一、诗词比赛，导入新课师：今天上课之前，我们先来 做个游戏，好吗 生：好!师：中央电视台有一档很火 的非常适合我们中学生看的节 目，《中国诗词大会》,同学们看 过吗 生：看过。师：好，《中国诗词大会》中 有个环节叫“飞花令”,两个选手 轮流说出含有某个主题字的诗 句。如果一方在规定时间内说不 出来，则另一方获胜。上课之前， 我们也来做个“飞花令”游戏。请同学们推荐两位古诗词基础较 好的学生，我们也来比拼一下。这几天我们兴化是“秋雨霏霏”,今天的主题字是“雨”。生：沾衣欲湿杏花雨，吹面不 寒杨柳风。生：渭城朝雨浥轻尘，客舍青 青柳色新... 图片详情：   篇17：3《天窗》 教学实录3《天窗》 教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：3.《天窗》教学目标：1.自主识记生字“慰、藉”和多音字“卜”，会写“慰、藉、鹰”。2.提取关键信息，了解天窗的位置，样子和最初的作用。3.聚焦课文第四、五自然段，抓关键词，感受孩子的心情变化，练习上下文和生活实际，展开想象和朗读，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会课文表达的思想感情。教学重难点：聚焦课文第四、五自然段，抓关键词，感受孩子的心情变化，练习上下文和生活实际，展开想象和朗读，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会课文表达的思想感情。教学过程：一、直接导入，进入课文师：上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起读一读课题。李老师想请大家首先自... 图片详情：   篇18：2 .《燕子 》课堂教学实录2 .《燕子 》课堂教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《燕子》课堂教学实录师：请大家介绍一下自己的名字，让大家一下子就听清楚，你姓什么，叫什么？你来！生：我叫赵诚诚。师：诚诚，很好听的名字。你呢？生：我叫迟毅恒。师：迟毅恒，让我联想到很有恒，很有信念的那样的感觉。小朋友们，一般介绍自己的时候，为了让大家能记住自己，一般都会介绍自己的特点！祝老师，特别喜欢穿红颜色衣服，下次说到祝老师的时候，就说一个特别喜欢穿红色衣服的老师，就是祝老师。你能说说自己的特点吗？生：我喜欢读书。师：你叫什么名字？生：刘璐瑶。师：我到盛泽实验小学时，找一个爱读书的女孩子，叫刘璐瑶。爱读书就是你的特点。我请班长来说说你们班级有什么特点？生：我们班的同学都爱看书，他... 图片详情：   Tags：枫桥,夜泊,教学,实录,精选  |
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