篇1：4.2 情绪的管理 教学设计 （表格式）4.2 情绪的管理 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教学概况课题 情绪的管理课时 1课时教学对象 七年级中学生课 程 目 标 价值目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节负面情绪的方法能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。发展目标：在合理调节自己的情绪的同时，帮助他人改善情绪。素质目标：能够合理表达自己的情绪。教材 分析 本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控...
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  篇2：2023年中学生主题班会 如何管理好情绪——情绪管理主题班会课件(共23张PPT)2023年中学生主题班会 如何管理好情绪——情绪管理主题班会课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)2023年中学生主题班会课件★★如何管理好情绪情绪管理主题班会情绪小测试第一章0 1情绪小测试1.当和别人意见不合的时候，你已经很生气，但你能很好的掩饰你不满的情绪吗？ 2.当遇到困难的时候，有阿Q精神，觉得这困难是人生的一大考验，是成长的必经之路吗？ 3.当朋友心里有秘密，有难言之隐的时候，你能通过他的行为举止发现异常吗？ 4.遇到大考（大事）的时候，你晚上的睡眠质量还是可以的吗？ 5.看到一部好的动画片或电影的时候，你会与好友分享，但并不会沉浸其中一直回味吗？6.当你状态不好的时候，你会适时转变，重新开始吗？ 7.你对别人的流言蜚语是很...
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    篇3：中职心理健康人教版 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪（二）教学设计中职心理健康人教版 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪（二）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节 认识情绪 管理情绪（二）一、教学三维目标：1．情感态度、价值观目标：（1）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（2）懂得换位思考，尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2．能力目标：（1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。（3）能够比较理智地调控自己的情绪。3．知识目标：了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。二、教学重难点重点：排解不良情绪难点：喜怒哀乐不忘关心他人三、教学方法：启发式教学法、案例教学法、情景教学法、讨论法四、教学流程[热身导入]播放具有故事...
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   篇4：人教版《心理健康》（中职） 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪（三）教学设计人教版《心理健康》（中职） 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪（三）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节 认识情绪 管理情绪（三）授课教师 系 部授课题目 认识情绪 管理情绪授课时间 授课地点 授课班级教学目标 要 求 1.帮助学生了解情绪产生和功能，懂得情绪与健康的关系； 2.帮助学生了解常见的情绪困扰和解决方法，学会调节。教学重点难 点 1.情绪是如何产生的； 2.如何调节情绪的策略。学情分析 中职生二年级对于自身关注度较高，已开始思考自身、社会以及周围人的关系问题，对于心理健康课程有一些好奇，具备一定的求知欲；但授课时仍需要不断的激发其积极性。教学方法手 段 互动式教学课时安排 2节课教 具 教科书参考资料 《心理健康》及网络资料教学反...
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  篇5：4.2 情绪的管理 教学设计4.2 情绪的管理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课《揭开情绪的面纱》第二节《情绪的管理》教学设计一、教学目标知识目标：了解人与人之间的情绪会相互感染,学会恰当的表达情绪。能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。二、教学重难点教学重点：正确理解负面情绪的作用,学会合理调节情绪的方法。教学难点：做情绪的主人,保持积极乐观的心境。三、教学过程(一）新课导入【杯子舞导入】——师生共鸣，轻松入主题。烦恼流笔端，最后有惊喜。欣赏杯子舞《青春修炼手册》。师：这个视频的背...
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  篇6：心理健康情绪管理《探索情绪的世界》课件(共38张PPT)心理健康情绪管理《探索情绪的世界》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)一、热身活动你划我猜请个别同学上台表演抽到的关键词（都是4字成语）同学们猜测表演的动作是什么？所有这些感受你知道是什么吗 请用一个词来表达。一、热身活动情绪探索情绪的世界二、情绪万花筒情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它产生于人的内心需求是否得到满足。1.情绪概念喜怒哀惧二、情绪万花筒喜哀怒惧四大基本情绪守护的能量避害的能量宣泄的能量快乐的能量积极情绪和消极情绪积极情绪对人有正向的、积极的作用。消极情绪则对人有负向的、消极的作用。喜哀怒惧四大基本情绪守护的能量避害的能量宣泄的能量快乐的能量...
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   篇7：情绪管理 教学设计 初中心理健康七年级上册情绪管理 教学设计 初中心理健康七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪管理》教学设计教学目标：1、理解“情绪”是什么，“情绪”的功能是什么；2、懂得处理“情绪”的原理和方法；3、能够正视消极的“情绪”，能够正确的表达自己的“情绪”，并能够正确的处理好“情绪”。教学重点与难点：掌握“情绪”管理的原理与方法；能够正视消极的“情绪”，能够对消极的“情绪”进行适当的表达，并能够对“情绪”进行有效的管理。教学步骤：一、理解“情绪”是什么。1.从一个人的脸上，判断他的情绪。展示四种“情绪”的表达方式，并让学生猜测角色的情绪。2.对“情绪”的界定：“情绪”是指人们在面对事物时所发生的一种内在的感觉与经验；它是人类精神活动的一个重要体现。凡是与需求...
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  篇8：4.2《情绪的管理》教学课件（共15张PPT）4.2《情绪的管理》教学课件（共15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)情绪的管理DESIGNED in2020请你来辨析小刚同学说：我想哭就哭，想笑就笑，想骂人就骂人，关别人什么事！请你来支招画面一：小强愁眉苦脸,因为明天就要期末考试了。画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。画面三：小强大喊“烦死了”。说一说：小强可能会产生哪些不良情绪 你有哪些好办法能帮助小强调控情绪,摆脱目前的困境 小强的故事——烦躁的星期一在老师的点拨下,小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校。接下来他又遭遇到了什么 请你来支招画面一：小强骑车与别人相撞。小强此时可能产生哪些不良情绪 他应如何调节和控制自己的不良情绪 小强听...
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   篇9：（核心素养目标）4.2《情绪的管理》教学设计（表格式）（核心素养目标）4.2《情绪的管理》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.4.2《情绪的管理》教学设计课题 7.4.2《情绪的管理》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 道德修养：（1）培养自我调适、自我控制的能力；（2）能够较理智地调控自己的情绪。健全人格：有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。责任意识：掌握调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。重点 管理情绪以及调节情绪的常用方法；难点 合理调节情绪的意义。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。...
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  篇10：【核心素养目标】4.2 情绪的管理 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.2 情绪的管理 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 七年级下册《 4.2情绪的管理 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第二单元·做情绪情感的主人本框所属课程 第四课·揭开情绪的面纱教材分析 《情绪的管理》是人教版道德与法治课本七年级下册第二单元第四课第二框题的内容，在此之前，学生们已经学习了《青春的情绪》，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习，既可以对情绪的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习情感的知识打下基础，所以《情绪的管理》是本课重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。核心素养目标 道德修养：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自...
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     篇11：情绪管理主题班会课件(共20张PPT)情绪管理主题班会课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)之让你的感情更细腻学习目标::fLf了解情绪颗粒度是什么以及对人的影响，了解提高情 绪颗粒度的方法：增加情绪概念库与书写情绪日记。理解情绪是由想法引发而非事件。树立为自己的情绪负责的意识。你的朋友看起来像是刚刚哭过，见到他/她的第一句，你会对他/她说什么？A.怎么哭了呀，什么事情这么难过？B.你怎么了？发生了什么？答案B更适合。看见朋友像刚哭过，就真的是【难过】吗 在视频中，c罗共留了几次泪？ C罗每次流泪是因为什么情绪 第一次伤心第二次不甘第三次_痛苦第四次欣喜情绪被分为与生俱来的基本情绪与后天学习到的复杂情 绪。基本情绪：与人...
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    篇12：初中心理健康通用七年级上册 情绪管理 教学设计初中心理健康通用七年级上册 情绪管理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪管理》教学设计教学目标：1.认识到“情绪”是人类精神活动的一种重要表达方式，理解“情绪”具有普遍意义。2.认识“情绪”的不同，也认识调节“情绪”对学习、生活的重要作用。3.循序渐进地指导学生，掌握调节“情绪”的基本方法，培养学生正视负面“情绪”，调节负面“情绪”，成为“情绪”的掌控者。教学重点和难点：了解和掌握一些控制“情绪”的基本技巧。教学步骤：一、直接导入今天，我们一起来听讲《小学心理健康》系列课程中的《“情绪”管理》一节。二、学习新课1.对“情绪”的理解(1)“情绪”是人类心灵活动的一种主要表达形式，是人类内在需求能否被满足而发生的。(2)“情绪”在学习和...
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 篇13：人教版《心理健康》（中职） 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪：做自己的情绪消防员（四）教学设计(表格式)人教版《心理健康》（中职） 第二章 第二节 认识情绪 管理情绪：做自己的情绪消防员（四）教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节 认识情绪 管理情绪：做自己的情绪消防员（四）【基本情况】1．授课类型：新授课2．授课班级：10级市营班3．授课课时：1节课45分钟【教材及教学内容分析】1．所用教材：人民教育出版社出版的《心理健康》2．教学内容：如何认识和管理情绪3．课程地位：本节课属于第二章“悦纳自我·快乐成长”第二节的内容。中职生进入青春期后，生理和心理都有所变化，特别是情绪显得尤为强烈、波动和复杂，造成他们对各种事物比较敏感，遇事也较为冲动。因此，这节课通过有效引导学生积极体验情绪及合理调节情绪从而使学生认识到健康情绪的重要性，学会在实际生活中，遇到情绪的困扰，知道如何行之有效地进行调节和管理。...
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  篇14：4.2情绪的管理教学设计4.2情绪的管理教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.2《情绪的管理》教学设计学习 目标 情感、态度和价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 能力目标：了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。重点 情绪是可以调控的。难点 宣泄情绪需要注意的问题。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一名莫斯科司机嫌过斑马线的行人步子太慢，并且对他的喊叫不加理睬，异常愤怒的他掏出手枪，打伤3名行人。“路怒症”开始受到全世界人民的关注。...
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  篇15：【核心素养目标】4.2 情绪的管理 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.2 情绪的管理 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 4.2 情绪的管理 单元 二 学科 道德与法治 年级 七下教材分析 《情绪的管理》是人教版道德与法治课本七年级下册第二单元第四课第二框题的内容，在此之前，学生们已经学习了《青春的情绪》， 这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习，既可以对情绪的知识进- - 步巩固和深化，又可以为后面学习情感的知识打下基础，所以《情绪的管理》是本课重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。.学习 目标 政治认同：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法 道德修养: 逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力...
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   篇16：4.2 情绪的管理 教学设计4.2 情绪的管理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四.2《青春的管理》教学设计教学分析（一）教材分析本框题所依据的课程标准的相应部分是：“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”，以及“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。“认识自我”中的“学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。“在集体中成长”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。本框题表达的主要观点有：了解自己的情绪并认识到要恰当表达情绪；正确看待各种情绪感受，寻找调节情绪的方法；了解他人的情绪并学会理解；了解安慰他人的方法。（二）学情分析通过本课第一框题《青春的情绪》的学习，学生能够认知到情绪的种类、原因、影...
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 篇17：初中心理健康 “画”说情绪 ——情绪管理系列课程(三) 课件 (17张PPT)初中心理健康 “画”说情绪 ——情绪管理系列课程(三) 课件 (17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)长沙“画”说情绪——情绪管理系列课程（三）第一组图画第二组图画自我沉思：大家的情绪状态如何（消极情绪多还是积极情绪多呢）？你是如何积极地管理自己的情绪状态呢？回顾自己近两周的状态：1.画圈表示情绪，一个圈代表一个情绪，圈的大小表示情绪的激励程度（0—10分评分，分值越高，情绪越激励）。2.将导致该情绪产生的事情简写在旁边。个人分享（4人/组）：看看组内伙伴所画，有什么相同点与不同点呢？自我觉察 —— 接纳所有情绪3.小组讨论（4人/组）：一二组：“作业太多”；三四组：“即将期中考试”；五六组：“与好朋友闹矛盾”......小组同学根据以上话...
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    篇18：初中心理健康 管理情绪——做情绪的主人 课件 (47张PPT)初中心理健康 管理情绪——做情绪的主人 课件 (47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)管理情绪——做情绪的主人情景表演：接下来可能发生什么事情？人与人之间的情绪会相互感染！认识情绪情绪就是我们对事物的态度的体验。喜怒哀惧情绪的四种类型？体验情绪：请同学用喜、怒、哀、惧四种语气把下面的这句话表达出来。“你想怎样？”我的情绪涂鸦情绪有好坏之分吗？为什么？情绪没有好坏之分，关键要表现适当。一些消极情绪只要表现恰当也是有益的，情绪有好坏之分吗？为什么？例如我们的考试成绩不如意时，产生了后悔、内疚、嫉妒的情绪，反而有助于我们重视学习，急起直追，凡事换个角度看总会有意想不到的效果。我的情绪反应回忆当自己很快乐、生气和悲伤时，是否产...
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