初中语文教学ppt（精选12篇）

初中语文——15《白杨礼赞》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文——《白杨礼赞》教学实录一、导入师：同学们，课前给大家布置了预习任务，要求熟读课文，任选文章内容发挥想象，为《白杨礼赞》设计一幅插图，并用简洁的语言描绘这幅画面。下面请同学来描述一下你设计的插图画面。二、学生分享插图设计思路，品读文章 2~4 段生 1：我会先画上一片荒漠，黄沙莽莽，土黄的色调可以渲染出悲壮的氛围，之后再画上一片白杨树，这样可以凸显出白杨树的倔强与挺拔。师：哪位同学评价一下他的这一设计？生 2：我觉得他设计得很好，因为只有在这种恶劣的条件下，才能凸显出白杨树是一种不平凡的树，才能体现出它坚韧不拔的精神。生 3：我觉得他的设计有问题，文中的白杨树不是生长在荒...

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初中语文22《虽有佳肴》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《虽有佳肴》教学设计教学目标：1.初步理解儒家“教学相长”的观念。2.学习本文说理的技巧。教学重、难点：学习本文说理的技巧。教学过程：一、导入读一读下面几句格言，说说你的理解。出示：玉不琢，不成器。人不学，不知道。独学而无友，则孤陋而寡闻。这几句名言出自我国最早教育论著《礼记·学记》，其中有很多关于教育的观点和认识，至今仍然有很强的现实意义，比如今天我们要学习的《虽有佳肴》。二、朗读课文1.生大声自由朗读；2.指生读，强调字音：教学相长zhǎng 兑yuè命 学（同“敩”xiào）学半3.齐读，读准字音和节奏。三、思考探究1.结合课下注释，大致...

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初中语文九上第一单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九上第一单元教学设计【单元目标】1.独立阅读教材中的六首诗作，理解诗歌运用意象抒发思想感情的手法，结合背景等材料，涵泳品味，理解诗歌主旨，学会鉴赏诗歌作品。2.学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。学会运用重音、停连、节奏等朗诵技巧传达诗人的情感；通过朗诵比赛，进一步提高朗诵水平。3.学习本单元诗歌创作的方法，通过仿写训练，尝试小诗的创作。【课时安排】一课段：学习鉴赏二课段：朗诵朗诵三课段：尝试创作【第一课段】【教学目标】1. 自主阅读诗歌，掌握“妖娆、风骚、嘶哑、腐烂、鲜妍、冠冕、呢喃”等词语。2. 理解诗歌运用意象抒发思想感情的手法。3. 结合背景等材料，涵泳品味，...

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初中语文九年级《国殇》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《国殇》教学设计学习目标：1、通过品味语言的表现力分析形象，进而体悟诗歌情感。2、通过诵读、讨论把握诗歌主旨。3、从楚人悲壮的祭歌声中，感受坚毅和刚强。体会战士们视死如归的爱国精神。一、了解作者屈原，中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。顷襄王二十一年（前278年），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江。1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人名的隆重纪念。屈原的出现，标志这中国诗歌进...

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初中语文10《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标 ：1. 继续练习默读，逐步提高默读速度。2. 抓住标题、开头和结尾中的关键语句，了解文章大意，把握文章主旨。3. 通过把握“我”的心理变化，体会莎莉文老师高超的教育艺术，感受“我”的感激、爱戴之情。教学重难点：1. 抓住标题、开头和结尾中的关键语句，了解文章大意，把握文章主旨。2. 通过把握“我”的心理变化，体会莎莉文老师高超的教育艺术，感受“我”的感激、爱戴之情。一、初读标题，提出疑惑同学们好，今天我们来学习一篇自读课文。美国作家海伦·凯勒所写的《再塑生命的人》。对于海伦·凯勒，你有哪些了解呢？预设：她一岁零七个月时突患疾病，成为一个盲...

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初中语文 读后感写作教学 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)让感想之花绚烂绽放——读后感写作教学人教版版九年级上册学习目标1．了解读后感这种文体。2．借助范文，初步掌握读后感的基本要求和写法。3. 培养并提高阅读和表达能力。导入新课导入新课学写读后感了解读后感知识小卡片读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。读与感关系知识小卡片读感基础前提延申拓展陪伴，是最明亮的温情——读《傅雷家书》有感①偶然机会阅读到一本名著导读中《傅雷家书》的选文，我被作家傅雷那情深意切的语...

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初中语文《写不完的反转公式》写作课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《写不完的反转公式》写作课教学设计教学目标1.体悟生活中的不如意之事，尝试反转写作。2.指导学生掌握情节设计和内心独白两种反转的写作技巧。教学重点指导学生掌握情节设计和内心独白两种反转的写作技巧。课前准备课前对学生进行摸底写作：运动会刚过去不久，身为运动员、啦啦队员、学生裁判、纪检干部或者是班级小透明的你，有什么不如意的事情吗？请用生动简洁的语言叙述一件，字数50-100字。教学过程一、“反转”初体验课前播放999感冒灵广告至“这个世界不会好了吗？”师：短片看得令人心生寒意。这个世界不会好了吗？善良的同学们，你们能给短片中的他设计一个合理而温暖的结局吗？（生畅...

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初中语文 9《桃花源记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文 《桃花源记》教学设计一、设计思路《桃花源记》是东晋诗人陶渊明为他的《桃花源诗》作的序，入选八年级下册第三单元。本设计从“情节之虚与名物之实”“和平之虚与战乱之实”“憧憬之虚与传承之实”“社会理想之虚与个人理想之实”四个方面品析文章的“虚实相生”写作秘妙，全面揭示陶渊明笔下理想社会的特征，理解其间寄托的思想情怀。二、教学目标1.通过品析关键字词、了解背景知识等方法研读课文，揭示文章虚实相生的写作秘妙。2.在探究文章虚实相生写作艺术的过程中，把握陶渊明笔下理想社会的特征，理解其间寄托的思想情怀。三、教学过程（一）导入1.上一节课，我们梳理了文章的行文思路，感受了桃花源的...

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初中语文12《纪念白求恩》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《纪念白求恩》教学设计教学目标1.学习白求恩同志的精神2.学习利用关键句，理清课文思路。教学重点与难点1.重点：学习白求恩同志的精神2.难点：学习利用关键句，理清课文思路。【课文精析】毛泽东笔下的《纪念白求恩》，彰显着共产党人的理想光辉和人格力量。课后“思考探究”给我们出了一个难题：归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。我们先用提取关键句的方法归纳各段要点：第一自然段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。第二自然段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神...

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初中语文备考-语文教学借助“工具”渗透“人文”资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文备考-语文教学借助“工具”渗透“人文”语文“新课标”认为“工具性与人文性的结合，是语文课程的基本特点”，是对讨论的总结；于是，“工具性”与“人文性”怎样结合就成了摆在语文教师面前的重要课题。一、工具性和人文性必须“融合”课标认为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的结合，是语文课程的基本特点”。“但与其把它看成对学科性质的一锤定音，还不如把它视为对上世纪末关于语文教育大讨论的总结。”对语文“工具性”的内涵，语文是交际的工具、思维的工具、传承文化的工具，早有定论；对语文“人文性”的内涵，诠释各异。但“工具性”与“人文性”之间的关系，就如古人所谓的“文...

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初中语文11《答谢中书书》（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：〔教学设计〕初中语文《答谢中书书》学习目标1.朗读课文，体会文章的音韵美并背诵。2.自主学习，疏通文意，理清文章的结构。3.合作学习，分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。4.研读文章，感受作者寄情山水的情感。教学重难点重点：分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。难点：感受作者寄情山水的情感。教学方法诵读法、自主学习、小组合作探究、多媒体辅助。一、新课导入古人说“仁者乐山，智者乐水”，大好河山，曾引起无数文人墨客的无限情思，也留下了大量歌咏自然山水的优美诗篇。今天就让我们来细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，一同去感受山水之美，体会作者寄情山水的高雅情趣。...

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初中语文17《陋室铭》复习课〔教学设计〕资料可供全国地区适用。

大致详情：〔教学设计〕《陋室铭》复习课教学目标1. 掌握常用的文言实词和重点句翻译。2.理解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。3.学习本文巧妙运用对偶、反问等修辞和类比的写法。一、导入首先我们来积累两组诗。背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》，齐读《再游玄都观》。透过这两首诗你觉得刘禹锡是个什么样的人？预设：虽遭贬谪，不甘沉沦，积极乐观，昂扬向上。刘禹锡也像“诗仙”“诗圣”一样有响当当的名号。他被称为“诗豪”，他的诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。今天我们一起来复习他的《陋室铭》。二、讲述陋室铭的故事大家知道这篇章文章背后的故事吗？刘禹锡参与王叔文集团革新运动失败后，受...

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