篇1：8.2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计教学目标：1.了解诗歌情景交融的艺术特点。2.感受诗人忧黎元、悲天下的情操，理解杜甫诗中圣哲的形象。教学重点：赏析本诗情景交融的手法教学难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛教学内容与步骤：一、入课今天，我们一起学习杜甫的一首七言律诗《登高》。(板书：登高）二、绘诗景背景点示：这首诗写于767年的秋天。此时，55岁的诗人已经到了生命的晚秋，老病孤愁，穷困潦倒，但他依然热爱生命，与命运进行着最后的抗争。这一年的重阳节，旅居夔州的诗人独自登高，面对万里江天，耳闻哀猿长啸，阵阵悲凉袭上心头，不禁吟道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江...
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  篇2：《登高》教学设计 统编版必修上《登高》教学设计 统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
2、反复诵读，掌握诗歌吟诵的基本方法。
3、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学难点】
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
作者简介：
杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人。曾居长安城少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。
代表作：“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》。
“三别”：《新婚别》、《无家别》、《垂...
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   篇3：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、诵读诗歌，赏析情景交融的艺术手法。
2、涵泳品味，感受诗人的情怀。
教学方法
1、吟诵法。
2、情境再现法。
3、诗意联想法。
4、知人论世法
教学时数
1课时
教学流程
一、导入
漂泊者杜甫
二、初步感知，触发灵性
1、初读：读准字音、读清节奏、
2、个别读
指导：调整节奏以二二二一或二二一二节拍吟诵，注意抑扬顿挫、轻重缓急；
3、齐读
【设计意图】诵读是鉴赏诗歌最重要的途径。声情并茂的诵读，触发学生的情感体验。学生在诵读中自觉地感知诗意，感悟意境，为情感的体味奠定基础。
三、咬文嚼字，品味情感
（一）一...
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  篇4：8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计设计意图：《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的代表作，被誉为“古今七言律第一”，充分体现了杜甫的人生情怀和律诗风格。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力，掌握“缘景明情”和“知人论世”两种诗歌鉴赏方法；汲取精神养分，激发学生的爱国情怀。教学目标：1.语言的建构与运用 反复诵读，把握诗歌的感情基调。2.思维的发展与提升 赏析意象，品味意境，把握诗歌情景交融的艺术特点；知人论世，感受诗人深沉的苦痛和忧思。3.文化的传承与理解学习杜甫忧国忧民的情怀，弘扬优秀的传统文化。教学重点：在知人论世的基础上感受诗人深沉的苦痛和忧思，学习其忧国忧民的情怀。教学难点：分析文...
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 篇5：8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计（简案）教学目标：1.了解杜甫生平及诗歌写作背景；2.反复诵读，掌握诗歌诵读方法；3.通过意象分析，体会诗人的悲痛之感和爱国之情；4.体会本诗情景交融的写作手法；5.掌握“用一首诗”“学一类诗”的方法。教学重难点：1.通过意象分析，体会诗人的悲痛之感和爱国之情；2.掌握“用一首诗”“学一类诗”的方法。教学方法：讲授法、问答法、诵读法、合作探究法课时安排：2课时教学过程第一课时（一）背景导入秋天，一位老人独自登上山顶，他衣衫褴褛，老眼浑浊，步履蹒跚，满身疾病。面对万里江天，孤独的飞鸟，这位老人深情吟诵了一首诗——《登高》。这位老人正是杜甫，写这首诗时...
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  篇6：3.8.2《 登高》教学设计3.8.2《 登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.8.2《登高》
教学设计
《登高》是人教版高中语文必修上第三单元的课文，这个单元主要是古典诗歌。《登高》是杜甫的代表作之一而广为流传。诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有很深的审美意义和社会意义。对于现在高中的学生对于诗歌情感是抒发方法的学习及诗人情感的体验有很好的益处。
一、教学目标
1.掌握诗中出现的古今异义词。
2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。
3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。
二、核心素养
语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景...
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   篇7：统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元8.2 登 高 教学设计杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3. 掌握鉴赏古典诗...
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  篇8：高中语文统编版必修上册第三单元8.2 《登高》——沉郁顿挫的人生注脚_教学设计（表格式）高中语文统编版必修上册第三单元8.2 《登高》——沉郁顿挫的人生注脚_教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》——沉郁顿挫的人生注脚 教学设计教学目标【学习目标】 1.品词赏句，把握《登高》文本中“景—情 ”关系的特征，了解文本批注等鉴赏方法。 2.感知与理解作品的思想和感情。 3.体会“登高 ”文化并形成对其文化价值的正确认识。 【学习重难点】 学习目标的 1、2。 【课前学习任务】 熟读诗歌 【教学设计思路】 教学环节 教学活动 核心素养/学习任务 (环节一：整体阅读)→ 自读和齐读文本，梳理内容，把握情感基调→【阅读感受】 (环节二：诗句作注) (环节三：探讨交流)→ 学生合作为首颔联作注，品鉴诗句，感...
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 篇9：8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计教学目标：1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。教学重难点：1．学生能够熟练、有感情地朗诵课文，能够理解诗中意境的内涵。2．理解把握这首诗的思想感情和艺术特点，以及诗人的形象。教学步骤：一、多媒体导入，激发兴趣利用多媒体展示杜甫本人的画像，并向学生发问：“这是哪一位诗人呢？大家都很熟悉吧。”引出诗人为杜甫。重阳节，是登高祈求长寿的节日，可是我们的诗人此时却远在他乡，孤独在外漂泊，国家战乱，自身穷愁潦倒，这时候我们的诗人登高望远又会作何感想呢？紧接着通过图文并茂的形式详细介绍《登高》的创作背景，这首诗...
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  篇10：8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计【教学目标】1．了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色；2．把握情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思；3．熟悉鉴赏诗歌的方法步骤。【教学重点】1．品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征；2．赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。【教学难点】感受诗人深沉的苦痛与忧思。【教学时数】一课时【教学过程】（一）导入1．回顾之前学习过杜甫的诗歌；《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《绝...
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  篇11：【核心素养目标】8.2《登高》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册【核心素养目标】8.2《登高》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计【教学背景分析】1. 教材分析：《登高》是统编版高中语文必修上册第 8 课的一篇课文，作者是唐代著名诗人杜甫。这首诗以秋景为背景，通过描绘风急天高、猿啸哀鸣、渚清沙白等景象，表达了诗人身世之悲、抑郁不得志的苦闷情绪。诗歌意境深远，语言优美，被誉为杜甫的代表作之一。通过学习这首诗，学生可以领略唐代诗歌的魅力，提高自己的文学鉴赏能力。2. 学情分析：高中学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备较好的阅读理解能力。在学习这首诗之前，他们已经学过一些唐诗，对唐代诗歌的风格和特点有一定的了解。然而，杜甫的诗歌风格独特，学生可能需要进一步引导和点拨，才能更好地理解和欣赏这首诗。【...
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  篇12：8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计【教学目标】了解作者体会诗人情感提升赏析诗歌意境能力掌握登高诗知识点【教学重难点】巩固赏析小说语言艺术知识点掌握小说语言幽默诙谐题型的解题技巧【课前准备】1、指导学生完成预习2、制作课件【教学过程】一、作者简介杜甫（712～770）：字子美，河南巩县人，自称“ 少陵野老 ”，我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌深刻反映社会现实，因而被人誉为“诗史”，他亦被誉为“诗圣”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。【沉郁顿挫】“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句...
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  篇13：人教版高中语文必修3---5.杜甫诗三首-《登高》教学设计人教版高中语文必修3---5.杜甫诗三首-《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二连浩特市第一中学 高中 部 高一 年级第二学期 语文 导学案 主备：肖阳 审核：高一年级语文组编号：8 使用时间：2017-3- 班级： 小组： 姓名： 组内编号： 教师评价1： 教师评价2：杜甫诗三首 第2课时【学习目标】了解怀古诗借古伤今的风格特点，感受诗歌的深沉感情。感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。一、自主学习关于《登高》相关知识：农历九月初九是重阳节，这一天...
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 篇14：人教版部编（2019）高中语文必修上册8.2《登高》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册8.2《登高》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第7课 短歌行/曹操 归园田居（其一）/陶渊明 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.用典、对比、借代等是高考古代诗歌鉴赏题常考的表现手法。 2.鉴赏诗歌中的人物形象、分析评价诗歌的内容和诗人的情感是古代诗歌鉴赏题的高频考点。 3.把握诗歌的思想内容和情感是高考考查的热点。第8课 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 琵琶行并序/...
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