篇1：18《慈母情深》教学设计18《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《慈母情深》教学设计【教学目标】1.识字学词，掌握本课要求会认会写的字，积累文中重点词语。（重点）2.能在初读课文的基础上，概括梳理课文所具体描写的三个场景。（重点）3.能抓住场景中的细节，联系生活想象画面，体会场景与细节所蕴含的情感；感受母爱的无私与伟大，激发热爱母亲的思想情感。（难点）【教学过程】一、阅读单元篇章页单元主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。语文要素：注意体会场景和细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。二、古诗导入，揭示课题1.读古诗《游子吟》，说说对“慈母”的理解。2.出示梁晓声的话：我想要用文字，为自己的，也是我这一代大多数人的母亲画...
图片详情：
  篇2：18慈母情深 教学设计18慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18慈母情深教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。2.认识“怂、恿”等16个生字。读准多音字“挣、供、龟”，联系上下文，理解“失魂落魄、震耳欲聋”的意思。会写“魄、辞”等13个字。重点指导书写“脊”“噪”。“脊”注意笔顺，“噪”注意四个口的大小。3.通过想象画面、音乐渲染等方法品读对母亲工作场景的描写，感受母亲挣钱的不易，体会场景描写的衬托作用；品读对母亲细节描写的语句，聚焦三个“我的母亲”、四个“立刻”，通过比较阅读、补充资料等方法，感受慈母情深，体会“反复”能够强烈表达感情的作用。二、教学重难点体会平凡...
图片详情：
  篇3：18慈母情深 教学设计18慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18慈母情深教学设计教学目标：1.在预习的基础上，掌握“魄”、“抑”等10个生字，读准多音字“龟”，理解词语“龟裂”，会写“抑、脊”2个生字。2.默读课文，理解场景的含义，进一步找出描写的场景、细节加以想象，体会慈母情深。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。4．联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学过程：课前谈话：出示梁晓声《母亲》片断，请同学们认真的读一读这段文字，初步了解六十年代生活的艰难、母爱的伟大。准备好了吗？上课一、导入课题舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖！出示单元学习方法，按照单元的学习方法，一起来学习《慈母情深》，板书课题。齐读。二、检查预习，整体感知...
图片详情：
 篇4：18 慈母情深 教学设计18 慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18.慈母情深【课前解析】关注课文：课文讲述了“我”的母亲在家经极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激 。关注作者：梁晓声：当代著名作家，幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。关注场景描写与细节描写：母亲无私的爱全都蕴含在一个个场景之中，这里面环境的描写，母亲神态和动作的细节描写，都深深地表...
图片详情：
   篇5：18《慈母情深》教学设计18《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：精读引领课18《慈母情深》教学设计学习目标：1.通过边读边想象，体会课文场景、细节描写中蕴含的伟大而无私的爱。2.通过细读品悟，体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，刻画人物细节，写出自己“鼻子一酸”的经历。达成评价：1.运用抓关键词句、联系上下文、边读边想象等方法理解课文，关注课文的细节描写，能够至少抓住一处进行理解，并读出自己的感受。2.抓反复出现的关键词语，细细品读，能够抓住至少一处进行理解、积累、有感情地朗读，做到融入感受，读出体会。3.模仿课文场景、细节的描写方法，抓住人物的动作、神态等细节描写，写出自己的经历，做到表述清楚，文句连贯，字数不低于 50...
图片详情：
  篇6：18慈母情深 教学设计18慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18慈母情深 教学设计教学目标1、复习旧知，单元语文训练要素，课文主要内容，几处场景。2、自学场景一，通过这处场景体会母亲工作环境的恶劣，教给学生边朗读边想象画面的学习方法。从学生的发言中概括其他理解课文的方法。教学重点从作者描写的场景、细节中，体会人物的情与爱，培养学生热爱父母的情感；教学难点如何引领孩子体会母亲朴素的言行，感受母爱的真挚、深沉、崇高。教学过程一：复习旧知，导入新课师：同学们今天我们继续进行第六单元的学习，先来回顾一下本单元的语文要素。上节课我们进行了18课第一课时的学习，在上个课时我们了解了故事发生的背景，认识了生字词，按照事情的起因、经过、结果的顺序概括...
图片详情：
  篇7：18 《慈母情深》教学设计18 《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《慈母情深》教学设计教材分析《慈母情深》是部编版五年级上册第六单元中的一篇课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以〞情〞立意，以"感受亲情〞为人文主题，以"有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标，本单元以〞舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖〞为主题，编排了两篇精读《慈母情深》《父爱之舟》与一篇略读课文《精彩极了和糟糕透了》，这三篇课文都通过具体的事例，从不同的方面来表达父母对孩子的爱。《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给"我”买书的故事。通过对母亲外...
图片详情：
 篇8：18《慈母情深》 教学设计18《慈母情深》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《慈母情深》教学设计【教学目标】1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3、有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。【教学重点】1、掌握本课的生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2、学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。【教学难点】体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。【教学过程】一、揭示课题，聚焦“情深”1、板书：慈母情深。2、请同学们满怀深情地齐读课题。师：看题目...
图片详情：
 篇9：18 慈母情深 教学设计18 慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18、慈母情深【教学目标】1、会认“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“魄、抑”等19个生字。会写“失魂落魄、广播”等23个词语。2、默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3、体会文中反复出现的词语的表达效果。4、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。【教学重点】想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。【教学难点】能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“魄、抑”等19个生字。会写“失魂落魄、广播”等23个词语。2.默读...
图片详情：
  篇10：18 慈母情深 教学设计18 慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：慈母情深【教学目标】有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。【教学重点、难点】：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学过程】一、、诵读诗句，激疑导读1．课件出示，学生齐读她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。师深情地问：她是谁？她就是-------母亲（学生齐说），...
图片详情：
  篇11：18慈母情深 教学设计18慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18慈母情深 教学设计【教学目标】1.认识“陷、碌、攥、龟”4个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。4.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重难点】通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。【教学过程】一、揭题导入1、孩子们一起看黑板，我们今天要学的是当代著名作家梁晓声的作品。题目叫《慈母情深》。请同学们恭恭敬敬地读题目。读......2、再读题目，你有什...
图片详情：
  篇12：18 慈母情深 教学设计18 慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18.慈母情深《抓快慢镜头 感慈母形象》（教案）五年级上册语文统编版教学目标：1.通过找镜头的方式体会文章描写母亲外貌、动作的段落，品味作者谴词用句方面的精妙。2.学习作者通过简短的句子、反复的手法表情达意。教学重点：抓镜头品味作者谴词用句方面的精妙。教学难点：学法迁移，学习作者通过简短的句子、反复的手法表情达意。教学过程：一、读文如观影，激趣导入。同学们，有的文章就像一部电影，作者可谓身兼数职，既是导演，又是演员，同时又是观众。《慈母情深》主要讲的是母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的...
图片详情：
  篇13：18《慈母情深》教学设计18《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元要素:体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。五年级上《慈母情深》教学设计教学目标1、赏析文中描写的场景、细节，体会“慈母情深”。２、体会文中反复出现的词语的表达效果。３、联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学重难点体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。教学过程一、诵读诗句，创设情境1、课件出示几张图片，引出古诗《游子吟》。2、过渡语：临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢 今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬...
图片详情：
 篇14：18《慈母情深》 教学设计18《慈母情深》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《慈母情深》教学目标知识与能力有感情地朗读课文，丰富语言积累。（二）过程与方法通过品析描写母亲的外貌、动作、语言等重点语句，体会母亲的辛苦与伟大，感受母爱。（三）情感态度与价值联系课文和生活实际，对学生进行感恩教育，激发学生热爱母亲的思想感情。教学重点通过品析描写母亲的外貌、动作、语言等重点语句，体会母亲的辛苦与伟大，感受母爱。教学难点初步学习作者的表达手法，理解文中人物的思想感情。教学准备多媒体课件教法、学法教法：讨论法、朗读法、点拨法学法：朗读法、自主学习法教学过程基本环节 教师活动 教学意图导入 一、创设情境，引出“情深” 设问导入； 板书课...
图片详情：
 篇15：18 慈母情深 教学设计18 慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《慈母情深》教学设计第二稿课前交流：送给大家一首诗歌曲《游子吟》，听出来了是什么内容？《游子吟》。（出示诗歌）是的，这就是我们熟悉的唐朝诗人孟郊的《游子吟》。我们都知道这是一首歌颂母爱的诗，那在这首诗丽，母爱是什么呢？（缝衣服、临行密密缝、意恐迟迟归）孟郊用生活中一件非常普通平常的小事写出了母爱，用一个动作、一个表情就写出了母爱。总结：同学们，这真是平凡之中蕴藏母爱，细节之处彰显真情啊。教学过程一、揭示课题、质疑课题。1.同学们，在我们的日常生活中，母亲的爱确实无处不在。大作家梁晓声就曾经写过一部感人至深的小说《母亲》，咱们今天学习的18课，就是其中的部分节选。请读课题《慈母情...
图片详情：
   篇16：18 慈母情深 教学设计（表格式）18 慈母情深 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 18慈母情深 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。课标 分解 学什么： 会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 有感情地朗读课文，体会细...
图片详情：
   篇17：18慈母情深 教学设计18慈母情深 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《慈母情深》教学设计教材分析《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇教读课文，作者是梁晓声。这篇课文按照初到厂房、寻找母亲、问母亲要钱、母亲塞钱给我的顺序，讲述了母亲给我钱买书这件感人至深的事。抓住作者细腻的场景描写，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法，体会其中蕴含的情感，唤起学生对母亲的爱。本单元围绕“舐犊之情”这一专题展开，主要训练学生“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”、“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。本课是本单元的第一篇课文，对落实本单元训练目标起到了引领的作用。学情分析五年级学生思维活跃，求知欲强，对生活有所体验与感悟，正是引导他们明事...
图片详情：
  篇18：18《慈母情深》教学设计18《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《慈母情深》教学设计教学目标1.认识“魄、抑、颓、龟”等11个生词，会写“辞、竟、脊”等12个词。2.能边读边想象场景，从母亲在极端恶劣的环境里高强度工作和毫不犹豫给“我”钱买书的场景以及两者的对比中感受慈母情深。3.能抓住文中细节描写处的反复及对比，用删除法、交换对调和联系上下文的方法，体会人物的感情。教学重难点走近作家所处的特殊年代，走进作家内心，如何通过对比的场景描写，细节描写处的反复及对比，感受慈母之“慈”之深，情之拳拳，是教学的重难点。教学过程第一课时板块一：反馈预习，了解作者1.老师：老师检查了你们预学单，发现孩子们对“颓”和“兜”，特别是“龟”...
图片详情：
   篇19：18《慈母情深》教学设计18《慈母情深》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《慈母情深》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，结合具体语言文字，想象课文描写的场景细节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。【教学重点】 有感情地朗读课文，结合具体语言文字，想象课文描写的场景细节，体会“慈母情深”。【教学难点】体会文中反复出现的词语的表达效果。【教学过程】一、介绍作者，引出情深1.同学们，今天你能用这一元五角买些什么呢？可六十年前这一元五角是一家四口人两天的口粮，这一元五角对一个孩子产生了一生的影响。2.（出示图片）这就是那个孩子，认识他吗？他就是梁晓声，长大以后成为了著名作家，他曾经说过这样的一段话：“我忘不...
图片详情：
  篇20：18 慈母情深 第二课时 教学设计18 慈母情深 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18 慈母情深第二课时课时目标：1. 品读课文，分析文中的细节描写和场景描写，从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。2. 学习如何恰当地运用描写手法刻画人物，表达自己的看法和感受。教学重难点：体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。教学过程一、复习导入同学们，上节课，我们分析了课文的场景，现在老师请大家回顾一下，上一节课，我们说了课文讲了哪些场景？生：课文讲了渴望买书——初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给我二、细读课文，感受母爱1.自由朗读课文，思考：在这些场景中，哪些地方让你感受...
图片详情：
 Tags：慈母,情深,教学设计,ppt,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
