篇1：14 小狗学叫 （教学设计）（表格式）14 小狗学叫 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《小狗学叫》 学时 一课时课标要求 运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。内容与学情分析 内 容 分 析 文本的独特性：本文作者是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里，故事主要讲了一只小狗不会叫，先后跟着小公鸡、杜鹃学叫的经历。作者别出心裁的设定了三个不同的结局，每一个结局又没有写完，给读者留下了想象的空间，有利于学生去预测。 文本的关联性：运用前两课中学到的预测方法独立阅读故事，感受预测的乐趣。学习重点 一边阅读，一边能对情节的发展、结局或人物的心理、命运等作出预测，并能勾前想后作出验证。学习难点 预测时有自己的想法，有理有据地预测。 2.感受预测的乐趣，在阅读中能主动运用预测策略...
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   篇2：学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇传记作品，选自他的《三作家》托尔斯泰的《肖像》篇。文中对托尔斯泰的肖像描写精彩纷呈，前半部分凸显托尔斯泰外貌的平庸，甚至粗劣；到后半段，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。层层蓄势，使人物形象更加真实饱满，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。基于文章的特质，正是初中学生学习肖像描写的典型范例，因此将这篇课文处理成写作型文本，学习一点肖像描写的写作技巧，运用肖像描写的方法，选择适宜的段落进行仿写。这是一篇自读课文，如何提炼学习任务，指导学生学习呢？这是我们教师思考的一大问题，可以引导学生阅...
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 篇3：中职语文拓展模块3《眼睛与仿生学》教学设计中职语文拓展模块3《眼睛与仿生学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 中职语文拓展模块《眼睛与仿生学》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1．了解课文提及的人和动物的眼睛构造与功能的特点及其与仿生学的关系。2．理解本文的说明顺序，掌握分类、举例、比较等说明方法。领会说明文语言的科学性、准确性。3．培养学生对科普读物的阅读兴趣，使学生初步具备独立阅读和分析科普读物的能力。（二）教学重点了解人和动物的眼睛构造与功能的特点及其与仿生学的关系要点。（三）教学难点理解本文的说明顺序，掌握分类、举例、比较等说明方法。二、教学过程（一）导入“仿生学”正式诞生于1960年。距今2300多年前墨子和他的300弟子，花了三年时间，造了一只“会飞的木鸟...
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  篇4：通用版心理健康三年级上册让留守儿童乐学、会学 教学设计通用版心理健康三年级上册让留守儿童乐学、会学 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：让留守儿童乐学、会学 教学设计一、教学目标1、通过留守儿童的视频案例认识到当下的学习环境是非常优越的。2、培养良好的学习习惯。二、教学重难点重点：体会到学习的乐趣。难点：意识到不学习的危害。三、教学过程1、视频导入，观看留守儿童纪录片2、齐读课题3、同学们，我们先来看看这几张图片吧，想想你有什么启示？这些图片都展示出了留守儿童的学习现状，同学们可以看到孩子们的学习环境是非常艰苦的，但是他们还是在认认真真的听讲，这种毅力真的值得我们去学习。4、同学们，为什么要努力学习呢？我先来给大家讲一个小故事吧！古时候，天鹅和乌鸦是好邻居。它们都过着舒适安逸的生活，十分快乐。当天鹅得...
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 篇5：24.月迹教学设计+预习单+延学单24.月迹教学设计+预习单+延学单资料可供全国地区适用。
大致详情：24、《月迹》班级 姓名课题 月迹 时间建议 15～20分钟预学目标 1、会认“袅、嫦”等6个生字，读准多音字“悄、累”。 2、默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。 3、有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。预学内容 熟读 课文 1、第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准字音，圈画出本课的生字词。 2、第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3、第三遍读文，在流利朗读的基础上，初步理清课文的条理，了解课文的主要内容。预习字词 给下列生字注音，给多音字注音并组词。 袅（ ） 嫦娥（ ）悄（ ） 累...
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   篇6：跟《骆驼祥子》学语言-----初中语文《骆驼祥子》精读课教学设计跟《骆驼祥子》学语言-----初中语文《骆驼祥子》精读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：跟《骆驼祥子》学语言-----《骆驼祥子》精读课教学设计教学目标：1.学习老舍精妙的语言，尤其是“京味儿语言”和比喻的艺术。2.学习比较阅读法，在比较中咀嚼文字的不同意蕴。3.运用精读法进行相关章节的赏析，提高鉴赏能力。4.通过活动，激发学生对此书的阅读兴趣。教学方法：合作探究法、任务型教学法、小组展示法、总结归纳法。1一、教学导入：有这样一个温和的老人。他的文字永远充满温度。在他的笔下，一座城就像一幅画，有山有水，灵活飞动；又似一位老者，安静祥和，悠闲自在。即使是冬天，他也会想：明天也许就是春天了吧？今天夜里山草也许就绿起来了吧 如此温暖，如此温情。他是谁呢？他就是老...
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 篇7：二年级下册1.2《学做“快乐鸟”》教学设计二年级下册1.2《学做“快乐鸟”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2学做“快乐鸟”教学设计教材分析快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快...
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  篇8：【大单元教学设计】初二年级排球基础技战术的学练及运用主题大单元教学设计与实施 素材【大单元教学设计】初二年级排球基础技战术的学练及运用主题大单元教学设计与实施 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】初二年级排球基础技战术的学练及运用主题大单元教学设计与实施01指导思想本单元以《课程标准（2022年版）》为依据,落实“立德树人”的根本任务,树立“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的学习内容,构建“学、练、赛、评”于一体的教学体系。本单元内容为八年级排球基础技战术的学练与运用主题大单元教学，在教学活动中创新教学方法，通过大单元教学设计将排球技术层层递进，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，让学生在学与练的过程中既掌握知识技能又能陶冶情操和促进能力发展，同时也注重学生的探究精神，合作意识，交往能力，从而促进终身体育...
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 篇9：二年级下册1.2《学做“快乐鸟”》 教学设计二年级下册1.2《学做“快乐鸟”》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.知道每个人都有快乐和不快乐的事情。2.学习解决烦恼的方法。3.明白帮助别人，自己也会快乐。教学重难点:重点:说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。难点:知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题教学过程：课前思政教育：同学们，现在感觉自己的每天过得幸福吗？幸福从何而来？（引导学生感恩朋友，感恩家人，感恩祖国。）导入：同学们今天我们来学习——学做“快乐鸟”这一课（板书课题），看看这些快乐，自由自在的鸟儿，它就是我们的新朋友——“快乐鸟”，它给我们带来很多小笑脸，它要把笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？...
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 篇10：初中语文八下第六单元写作课“学写故事”教学设计初中语文八下第六单元写作课“学写故事”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文八下第六单元写作课“学写故事”教学设计教学目标：1. 学会完整地叙述故事；2. 从联想和想象、细节描写、写一个意料之外又在情理之中的结尾三个方面来充实故事内容。（重难点课前准备：屏显一只运动休闲鞋，让学生自由分享自己关于鞋子的故事（内容不限），激发学生开始想，给予学生鼓励。导入：莫言先生在诺贝尔颁奖典礼上说了这样一句话：“我是一个讲故事的人。”他还说自己能获奖是因为故事讲得好。那怎样才能把故事讲好呢？（停顿2秒）今天，我们就一起来学习怎么把故事讲好，讲出彩。教学过程：（一）说故事。问：孩子们，看到这张图片，你觉得这会发生一个怎样的故事？请发挥你的想象。（选择一到两个...
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 篇11：八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计----学写游记一、导入第一部分：情境激趣导入《论语·雍也》篇中有这样一句话，子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果把这些印象变成文字，写成游记，为来到太原的异乡人提供一些旅游便利，也是一件极其有意义的事情。师：同学们，根据自己的旅游经历和经验，请根据图片来说说这是太原的哪个地方？这个地方最吸引你的是什么？为什么？二、教学流程（一）、古色古香说游记《说文解字》中关于“游”的解释如下：游，旌旗之流也。我们可以这样理解，“游”的...
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 篇11：八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计----学写游记一、导入第一部分：情境激趣导入《论语·雍也》篇中有这样一句话，子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果把这些印象变成文字，写成游记，为来到太原的异乡人提供一些旅游便利，也是一件极其有意义的事情。师：同学们，根据自己的旅游经历和经验，请根据图片来说说这是太原的哪个地方？这个地方最吸引你的是什么？为什么？二、教学流程（一）、古色古香说游记《说文解字》中关于“游”的解释如下：游，旌旗之流也。我们可以这样理解，“游”的...
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篇13：【新课标】第四单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第四单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析：本单元是第一个课文单元，要求认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。会写16个字和6个笔画。学习目标：认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。会写16个字和6个笔画。重、难点：认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。活动流程：任务一：单元整体识字课（课时2）—任务二——任务三环节一：课前预习。根据预习单，课前学生对本单元生字进行自学。课题 识字一 时间建议15-30分钟 预学目标1、认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。2、会写16个字和6个笔画。 预学内容预习字词快来认一认下面的生字吧。秋、气、了、树、叶、片...
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 篇14：【新课标】第三单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第三单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析： 本单元是第二个拼音单元，要求认识ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ 等 4 个 后 鼻 韵 母，ye、 yue等6个整体认读音节，认 识“ 妹、 奶 ” 等 15个 生 字。学习目标：1. 正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ 等 4 个 后 鼻 韵 母，ye、 yue等6个整体认读音节。2. 认 识“ 妹、 奶 ” 等 15个 生 字。重、难点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ...
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 篇15：【新课标】第二单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第二单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析：本单元是第一个拼音单元，要求认识6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节。学习目标：1. 正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声母， yi、 wu等10个整体认读音节。2. 认识四线格并正确书写6个单韵母、 23个声母。重、难点：正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声母， yi、 wu等10个整体认读音节。活动流程：任务一：单元整体识字课（课时2）—任务二——任务三环节一：课前预习1、根据预习单，课前学生对本单元拼音进行自学。课题 拼音时间建议15-3...
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 篇16：【新课标】第一单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第一单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析：本单元要求认识40个生字；会写17个字和10个笔画。 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。学习目标：1.借助预学单梳理识字方法，会认40个生字，会写17个字和10个笔画，。2.梳理单元易错字，课后形成单元易错字记录表。重、难点：重点：会写17个字，10个笔画。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。难点：借助识字方法，会认40个生字。活动流程：任务一：单元整体识字课（课时2）——任务二——任务三环节一：课前预习根据预习单，课前学生对本单元生字进行自学。课题 识字一 时间建议15-30分钟 预学目...
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