杨氏之子教学设计一等奖免费（精选11篇）

21杨氏之子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：21杨氏之子 教学设计教学目标：1.初步认识文言文，掌握文言文的学习方法。2.学习借助注释，了解课文大意。并领会文中人物语言之妙。3.诵读古文，培养学生学习文言文的兴趣，感受文言文的魅力。教学重点难点：提高阅读能力，学习“品味句子体会语言巧妙”的方法。教学过程：课前谈话：同学们，我们学校一直在开展经典诗文的背诵活动，今天我想考考大家，能接受我的挑战吗？在你知道的古诗中有哪些诗篇写到了小孩子，你能背给大家听吗？ 刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。一、学习《杨氏之子》悟法1、导入，解题（1）古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫...

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大致详情：21杨氏之子 教学设计教学目标：1.能正确、流利的朗读课文，背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，理解课文内容。3.能体会杨氏子的机智幽默之处和他的其他特点。教学重难点：重点：用现代文翻译全文、背诵全文。难点：体会杨氏子的机智之处和他的其他特点。教学过程：一、复习背诵，引出课题师：在正式上课之前，老师想考一考大家，同学们还会背第六单元的《自相矛盾》吗？好，齐背。同学们背得真熟练，《自相矛盾》属于生：文言文我们今天再来学习一篇文言文，齐读课题《杨氏之子》。师：请同学们伸出手指跟老师一起书空课题。师：课题中的“之”是什么意思？（生：的）那杨氏之子是什么意思呢？指生答。你能...

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大致详情：21杨氏之子 教学设计教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。教学难点：体会语言的巧妙性。教学过程一、复习导入1.本单元的语文要素是“感受幽默风趣的语言”，幽默风趣的语言除了生动有趣，使人发笑之外了，往往还能让读者在一笑之余有所回味。（出示图片）这是我们在上学期学过的关于古人读书的方法及态度句子。与现代文有什么区别？（文言文也叫古文）今天就让我们一起走进《世说新语 言语》,学习文言文——《杨氏...

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大致详情：《21.杨氏之子》教学设计【教材分析】本单元以“感受文章中风趣幽默的语言”为主题,编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。这其中包括一篇文言文《杨氏之子》和两篇现代文《手指》和《童年的发现》。本单元的语文要素是：在阅读中感受课文风趣的语言和看漫画，写出自己的想法。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读小古文。2.借助学习单，理解课文内容，了解杨氏之子聪慧在什么地方。3.感受文本幽默风趣的语言。【教学重难点】借助学习单，理解课文内容，了解杨氏之子聪慧在什么地方。【教学过程】板块一：谈话导入，导入新课聊...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计表一、基本信息学科 语文 章节 第八单元 教材版本 部编版课时 1 课时 课型 新授课 年级 五年级教学目标 1.认识生字梁、禽、诣，强调多音字为、应的读音。 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3.通过自主、合作、探究的方法，结合注释，联系上下文，理解课文内容。 4.紧扣重点句，感悟杨氏子的“甚聪慧”，体会故事中孩子应对语言的巧妙和字里行间浓郁的生活情趣。三、学习者分析 小学五年级的学生已多次接触文言文，更应该多读少讲，使学生运用之前掌握学习文言文的方法，让他们在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。四、教学重难点分析...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计学科 小学语文 年级 五年级 联系电话教学主题 杨氏之子教学内容及分析 统编教材五年级下册语文第八单元——“风趣与幽默”。《杨氏之子》是本单元的首篇精读课文，是学生多次接触文言文之后的学习，大部分学生初步掌握文言文学习的基本方法，养成记诵积累文言文的良好习惯，但在感知文言文的语言特色及其蕴涵的思想感情等方面部分学生还存在一定困难。为了让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣，教学中关键要重点抓读和背。读，要通过范读，让学生注意停顿体味语感，而后自读，直至读正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里以及阅读心得。”最后，指导学...

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大致详情：部编版语文五年级下册《杨氏之子》教学设计教材分析《杨氏之子》是小学语文统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文，该单元围绕“风趣和幽默”主题，编排三篇课文，让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的兴趣，进一步提高学生的语言品鉴能力。本文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，故事情节简单，语言简洁。主要讲述梁国杨家九岁的儿子与客人机智交谈的故事。主客两人，一个说巧，一个答得妙，表现出了斗智的乐趣，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句，将杨氏之子的聪明机敏，超强的应对能力展示得淋漓尽致。学情分析五年级的学生有过文言文学习的经验，大部分学生初步掌握了文言文学习的基本方法，能够独立进行预习、...

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大致详情：杨氏之子教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能够根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】 　　使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】 　　理解古文的意思。教学过程：一、导入1、今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫做杨氏之子（齐读）。2、你是怎么理解这个题目的？谁来说一说？（过渡）今天，我们一起穿越时空，来到1600多年前，去认识一下杨家的这个孩子。二、初读课文1、请同学们打开书108页，自由的大声读一读这一篇文言文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在读的过程中思考文章讲了谁和谁之间的故事。...

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大致详情：五年级下册语文《杨氏之子》教学设计【教学目标】1. 通过反复朗读、结合注释和工具书、联系上下文、编写课本剧等方法理解文言文。2. 利用多种学习方式品味“未闻孔雀是夫子家禽”，感受杨氏子应答的机智巧妙。3. 有感情的朗读课文，感悟古文韵味，激发学生学习文言文的兴趣。【教学重点】运用多种方法理解文言文。【教学难点】品味“未闻孔雀是夫子家禽”，感受杨氏之子应答的机智巧妙。【教学准备】学习单、课件【教学过程】一、板书课题，理解课题1.板书课题，齐读课题。指名理解“氏”，并完整说出对课题的理解。2.利用班上男女同学的姓，练说：（ ）氏之（ ）。【设计意图：课题是文...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《杨氏之子》教学设计教学目标　1．认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。掌握通假字“惠”。2．正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。教学重难点正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。能借助注释了解课文大意。课前准备 学生预习生字词，朗读课文。教学过程第一板块 谈话导入，揭示课题一、谈话导入1．谈话导入学生谈读故事后感受。2.出示课题师：有一个九岁的孩子，语言风趣机智。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，想认识这个聪慧的孩子吗 师：今天我们就来学习文言文《21 杨氏之子》。(板书课题)3．简介...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《杨氏之子》教学设计教学目标　1．正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。2．能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重难点教学重点：能借助注释了解课文大意。教学难点：体会人物语言的风趣和机智，能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学过程第一板块 复习旧知 导入新课1.复习旧知①检测生字词语认读。②正确、流利朗读课文，说说课文讲了一件什么事？第二板块 认识人物 初步感知认识人物——孔君平和杨氏子②文中还有哪些表示杨氏子和孔君平的称谓？找一找。预设：杨氏之子：儿、君孔君平：孔、...

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