劳动课教学设计（精选20篇）

5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石 教学设计教学目标1、通过自主学习认识 7个生字，会写 11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。理解“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓关键词“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、伏”等体会人们走搭石的不同的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程一、 开篇点题，导入课题同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文——《搭石》。齐读课题。这是一篇散文，...

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8匆匆 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8匆匆 教学设计教学目标1．学会本课 8 个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸等词语。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不要碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。4．感受课文的语言美，领悟并学习作者多种表达方法的运用。教学重点引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，感受语言美，领悟表达方法受到珍惜时间的教育。教学难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情教学过程一、激趣导入出示甲骨文的“匆”字，在讲解的同时，让学生猜测此字，激发学生的兴趣，又对汉字的本意有所了解，然后板书课题。即使匆匆忙忙...

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4 繁星 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4* 繁星【教学目标】1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。【教学重点】能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。【教学难点】学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5影子 教学设计教学目标1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。会写生字“好”。2. 能正确朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位，并用这 4个词来表达方位。教学重点1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。2. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位。教学难点1.会写生字“好”。2.体会“我”对影子的喜爱之情。教学过程一、视频导入，揭示课题。同学们坐得真端正，老师请你们看一段小电影，想不想看...

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5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5 搭石【教学目标】1.认识“间、挽”等7个生字，会写“汛、涨”等8个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重点】快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。【教学难点】学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、涨”等8个...

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1白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1白鹭 教学设计教学目标1.认识本课“黛、嗜”等 6个生字，会写“嫌、韵”等 10个生字，联系上下文理解“精巧”“适宜”“嵌”“韵”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累、抄写喜欢的自然段。3.品读想象，理解“白鹭是一首精巧的诗”，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.描写天鹅的颜色、形状、动作等，借物抒情，写出自己对一种事物的感受。教学重点品析朗读，想象画面，理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义。教学难点品词析句，想象画面，理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义。教学过程（一）谈话导入，认识白鹭1.单元导读导入今天开始，我们进入五年级上册一单元的学习，...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文上册教学设计课题：1、秋天 课型：新授课教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字；学习笔画横撇，认识3个偏旁 。2、 正确、流利、有感情地朗读课文.3、初步了解秋天的特征，知道秋天是美丽的季节，激发学生热爱自然的情感。教学重点：1、认识生字；2、了解秋天的特征。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文.教学时间：二课时第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字一、预习检测谈话导入 ：同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什么喜欢这个季节呢？二、合作探究重难点导学：1、看拼音，自由读课文，注意读准字音，圈画生字2、出示生...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1 白鹭【教学目标】1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【教学重点】正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。【教学难点】学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时...

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3江南 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3江南 教学设计教学目标1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程一、欣赏图片，谈话导入导入： 孩子们，老师这儿有几幅图片，请欣赏。你知道这是哪里吗？江南江南啊，是我国长江以南的地区，这里风景秀丽，自古以来就有鱼米之乡的称号。这节课老师将带领同学们一起走进古诗——《江南》去了解江南水乡的人们采莲的情景，盛受江南的美丽。 “江”的左边是这节课我们要学习的一个新偏旁，谁来猜猜它叫什么？ “三点水”...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：秋天【教学目标】1.认识“秋、气、了、树、叶、片、”6个生字，认识木字旁、口字旁2个部首。会写“了、子、”2个生字和横撇一个笔画。2.认识什么是自然段。3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵第一小节。4.尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。5.初步了解秋天的特征，培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。【教学重点】1．读准不同语境中“一”的发音。2．尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。【教学难点】尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。【教学过程】一、情境...

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4《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级下册《海燕》教学设计01课前准备一、教材分析《海燕》是部编版九年级下册语文教材第一单元第4课的一首散文诗，从课型上来说属于教读课文，从体裁上来说属于现代诗。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢的形象进行描写，深刻地反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并取得胜利的前景。本单元作为诗歌教学单元，要求在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌意象，体会诗人情感，理解诗中蕴含的哲理。二、学情分析九年级学生对于《海燕》这篇文章其实并不陌生，或多或少都读过，尤其是对其中的重点语句...

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3 江南 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 3 江南 部编版 一年级上册 第四单元 第3课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。　学习重难点 1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 2.读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。学情分析 这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，允许学生以较慢的速度读，尤其是遇到生字，可以借助拼音读，以认读汉字为主。在读正确的基础上，教师播放范读，学生跟读等形式...

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3江南 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文上册教学设计课题：3、江南 课型：新授课教学目标：1、理解诗句意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、认识生字，会写“东、西、南、北“学习“竖弯”。教学重点、难点：1、读、背课文。2、理解诗句意思，体会大自然美景，培养热爱自然的感情；教学时间：二课时第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字一、预习检测我会观察：图中有什么景物？你喜欢它们吗？你知道这是在哪里吗？二、合作探究重难点导学：1、我会读：自读课文。同桌之间互相读字词，互相纠正读音。2、我会圈：圈出生字3、我会认：江、南、可、采、间 等词...

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5 对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 识字5 对韵歌 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。学习 重难点 1.运用多种方法认识7个字，会写3个生字。 2.引导学生通过多种方式理解对韵，初步知道什么是对韵歌。 3.朗读课文，背诵课文。学情分析 对韵歌的学习，学生又是一种新的体验，感受中国文字的魅力，不拘于形式又有章可依。拍手对对子，多种形式读韵文，让学生对学习语文有了多样化的感受。教学辅助 多媒体课件教学过程...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情： 导学构想《秋天》教学设计(课例简析)《秋天》一文介绍了秋天的一些景物特征;天气凉、树叶黄、天空蓝而高、大雁南飞等。天气凉了,大自然才会有这些变化。教学中，可抓住描写天气的句子进行导学,教给学生读懂句子的基本方法,然后启发学生运用迁移规律，自学讨论描写树叶、天空、大雁的句子,使学生认识秋天的景物特征。教学目标：1、能通过图文结合的方法理解课文内容。2、能通过重点词句的学习理解课文内容。3、能借助拼音读准字音，流利地读课文。能认识自然段。教学重点：能流利地读课文，能通过图文结合理解课文。教学难点：能通过重点词句读懂课文。（导学设计)一、观察，比较中揭题。1. 出示编有序号的...

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5 对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文上册教学设计课题：对韵歌 课型：新授课教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学时间：2课时第一课时一、预习检测：1、导入：上节课我们认识了“日、月、水、火、山、石、田、禾”，这节课我们来学习新课《对韵歌》。2、认读汉字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。指名读《对韵歌》。二、合作探究：1、小组学习课文2、教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读...

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4《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级上册 《乡愁》教学设计小时候　　乡愁是一枚小小的邮票　　我在这头　　母亲在那头　　长大后　　乡愁是一张窄窄的船票　　我在这头　　新娘在那头　　后来啊　　乡愁是一方矮矮的坟墓　　我在外头　　母亲在里头　　而现在　　乡愁是一湾浅浅的海峡　　我在这头　　大陆在那头【教材分析】《乡愁》选自部编版语文教材九年级上册第一单元第三课，本单元为活动·探究单元，所选诗歌均为现代诗歌，诗作都以描写自然之景或特定物象为主，抒发某种情怀。学习本单元，要采用任务驱动的方式，以学生自学为主，教师引导点拨为辅，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石 教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过四幅画面，让学生感受“搭石，构成了家乡的一道风景”，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学重难点通过读、画、悟、演的方法理解“换搭石”“走搭石”“礼让”“背老人”四幅图画。教学过程一、间接导入，板书课题有自己的亲身经历，有感而发：麦田是我家乡的一道风景，进而引出课文。同学们，这节课我们继续学习5课《搭石》，举起右手，和老师一起写课题。二、问题引入，理解搭石1.什么是搭石？让我们看课文当中是怎么说的？出示相关语句。2.这篇课文中能统领全文的中心句是哪句话？三、围绕中心小组合作1.提出合作要求：...

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综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...

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6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计教学目标1.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。2.了解武松打虎的经过，抓住细节描写，感悟人物性格，对武松的人物形象有自己独特的见解。3.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，激发学生的阅读兴趣。教学重点抓住细节描写，读懂人物性格。教学难点初步学习阅读古典名著的方法。教学过程：一、谈背景，导新课介绍《水浒传》，听音乐，师生同唱《好汉歌》导出课题。（板书课题）二、查预习，理思路。1.识作者生交流汇报施耐庵的资料2.解词意师：让生自由读课文找出文中不理解的词语。（根据学生发言出示课件）：筛酒如何但凡请勿自误梢棒印信榜文大虫；生发言，师相机出示难理解...

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